小学生教育有效开展课间精彩活动方法的研究.docx

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小学生教育有效开展课间精彩活动方法的研究

《小学生有效开展课间活动方法的研究》研究报告

一、问题提出：

教育部明确提出“只有把大课间活动推广起来，才能真正落实每天锻炼一小时的工作部署”。

大课间活动是一种新型的学校体育组织形式，它能有效地缓解学生的学习压力，提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的发展。

自1997年开始，我校就把大课间活动确定为重点体育工作，取得了一些成绩。

曾经先后几次以现场会的形式在全县推广。

但最近几年，受活动容、时间等限制，发现教师、学生把此项活动作为一种负担。

为了明显增强学生体质,提高学生的参与兴趣,使学生掌握更多的体育技能，改变现有的不良现象，很有必要对大课间活动进行改革。

以促进学校大课间活动在我校健康快速的发展。

二、课题的界定：

有效：

是指活动能正常、有序地开展，学生积极参与，锻炼效果能够达到预期目标。

小学体育大课间活动的有效方法研究：

是指在农村小学正常、有序地开展大课间活动，引导学生积极参与锻炼，促进学生动作技能学习，增进体质健康，培养学生自我锻炼能力及终身体育锻炼的意识。

三、研究目标：

1、优化农村小学体育大课间活动方式和容，形成科学的体育管理体系。

2、提高学生活动的趣味性，鼓励学生主动参与活动的热情，增强学生体质。

四、研究容：

1、体育大课间活动组织与管理方式方法。

2、体育大课间活动容选择与季节变化的融合。

3、体育大课间活动校本课程的开发。

五、研究的意义：

　　1、大课间活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目的和任务的重要途径之一，它能够发展学生的体能，增强学生身心健康，并促使他们形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”的思想落到实处。

　　2、大课间活动不但调节了学校紧的学习节奏，提高了学生的学习效率，而且丰富了学生课余生活，展示了学生的特长，冶了学生情操，拉近了师生的距离，积极促进了和谐校园的建设。

　　3、大课间活动要求学生真正活动起来，全员参与跑、跳、踢、攀、爬、打等各项活动，学生如果能够长期坚持，就一定会熟练掌握一项终身受用的锻炼身体的技能，并养成团结协作、关心集体等优良品质。

六、研究方法：

1、文献研究法：

广泛查阅体育教学资料、分析整理优秀活动案例，结合相关的优秀案例进行借鉴学习。

2、行动研究法：

坚持理论联系实际，强调研究的探究性和可操作性。

坚持边实践、边探索、边研究，边总结。

立足于每一天的教育、学习生活，不断反思总结，积累经验。

3、分析研究法：

利用学校典型大课间活动案例，挖掘和提炼有效地设计和实施的策略，及时推广。

七、研究过程和措施：

（具体写你们研究的做法，可以结合研究的容和目的进行系列说明。

如课间活动管理模式的形成过程，器材使用的说明等）

为保证大课间活动长期、有序进行，并形成我校特色。

在课题研究的初期，我们通过网络资源，潜心钻研兄弟学校的课间活动，挖掘他们课间活动的精髓。

植根于我校课间活动的发展前身。

同时，经常到名校进行实地考察。

汲取他们的优秀做法，为我们的课题研究提供源头活水。

古希腊有一句名言：

“如果你想健壮，跑步吧！

如果你想健美，跑步吧！

如果你想聪明，跑步吧！

” 学校充分利用广播、黑板报、宣传橱窗，宣传跑步重要性和学校整体要求。

1、活动模式的探究（开发游戏项目为主如何做的——为了渗透美育如何进行课间操的训练——为了体现整体美，又做了那些改动）分个1.2.3点不断探索，始终坚持创新发展。

在活动实践中，根据学校的场地设施、师资情况，针对学生的年龄特征及身心特点，切实关注学生的兴趣爱好，科学合理、因地制宜地设置大课间活动的容和形式，不断总结完善活动模式，使大课间活动保持全新状态，使其在一个不断更新、完善、改进的过程中逐步规。

2、如何进行器材的管理（通过课题组成员的集体会诊，决定在器材管理上

八、研究成果

（一）形成了课间活动管理模式

1、分散型，多样化

　　　在大课间实践活动中，学校根据自身条件，将运动场地划分为轮滑、拍皮球、丢手帕、跳方格、跳绳、踢毽子、滚轮胎、摇呼啦圈、篮球、羽毛球、乒乓球、篮球、排球、足球、跑步等多个运动区域，以班级为单位将学生分散于规定的运动区域进行活动。

在此基础上，我们遵循教育规律和小学生身心发展需求，我们建立了活动场地（运动项目）轮换制，这样既满足了不同特长、不趣、不同层次学生的发展需求，又丰富了活动的容。

多样化的运动形式，丰富了学生活动容，同时也调动了学生参与的积极性，培养了学生多项运动技能。

形式多样，容丰富，人人参与，师生同乐，生动活泼、多样化的大课间活动，为校园增添了新的活力。

2、定点型，固定化

　在大课间活动时，根据学生年龄特点确定运动场地和运动项目十分关键。

我们把低年级学生安排在操场的西侧，形成固定点，组织开展丢手帕、拍皮球、跳方格、跳绳、趣味跑等活动。

安排高年级学生打篮球、打排球、踢足球、玩单双杠等，形成定点，实行固定，轮换进行，既解决了场地的供需矛盾，又培养了学生多项技能，凸显着操作上的灵活性、科学性，有效地避免和防止意外事故的发生，为人文校园、和谐校园建设给力。

3、集体型，整体化

在大课间实践活动中，我们感到分散型，多样化，型散神聚，体现了活动的灵活性和个性需求，但整个场面不够宏大，气势感不足，也不利于师生全局观念的培养。

在此前提下，学校开发了太极拳、健美操等集体运动项目，动作整齐划一，美观大方，可造一定氛围，形成整体美，既培养了学生组织纪律观念和团结协作精神，又具有观赏性。

4、活泼型，趣味化

　　在大课间活动时，我校根据儿童心理，考虑学生活泼好动，但耐性不长之特点，不时组织开展一些趣味性活动，增强吸引力，使学生活泼天性得以发挥。

如：

跳绳不但人人会跳，而且要跳出花样，使学生对此项目产生兴趣；踢毽子可增加花样踢、接力踢；投沙包可改为投掷奖品，投中有奖；跳方格可增加单跳、隔花跳、变速跳，提高学生活动积极性，增强学生活动主动性。

5、渐进型，常态化

　　在大课间实践活动中，学校活动项目开发小组在尊重学生的兴趣、自主选择的基础上，科学规划和设置活动项目。

在低年级，开展丢手帕、拍皮球等简便易学、活动量小、趣味性强的活动，使之人人能参加大课间活动；进入中高年级后，逐步组织他们参加打篮球、排球、乒乓球、踢足球、体操等一些技术性和技巧性强、活动量大的运动项目。

单项运动项目开展，可根据学生掌握的程度，由易到难，由简单到多项。

如拍皮球可从单手拍、慢拍开始，随着熟悉可开展快拍、花样拍；跳绳可从单跳、慢跳开始，到快跳、双跳、花样跳等；打篮球、排球、乒乓球等，可结合体育课教学，从投篮、托球、抓拍、垫球等基本动作学起，掌握基本要求后，再学打球，由易到难，由浅入深，按部就班，逐步掌握，形成技能。

总之，我们在遵循循序渐进的原则基础上，坚持活动项目设置的常态化、科学化。

6、奖赏型，竞赛化

　为提高学生参加大课间活动的积极性，学校随时组织单项竞赛活动，实行奖励。

如：

组织跳绳比赛、玩呼啦圈比赛、踢毽子比赛、投篮比赛等，可分班级赛、年级赛、学校赛，优胜者实行奖励，促进学生平时积极参加活动。

7、师生型，合作化

　大课间活动以学生为主，如果教师加入，师生合作，则会给学生带来一种情趣、增添一份喜悦，给活动添加一份动力，也使教师在活动中得到锻炼，提高身体素质。

如低年级开展的老鹰抓小鸡活动，在老师的保护下，不让老鹰抓走小鸡，即考量了师生配合的程度，又融入了师生情感，提高了师生情谊；再如师生合作跳绳、玩接力、打篮球、打排球等，即培养了师生合作精神，又让师生共同锻炼，提高了身体素质。

季节型，室化

8、合理型，规化

　大课间活动要有序、安全开展，必须活动安排要合理，活动程序要规。

活动安排合理，就是要求根据学生年龄、性别、爱好、能力特点，安排活动项目。

如低年级参加一些小运动量、简单易学的活动；女生不爱参加大运动量，碰撞型的活动，可以考虑安排一些单人跳绳、踢踺子、跳橡皮筋、玩呼啦圈等活动；要因人而宜，合理安排，避免出现到场地不活动、参加不出力，流于形式，没有实质。

活动程序规，就是活动要有安排表，不能想怎么活动就怎么活动。

要按照学校统一制定的活动安排表，到指定地点、开展指定活动，形成规。

　9、训练型，专业化

　　　利用大课间活动时间，组织专业训练队，让有特长的学生发挥潜力，展示才华。

如组织喜欢篮球、排球、乒乓球、健美操的学生分别参加学校小篮球队、小排球队、乒乓球队、健美操队等，在大课间活动时，由教师指导他们进行专业训练，提高专业技能，培养专业兴趣，为今后发展打下基础，届时又可代表学校参加校外球赛或专业表演。

10、季节性室化

在大课间实践活动中，我们坚持“把健康送给学生，把快乐还给学生”的原则。

在冬季来临之际，将课间活动与乡村少年宫活动结合起来。

利用教室、乒乓球室、图书室、电脑室、多媒体室，组织拍皮球、跳绳、打乒乓球、下象棋、打扑克、讲故事、猜谜语、做游戏、观看电影等文体活动，将室外活动转移到室，使学生有活动地方、有活动容，并制定活动预案，让他们坚持锻炼，增强体质，做到文体结合，既冶了情操，又丰富了大课间活动容，拓展了大课间活动形式，让形式感受到大课间活动带来的无穷乐趣。

（二）积极构建器材管理模式

　　规管理大课间活动器材是科学管理大课间活动的前提。

在开展大课间活动的实践基础上，我们根据器材的属性、器材的性能、器材的大小及摆放的地点，实行了以下器材管理模式：

1、个人器材——自我管理

　　个人器材是指在大课间活动中，学生所用器材是自己购买或自己制作的，如手帕、踺子、砂包、呼啦圈、乒乓球拍、铁环等，这些器材产权属于私人，个人便于妥善保管。

用时带到学校，不用时可放在家中；也方便学生相互借用。

一旦用坏，随时可以维修和更新，遗失可能性较小。

2、集体器材——统一管理

　　集体器材是指在大课间活动中，学生所用器材是学校购买或是赞助人捐助器材，属于学校所有。

活动前由学校统一保管，活动过程中由活动班级或活动人保管。

如足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、小皮球、接力棒等，这些器材由学校指定专人统一保管。

3、室外器材——专人管理

　　室外器材是指固定在室外，常年不动或不需动的体育活动器材。

对室外器材，如单双杠、秋千、爬杆、篮球架等，这些器材，学校安排专人管理。

由教导处会同体育教师，实行定期与经常检查相结合，发现安全隐患，及时排除，需维修赶紧找人维修，需更换及时更换。

4、小型器材——专柜管理

　　小型器材是指乒乓球和球拍、羽毛球和球拍、小皮球、跳绳、手球、跳绳、接力棒等，应实行定位定柜存放，做到列有序，拿放方便。

摆放时按器材性能要求做好防尘、防潮、防压、防照射等工作，确保器材设备经常处于完好状态。

5、易耗器材——随时补充

　　易耗器材是指在大课间活动中，容易损坏的器材，如乒乓球、羽毛球、扇子等，使用时应格外小心，尽量延长其使用寿命，减少经费开支。

一旦出现损坏，不能用时，应随时补充，确保大课间活动正常进行。

6、报废器材——及时更新

　　报废器材是指器材已坏，不能使用的。

如球已通破、乒乓球开裂、羽毛球把断掉、跳绳手柄脱落、单双杠锈蚀要断、篮球筐螺钉脱落等，均应及时更新，一保大课间活动顺利进行，二保学生活动安全。

7、新添器材——验收登记

　对于新添置的体育活动器材，必须要登记验收，检查器材质量，保证器材合格、安全，分类存放，及时发挥器材活动功能。

（三）认真做好活动安全管理 

　大课间活动是全校师生每天在同一时间开展的大型集体活动，是一项系统工程，所以要特别重视安全管理，确保活动安全。

　1、提高认识思想管

　大课间活动是学生的一种体育生活，是他们整个人生的重要组成部分，是学生终身体育一个不可忽视的起点。

大课间活动要突出两个第一，即：

健康第一，安全第一。

安全是前提，健康是目的。

没有安全，谈不上健康。

所以学校在开展大课间活动的同时，要组织师生认真学习，提高安全意识，强调“安全第一”是长期、有效开展大课间活动的前提。

只有认识提高了，思想才会重视，在活动中才会做好思想防工作，切实做到人人心中有安全，安全经心常念，安全事经常讲，警钟长鸣，有备无患，明确职责，管理到位，确保活动安全，为创建平安大课间，打下扎实的思想基础，营造浓厚的安全防氛围。

　2、高处瞭望定点管

　　大课间活动，学生分散在校园各处，不可能统一管理。

为此，学校安排专人，站在教学楼高处，通览学校各处，监管各班、各处活动情况，一旦发现意外事故，立即向活动场地领导汇报，由地面领导迅即作出处理，避免事态扩大，将事故损失降低到最小限度，将安全隐患消除在萌芽之中。

3、领导分工包片管

　大课间活动是在学校领导下，有组织开展的活动。

学校领导班子必须全力以赴投身管理之中，特别是活动过程的安全管理。

领导班子要充分发挥其成员作用，将全校活动区域划成若干片，领导分片包管，责任到人。

分片领导要深入活动中，和活动师生打成一片，随时发现不安全因素，及时化解、处理，将可能出现的不安全情况，消灭在萌芽之中。

分片领导要加强和班主任、值日教师联系，形成管理合力，一旦出现意外事故，及时统一领导处理，避免事态扩大，为及时做好救护工作作准备。

4、值日巡视流动管

　值日教师除记录学生出勤和活动情况，主要是加强巡视，配合班主任全面监督学生活动区域安全事宜，协助分片领导处理突发伤害事件有关事情，做好有关善后工作。

在巡视过程中，应绷紧安全这根弦，自觉贯彻“安全第一”原则，主动加强对学生活动管理，教育学生注意活动安全，提醒注意活动强度，严防活动损伤，确保大课间活动安全、有序开展。

活动结束后，安排学生集合，指导学生有序离开活动场地，返回教室上课。

5、班级活动教师管 

　在大课间班级活动中，班主任是组织者、参加者、管理者和保护者，分班教师要协助班主任加强学生安全教育，树立“安全第一”理念。

要利用班会和活动中，宣传活动安全的重要性及安全事故应急处理要点。

教师要在和学生活动的同时，关注学生活动安全，做到眼观六路，耳听八方，要切实把安全放在第一位。

班主任要在活动中，经常观察学生身体情况，查看学生脸色和呼吸，必要时给学生把把脉搏，遇到学生明显身体不适，及时安排休息和治疗。

活动结束后，有序带学生回到教室。

6、个人安全自己管

　在大课间活动时，学生个人要时刻注意活动安全。

要穿校服和运动鞋参加活动，不得穿着不适运动的服装和鞋，不得随身带各类坚硬、锋利物品，避免活动时发生意外。

学生要在指定地点参加规定的大课间活动，不能乱穿乱跑，不能擅自参加其他项目活动，更不能不经班主任同意擅自离开班级队伍。

学生要根据自己身体情况参加活动，如有身体不适或受伤，应提前告知班主任老师，预防因活动而造成身体损伤，做到个人安全自己管。

7、分组活动大家管

　学生在分组活动时，同学间要互相协作，相互谦让，互相帮助，共同参加活动，同时做好安全保护。

在活动中，不要互相吵闹，推搡、争执甚至打架，避免伤害事情发生；在活动中，同组同学若出现意外事故，应及时向老师汇报，并协助老师救助伤者。

8、器材安全定人管

　器材安全是大课间活动的保证。

学校要安排专人保管器材，要做好室器材日常检查和保养工作，对影响活动安全的器材，及时维修、报废、更新。

学校要组织人员对室外活动器材进行定期检查，发现安全隐患，及时排除。

对铁器活动器材，应格外重视，如单双杠、云梯、篮球架等，要安排专人监管，预防安全事故发生。

9、制定预案超前管

　“安全第一，预防为主”。

大课间活动是全体师生都参加的活动，安全工作应首先考虑。

在活动前，应做好安全预防措施，制定预案，做到：

　　　1）在活动中，凡出现伤害情况，班主任要在第一时间了解伤情，及时向学校领导汇报，并及时送校医室观察治疗或打120急救。

　　　2）及时通知家长，或监护人，妥善做好沟通工作。

　　　3）保护现场，了解事故发生经过，调查事故发生原因，做好有关记录并保护好现场，采集有关证据，以利于对事故做到事实清楚，责任明确。

　　　4）重大的伤害事故要及时上报县教育局和地方党委。

 九、研究的思考

丰富多彩的课间活动，不但提高了学生的体育技能，也培养了学生优良的道德品质，如谦让、团结、竞争等。

从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的容必将大大加强。

我校将以此实验研究作为基础，进行第二阶段的研究，进一步地开发课程资源，把适合于学生开展的大课间体育项目与健身体育一起，成为学校体育的支柱。