关于加快天津电大教学资源建设的实施意见.docx
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关于加快天津电大教学资源建设的实施意见
津电大[2004]175号
关于印发《天津广播电视大学教学资源建设实施意见（试行）》的通知
各分校、工作站和校内各部门：
为进一步规范和推进我校的教学资源建设和应用工作，经校领导批准，现将《天津广播电视大学教学资源建设实施意见》印发给你们，请遵照执行。
附件：
《天津广播电视大学教学资源建设实施意见（试行）》
天津广播电视大学
二00四年十二月三十一日
附件：
天津广播电视大学教学资源建设实施意见
（试行）
教学资源是教学的基本要素。
多种媒体教学资源的建设、管理和应用是现代远程教育开放大学的一项重要的基础性工作，决定着学校的长期发展潜力和综合办学实力。
为规范我校多种媒体教学资源建设、提高科学管理水平、推进教学资源应用，特制定本实施意见。
一、资源建设的目标和原则
1．建设适应一流现代远程教育开放大学的多种媒体教学资源体系。
坚持“高标准、分层次、全方位”的原则，通过3－5年的努力，采取自建、共建与引进相结合的措施，构建涵盖多种学科专业、内容丰富和优质的多种媒体教学资源体系，使其成为天津市现代远程教育和终身教育体系的资源中心，并构成国家现代远程教育资源库的分布式子系统，力争到2007年使我校成为远程教学资源强校。
2．以教学资源建设为纽带，实现强队伍、强教学和强管理的“三强”目标。
通过多种媒体教学资源的开发和建设，要有利于调动广大教师、技术和科研人员的积极性，有利于促进教学模式、管理模式和运行机制改革，有利于学校整体工作创优争先。
3．按照“总体规划，分步实施，重点突破，整体推进”的原则，制定学校资源建设的总体规划，以满足教学需要的、规范的课程资源为基础，以非统设课程的多种媒体资源为重点，以各类示范课程教学资源和优质课程教学资源为样板，全面提升各类教学资源的建设水平。
4．目前阶段，要依据教育部《“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标与标准》，坚持“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展”的原则，促进我校教学资源的配置和使用全面达到优秀水平。
二、资源建设的内容和要求
5．确保中央电大主持的统设必修课程教学媒体资源的配置率＞95%，及时到位率＞90%，并纳入教务管理环节。
中央电大为统设必修课程和限选课程提供了多种媒体形式的教学资源，包括印刷文字教材、音像教材（含光盘）、IP课件、多媒体课件、网络课程和网上动态资源等。
网上动态资源的内容涉及教学文件、教学辅导及答疑、综合练习、网上直播课及考试辅导等。
这些教学资源是开放教育学生自主学习的主要资源。
6．建设省级电大规范的课程教学资源。
省级电大规范的课程教学资源包括为满足本地区教学需要对中央电大统设必修课程自建的补充、辅助教学资源和非统设课程教学资源。
省级电大课程责任教师要对中央电大统设必修课程建设补充、辅助教学资源，用于指导辅导教师的具体教学实践、帮助学生提高学习效率；其内容涉及电大在线文档、BBS论坛和其他形式网络资源。
非统设课程教学资源应包括课程基本信息、课程教学指导和覆盖课程全部内容的教学媒体；媒体形式可以是印刷文字教材、音像教材（含光盘）、IP课件、多媒体课件、网络课程和网上动态资源等。
网上动态资源的内容涉及电大在线文档、BBS论坛和其他形式网络资源。
非统设课程教学资源建设可采取自建、共建或引进等多种途径，并应确保具有2种以上相对稳定的教学媒体。
“电大在线文档”的资源建设规范参见附件1。
建设规范的课程教学资源的要求参见附件2。
7．建设示范课程教学资源。
专业教研室统筹示范课程教学资源的建设；专业责任教师负责本专业示范课程的规划和实施；责任教师要主持或参与示范课程的建设任务，保证质量。
示范课程教学资源的类型可以包括多媒体课件类（网络版、单机版）、教学网页、网络课程、应用软件等。
示范课程教学资源应达到学校规定的制作标准（暂行），参见附件3、4。
示范课程教学资源建设以科研立项方式进行。
8．建设优质课程教学资源。
建设优质省建课程是“天津电大课程、专业建设和学科发展规划”的组成部分；积极自建和参与共建共享优质省建课程是资源强校的重要标志。
教学中心要有计划地组织优质课程教学资源的建设工作。
优质课程教学资源建设以科研立项方式进行；优质课程教学资源的内容和质量要经过学校学术委员会审核。
优质课程教学资源的整体质量应达到中央电大颁布的评价标准（暂行），参见附件5。
9．参加电大系统教学资源共建共享工作，积极引进优质教学资源。
全面贯彻全国电大教学资源协作会的各项决议，特别是推动华北地区电大系统教学资源共建共享活动。
积极消化、吸收先进电大和国内外高等学校的共享教学资源。
要开展可行性研究，确立相对长期、稳定的行动计划和工作流程，取得实际成效。
10．建设与本市终身教育体系相适应的多种媒体教育资源。
要积极推进天津电大奥鹏远程教育公共服务体系的健康发展，多途径开展和境内外高等学校的合作办学，充分利用、整合和共享全社会的教育资源。
要勇于探索在信息化进程中电大远程教育的延伸和拓展，近期要特别加强研究生层次教育、老年人教育、学前教育和社区教育的资源积累和环境营造。
要研究、编制适应天津市终身教育体系的多种媒体资源建设规划并推动实施，使天津电大逐步构成天津市终身教育体系的重要基地和组成部分。
11．加强教学资源的科学管理。
教学资源的科学管理是远程开放教育资源建设的重要组成部分，要认真研究和构架较完备和规范的天津电大多种媒体教学资源管理系统。
加快远程教育教学资源库建设，逐步构成国家远程教育资源库系统的分布式节点资源库和天津市现代远程教育和终身教育体系的资源中心。
要研究和制定天津电大远程教育教学资源建设和管理的发展规划和应对策略，确立天津电大在国内远程高等教育领域内的优势地位。
12．推进教学资源的应用。
资源建设的根本目的是应用，提高多种媒体教学资源的应用水平是远程教育教学模式改革的重要内容和突出特色，评价教学资源的质量必须关注其实际应用效果。
电大教师要按照多种教学媒体优化配置和综合利用的原则，加强课程教学设计及多种媒体教材一体化设计，在课程教学中充分、合理、有效地利用媒体教学资源，指导学生进行自主学习。
教学资源评比必须提交使用报告，并作为重要指标予以考核。
三、资源建设的组织与管理
13．天津电大“教学资源建设领导小组”负责学校多种媒体教学资源建设的全面工作；下设“资源建设办公室”，承担常务职能。
同时设置由校内外专家组成的“教学资源建设委员会”，研究和解决教学资源建设中的重大问题。
教务处、教学中心、技术中心、科研处和督导室要分工协作，落实责任人，分别完成相应的教学资源建设和管理任务。
14．资源建设办公室除履行常务工作外，主要承担资源建设和管理工作中涉及研究性、学术性、技术性较强的开发工作。
重点完成本实施意见第9、10、11、12条规定的相关任务和要求。
资源建设办公室负责编制资源建设规划和年度计划，制定和完善本校教学资源评价标准和评价程序。
评价标准要坚持高标准、分层次、与时俱进的科学原则，优先采用全国电大教学资源协作会和教育部颁发的资源评价标准体系。
积极组织和推荐各类自建教学资源参加校内外相关的各级各类评比、竞赛活动。
制定配套奖励办法，鼓励多建资源、建好资源。
15．教务处按照教学计划要求，对课程教学资源建设进行监督和评价，对网上教学资源应用效果进行检查和反馈。
协助资源建设办公室制定计划、规范和审核立项，配合教学中心组织实施教学资源的建设与应用。
16．教学中心按照中央电大对省级电大的原则要求履行教学资源建设和应用的职责，满足教学需求，保证资源建设质量。
具体组织和完成本实施意见第6、7、8、12条规定的相关任务和要求；并配合教务处、人事处统计资源建设的类别、数量，核算工作量等。
根据中央电大的宏观指导和本校的专业设置，对资源建设办公室提供阶段性的教学需求。
17．现代教育技术中心重点完成本实施意见第5条规定的相关任务。
按照中央电大广播电视课程节目表和IP/VBI数据广播下载资源预告，及时、全部接收和存储；电视课程以录像带媒体保存备份，数据信息及时传送“电大在线教学平台”解包发布。
定期记录卫星接收内容目录和电大在线教学平台发布内容目录；定期将卫星接收资源和平台发布资源清单报送教务处核对签收。
按照教学中心要求，及时将非统设课程教学资源下载到各试点电大教学平台；定期将非统设课程教学资源下载清单报送教务处核对签收。
媒体制作组要承担立项的示范课程和优质课程教学资源的媒体制作任务；承担电大系统共建共享的媒体资源制作任务；协助教师制作音像教材、IP课件等。
开发和管理学校的教学资源库。
18．科研处履行示范课程、优质课程教学资源的科研立项、结题评审和申报各级评比等程序，不断促进教学资源质量水平的提高。
印刷文字教材的立项出版工作，参照本校原有相关规定执行。
19．督导室协助教学资源建设领导小组检查和督导教学中心、技术中心、科研处和教务处的工作。
对开放教育专业多种媒体教学资源的建设和应用情况施行例行检查，建立通报制度。
四、资源建设的政策措施
20．为推进学校的整体改革，自2004年9月始，对教师从事满足基本教学需要的课程教学资源的编制、发布以及同步教学情况进行考核，在质量分析和学生反馈基础上，按照《天津市广播电视大学教师岗位校内津贴考核发放办法》给予津贴。
技术中心媒体制作组按相关岗位考核办法，每学年完成额定工作量，超额核发项目补贴。
获奖作品的作者按有关规定分成奖金。
鼓励优秀教师和技术人员积极投入教学资源建设工作，学校在分配政策上将予以重点倾斜。
积极开展自建教学资源的各级各类评比、竞赛活动，配套制定奖励办法。
学校对在教学资源建设方面做出突出成绩的先进个人和集体，将给予物质奖励。
学校每年至少要举办一次自建优质教学资源的校内评比奖励活动；在天津电大系统内每2年举办一次自建优质教学资源的评比奖励活动。
教学资源的评价程序一般分为初审、专家评审和资源建设领导小组批准三个步骤。
初审和专家评审由资源建设办公室负责组织。
按照评审对象的不同层次，分别由本校学术委员、电大系统专家、普通高校专家等组成评审专家组，依据本校教学资源评价标准进行审定。
鼓励优质资源参与社会共享，保护和尊重知识产权，支持教学资源创作者获得合理的社会回报。
本校教师在聘任期间按照教学计划要求编制的教学资源，学校予以立项或资助的，其版权原则上隶属天津广播电视大学。
在教学资源建设领导小组指导下，积极探索教学需求与科研方向的有机结合，走产、学、研相结合之路，充分利用社会资源，有效引入市场机制，鼓励创新思维，不断提高建设项目的质量、水平和综合效益，将教学资源的建设和管理推向持续、快速发展的轨道。
附件1：
“电大在线文档”的资源建设规范
附件2：
建设规范的课程教学资源的要求
附件3：
《天津广播电视大学网络课件制作规范》（津电大〔2004〕47号）
附件4：
全国电大教学资源协作会颁布的“多媒体课件制作评审原则”
附件5：
中央广播电视大学优质课程评价标准
附件1：
“电大在线文档”的资源建设规范
栏目名称
主要内容
要求和建议
时效要求
备注
中
央
电
大
规
定
栏
目
课程说明
关于课程的说明
用简练语言表述课程名称、性质、学分、学时安排、开设学期、开设目的和教学目标、内容概要、前修后续及相关课程、各种媒体资源配备等
第1周
统设课须采用中央电大课程说明
教师介绍
主讲教师责任教师介绍
教师姓名、毕业院校及所学专业、职称（或学位）、主要教学经历、联系方式等信息
第1周
重点介绍本校教师
教学大纲
教学大纲
须符合《制定教学大纲管理规定》
第1周
实施方案
课程实施细则、通知、教学计划
须符合本校教学中心关于课程实施方案的编制要求
第1周
每学期更新
教学辅导
阶段教学辅导、案例分析、重难点解析、教案、讲稿、课程讨论文本信息等
要求根据课程教学要求与进度不断充实内容
要求及时更新，至少每月更新1次
直播课堂
中央电大或本校直播课堂的教学实况，包括电视台电台播出课程信息
要求同步教学或及时上网
本校双向视频课程
IP课件
各种流媒体课件
满足教学要求，确定最低学时；
提倡全面覆盖教学知识点
开课时到位
在线测试
自测题
每门课程均应建设；
且不断充实完善
第16周前上传
本
校
栏
目
考试指南
考试说明及考试复习指导
须符合本校相关文件的编制规定
统设课以中央电大资料为主
作业与讲评
课程作业与对作业的讲评
按实际情况安排
自检自测
作业以外的自检自测题
自建栏目由教师自行拟定，但一般不超过3个。
附件2：
建设规范的课程教学资源的要求
在“天津市广播电视大学教师教学工作量考核办法”（津电大党〔2004〕32号）中核定了课程责任教师在建设规范的课程教学资源方面的要求，参见下表。
文字媒体
符合教学设计要求，通过专家鉴定
音像媒体
符合教学设计要求，通过专家鉴定
25分钟×12节全面
覆盖课程教学知识的流媒体课件或CAI课件
设计制作，并按照课程进度及时上网。
开课前和学期末教学中心统一组织检查
电大在线文档
信息上网及时、完整、内容翔实，
每月应递增一个辅导文档，字数
在3000字以上。
每月由教研室负责检查，教学中心统一组织抽查，抽查比例占总课程20%以上。
课程教学网页及网上信息
信息完整、栏目内容齐全。
开课前教学中心统一组织检查
在线讨论、网上答疑
学生通过E-mail和教学讨论区提出的问题，应在48小时内予以回复；
每门课程都应有网上讨论，一学期承担的责任课程的总帖子数不应少于100条。
每月由教研室负责检查，教学中心组织抽查，比例在20%以上。
视频讲授、视频答疑
月考核
附件３：
《天津广播电视大学网络课件制作规范》
参见（津电大〔2004〕47号）附件1（略）
附件４：
全国电大教学资源协作会颁布的“多媒体课件制作评审原则”
1．多媒体课件（包括网络版和单机版课件）
序号
类别
权重
内容
1
定位
2
内容符合教学大纲，覆盖全面，表述科学、准确；
重点难点突出，符合教学要求；
适应远程开放教育的特点，满足成人个别化学习的需要。
2
教学设计
4
逻辑层次清晰，结构清晰合理；
针对教学对象特点，适当运用教学策略，激发学生学习动机；
适当提供交互、评价与反馈。
3
媒体运用
2
充分发挥网络和计算机的优势，有机搭配各种媒体；
导航设计清晰，模块切换方便；
屏幕设计合理、界面友好、风格协调一致。
4
技术规范
2
程序运用无误，流畅；
操作简便、通用性强；
媒体格式规范、插件普遍易用；
媒体呈现符合技术标准、国家出版标准；
联机帮助、说明文档等充分、准确。
2．小课件（指容量较小或内容单一的专题性、实用性课件）
序号
类别
权重
内容
1
定位
3
容量较小，内容较单一，有较强的实用性与针对性；
解决教学重点、难点问题。
2
教学设计
4
构思创意新颖、目的鲜明有特色；
重点难点突出、逻辑层次清晰。
3
媒体与技术
3
媒体使用得当，充分发挥网络和计算机的优势；
操作简便易用，适当选择与运用技术。
3．教学网页（为学生提供教学辅导，包括课程重点难点解析、案例教学、实践教学、作业讲评、学习方法指导和师生交互等内容）
序号
类别
权重
内容
1
整体设计
2
目标明确，内容定位合理；
导航设计清晰，栏目切换方便。
2
教学设计
3
教学策略运用得当，激发学生学习动机；
媒体选择合理，主体突出；合理采用交互、评价和反馈；
满足成人个别化学习的需要。
3
艺术设计
2
视觉效果较好，结构清晰完整；
画面设计精美、朴实，布局得当，风格统一；
画面有新意，突出主题，适当合理使用动态效果。
4
技术先进性
2
开发过程标准化，文件组织严密合理，有开发文档；
合理使用新技术，如采用asp/php/cgi等新技术开发；
考虑内容的可扩展性、交互、反馈。
5
规范性
1
尊重版权、符合国家标准；
兼容性好，适应不同浏览器、不同系统、不同分辨率下的显示、运行等；
链接、程序运用正常，整体运行流畅。
4．应用软件（指根据开放教育试点教学和教学管理需要研制的应用程序）
序号
类别
权重
内容
1
定位
1
满足开放教育试点教学或教学管理需要
2
教学与
功能设计
6
逻辑层次清晰，结构清晰合理；
适当提供交互、评价与反馈。
3
技术规范
3
评价8个质量特性：
功能性、安全可靠性、兼容性、可扩充性、效率、资源占用、易用性、用户文档；
要求程序运行无误、流畅；导航设计清晰，栏目切换方便；
屏幕设计合理、界面友好、风格协调一致；操作简便、通用性强；有良好的扩展性；联机帮助、文档充分准确。
附件５：
中央广播电视大学优质课程评价标准
（指为非统设课程自建或共建的全部或主要教学资源的课程）
评价要点
评价标准
分值
备注
主编主讲
主编主讲学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，师德好，在国内同行中享有较高的声誉。
15
主编主讲在课程建设过程中，能合理、充分应用现代信息技术手段开展教学，教学效果好。
主讲教师口齿清楚，讲述清楚明了，教态好。
10
教学内容
课程内容符合中央电大试点项目的培养目标、培养规格，符合培养应用型高等专门人才的要求。
基础理论的教学以应用为目的，以必须和够用为度，能够加强应用技术和实践能力的培养，充分考虑到电大利用多种媒体开展远程教学和成人教育的特点。
10
课程教学内容新颖，知识结构合理；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学，体现创新精神；课程内容适合地方经济建设发展需要，将应用性、区域性与专业性处理得当，本课程与相关课程的关系处理得当，便于教与学。
5
实践教学的内容能很好地满足培养应用型高等专门人才的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。
5
教学设计
有明确、完整的教学目标，按照远程开放教育的教学规律，在课程教学模式探索方面有创新，教学环境创设、教学资源和教学过程的设计等方面明确体现了以学生为中心的思想，适应学生自主学习的特点，同时反映教师的作用。
10
课程教学资源一体化设计科学合理，有新意。
同时，充分利用信息技术、教育技术的成果和手段；各种辅助教学媒体分工合理，互为补充，构成有机的整体，共同体现课程特色。
5
课程教学大纲、多种媒体一体化设计方案、课程教学设计方案等教学文件齐备，编写规范，对教学的指导作用强。
5
多种媒体教学资源
按照课程教学目标建有高质量的课程印刷文字主教材和辅导教材，文字叙述清晰流畅，版式设计便于自学，印刷质量好，错误率低。
10
音像教材（含光盘、IP）涵盖课程主要教学内容，注意重点、难点内容的讲解。
充分发挥了音像教材形象、生动的特点。
5
CAI课件辅助教学媒体配合合理，信息技术及手段应用得好，对学生自主学习帮助大。
5
网络教学资源丰富，并能及时进行更新；网上实时、非实时教学活动开展好，适应学生自主学习，在教学中确实发挥了作用。
学生参与程度高，师生互动效果明显。
有自建的课程主页，能体现教学设计特点，网上导学和辅助内容具有针对性，能够解决学生的实际问题，突出重点、难点，文字流畅、没有错误。
导学和辅助内容丰富，能拓展学生视野。
5
教学效果
有关教学效果的同行专家证明材料真实可靠，评价优秀，有良好声誉。
5
有关教学效果的学生评价材料及数据真实可靠，评价结果优良。
5
课程特色
专家依据申报表及材料打分
100
升级会员 