外研版三起小学英语三年级上册全册精品教案 第一学期全套教学设计Word文档格式.docx
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……………………………………………………34
Module8Friends
Unit1Isitamonster?
……………………………………………………36
Unit2Where'
sthecat?
……………………………………………………38
Module9Family
Unit1Thisismymother.……………………………………………………40
Unit2He'
sadoctor.……………………………………………………42
Module10Body
Unit1Thisishishead.……………………………………………………44
Unit2Pointtohernose.……………………………………………………46
ReviewModule
Unit1……………………………………………………48
Unit2……………………………………………………50
课题
mSam
执笔人
集体备课
个案补充
教学目标
1、能听懂、会说、会读I、am、hi、hello、goodbye、bye-bye这些单词。
（重点）
2、学会使用打招呼用语Hello/Hi及学会用英语介绍自己。
（难点）
教学方法
采取小组合作的方式，
情感态度与价值观
让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。
二、【课前准备】
单词卡片、录音机、磁带
三、【教学过程】
一、导学
1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说Hello或者Hi，与近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼的同学说Verygood！
Welldone！
或Clevergirl/boy!
2、用英语告诉学生本人名字，说：
“I’mMs×
.I’myourEnglishteacher.”，并将名字写在黑板上。
二、呈现新知与操练
1、T:
NowIhaveaquestionandIwillseewhoisthecleverkid.现在我要问小朋友一个问题，看看谁最聪明？
WhatdidIsaywhenIgreetyou刚才我给大家打招呼说了什么啊？
Ss:
Hello/Hi.
T:
Wow,soclever.SotodaywewilllearnModule1GreetingsUnit1I’mSam.今天我们来共同学习两个人见面时如何问候，如何自我介绍。
Whenwemeetsomeone,wecansayHelloorHi.（拉长声音，给学生回答的机会）NowfollowmeHello,Hello↗,Hello↘.Hi,Hi↗,Hi↘.多次重复练习。
老师请一个学生起立，使用“Hello”.友好地问候他。
示意该名学生用“Hello”回应。
然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。
2、老师邀请一位学生起立，用Hello,I’m...向学生打招呼，让学生猜猜I’m什么意思（老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用I’m...）,然后让学生跟老师反复练习I’m加上自己的名字。
学生熟练掌握后让学生以接龙的方式练习句子。
3、当我们和朋友分别时要用说什么呢？
然后引导学生说出Goodbye/byebye。
然后反复练习。
三、自学与展示
1、听录音，找出此课的新人物。
（Sam、Daming、Amy、Lingling）老师告诉学生从今天起他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。
他们马上就要来向大家问好了。
请大家再听录音，看他们是怎样向大家问好的。
2、再听录音，学生试着跟读。
3、教师请学生齐读，分组读，扮演角色读。
4、四人一组，分角色表演对话，教师适时指导，请两组学生到教室前面为全班同学表演，表演结束后用Goodbye、Bye-bye来道别。
四、巩固与拓展
让学生用自己的真实名字表演本课的对话，分别时用Goodbye/byebye来回答。
五、总结
1、下次上课时见到这四位朋友，要说出他们的名字。
2、课下读单词和课文，并记住它们的中文意思。
教学反思：
Unit2Howareyou?
1、能听懂、会说、会读good、morning、how、are、you、fine、thank这些单词。
2、能听懂并说出句型Howareyou?
及其回答I’mfine,thankyou.并能和别人进行对话练习。
采取小组合作的方式，情景教学法。
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度和大胆活泼自信乐观的性格。
课前准备
教学过程
1、SingtheABCsong活跃课堂气氛。
2、教师找部分学生复习问候与道别的方式。
T：
Hello，I’mMs×
.
S：
Hello/Hi,Ms×
Goodbye，×
×
Bye-bye,Ms×
3、让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
每人必须至少和四个人做练习。
1、老师进教室直接用Goodmorning!
向学生问好，并引导学生用Goodmorning!
来回答。
（老师要向学生解释早上问好时要用Goodmorning!
）然后反复练习。
2、我们向别人问候时还可以用Howareyou？
I’mfine，thankyou。
老师拿出写有Howareyou?
I’mfine,thankyou.的词卡，请学生认读。
然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生之间自由练习对话。
3、开展游戏“开火车”。
老师走到一个学生面前问：
Howareyou?
学生回答：
I`mfine,thankyou.然后站到老师面前当火车头，老师双手搭于学生肩上，俩人模仿者火车的声音在教室中前进。
火车开到下一个学生面前时，俩人齐声问，Howareyou?
该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”达到一定长度时，最后一个学生说；
Goodbye.大家散开，分别回到自己的座位上.
1、让学生看活动1图片，用中文提问。
图中角色叫什么？
（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？
他在和谁说话？
2、听录音回答问题，然后跟读。
3、请学生看活动2内容，一边看图一边听录音，然后跟读录音内容。
4、熟读之后两人一组分角色朗读课文。
1、听录音让学生做活动3。
2、听录音学习活动4的歌曲。
3、仿照活动5的示例开展游戏。
请四个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Hello./Hi.”或“Howare
You...?
”向该学生问好。
该学生要试着猜出说话的是谁。
如果猜对了，全班说：
“Yes!
”如果猜错了，全班说：
“No!
”为了增加游戏的趣味性和难度，老师可以增加每组参加游戏的人数，也可以请学生模仿不同的声音说话。
1、总结本节课所学重点单词及句型。
2、回家后用所学句型向家人问候。
Module2Introductions
Unit1I'
mMsSmart
一、【教学目标与策略方法】
（一）知识与技能
1、能听懂、会说、会读Ms、too、and、boy、girl这些单词。
2、能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。
（重难点）
（二）教学方法
小组合作探究
（三）情感态度与价值观
让学生在学校及生活中能用英语主动问候，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。
头饰、单词卡片、录音机、磁带
老师和学生使用上一模块学习的语言相互问候。
1、老师使用“Helloboys”!
向男生们打招呼，引导男生们用“hello”作答。
老师使用Hellogirls!
向女生们打招呼，引导女生们用Hello作答。
老师可以指向单个学生，对全班说boy/girl以此帮助学生理解这个单词。
老师再用boys!
和girls!
向男生和女生打招呼，引导男生和女生分别用Yes来应答。
2、游戏：
Boyorgirl?
请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：
Hello，Howareyou？
请第一个学生用“Boy.”或“”猜测第二个学生的性别。
回答过后，由全班同学用“Yes”或“No”给出评判。
如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；
如果不对，则继续猜。
3、教师戴上Smart的头饰，向全体学生打招呼，Goodmorning,I’mMsSmart.（老师向学生简单介绍Ms的意思和Mssmart是Sam和Amy的母亲，也是书中四位主人公Daming,Lingling,Amy和Sam的英语老师）。
从而引导学生回应Goodmorning,MsSmart.然后让学生反复跟读。
师生之间用不同的形式练习句型。
3、复习Howareyou?
引导学生回答I’mfine.Andhowareyou?
然后老师再答I’mfine,too和Thankyou.，老师向学生讲解其意思。
然后请全班学生跟老师读，熟练之后，师生问答，生生问答。
1、听录音跟读课文活动1和2，理解课文大意。
2、老师先请俩个学生展示课文对话，然后同桌一组练习，最后请几组学生上前展示。
比一比哪组的语言和表演最好，由老师给予奖励。
1、仿照活动3和4用自己真实名字练习对话。
1、总结本节课学习的单词、句型。
2、Homework:
熟读本课课文。
3、鼓励学生日常生活中使用英语交流。
Unit2What'
1、能听懂、会说、会读What、is、your、name、afternoon、Mr。
2、能听懂、会说句型：
Goodafternoon.What'
I'
m…并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。
情景教学法
首次与他人见面时能够用英语礼貌地打招呼并了解英美国家称呼成年男女的一般方式。
如：
Ms（女士）或Mr（先生）。
1、教师进入教室，与学生们问好：
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning.
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.
1、老师告诉学生：
“进入新学校后，我们会遇到很多新朋友。
大家知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗？
请一个学生起立，配合老师进行对话。
老师问：
“What’syourname?
”引导学生回答：
“I’m…”再邀请几名学生起立进行练习。
然后请学生跟读，老师注意纠正学生的语音语调。
教学过后，师生之间操练对话，生生操练对话。
3、我们知道上午见面问候要说Goodmorning,那么下午问候要说什么呢？
引导学生说出Goodafternoon,然后让学生跟读，师生之间用不同形式操练。
4、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读，采用多种方式练习新学单词，例如：
师领读、小组长领读，同桌汉英练习。
1.听录音让学生跟读课本活动1和2的句型。
1、每一个学生手拿一张纸，让他们在纸上画太阳。
教师在黑板上也要画一幅太阳。
向全班说：
“Goodmorning．”,学生需要回答：
“Goodmorning．”,同时配以动作：
把太阳放在胸前,表示太阳不高；
然后教师说：
“Goodafternoon.”,他们需要回答：
“Goodafternoon.”，并且把手中的太阳举得高高的。
重复几次，速度越来越快。
变换教师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如：
Goodmorning．Goodmorning．Goodafternoon.Goodmorning。
2、黑板出示句型what'
，让学生感知这个句型，和一个学生做一个例子，老师说：
“Goodmorning．I’mMsSmart.”鼓励学生说出：
“Goodmoning，MsSmart.”老师说：
What'
syourname？
”学生必须说：
“I’mLingling．”
之后让学生两人一组练习对话。
3、在黑板上写出下列结构：
A：
Goodmorning,I’m…
B：
Goodmorning,…
I’m…
4、选一个学生和教师一起做一个对话，教师是A，他是B。
之后两人一组反复练习黑板上的句型。
5、让更多组的学生做练习，找几组学生到教室前面表演。
回归课文，让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生只需听，初步理解课文内容。
第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿录音中的语音语调。
6、第三遍录音让学生分小组进行模仿。
五，总结
归纳总结本节课的重点单词、句型。
课下练习本节课所学句型，下次上课前表演。
Module3Classroom
Unit1Pointtothedoor
1、学生能听懂、会说、会读point、to、sit、down、please、stand、up、the、door、window、blackboard、bird、tweet、.
2、能够听懂、会说Standup.Sitdown.Pointtothewindow.Pointtothe…句型。
在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式，培养学生语言交际能力。
培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，并形成良好的乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通能力的养成。
1、教师与学生热情的问好：
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
2、唱歌曲《Goodmorning,Sam》
3、老师利用“看图猜物品”的游戏进行单词教学。
老师事先准备好“door,window,blackboard”等物品的小图，将图片部分遮盖起来，只露出一部分，然后向学生提问：
“What`sthis?
”（由于这个句子是新语言，老师有必要重复问题。
）引导学生猜测图片上的物品。
学生可以使用中文回答，由老师说出对应的英文单词，并引导学生重复练习。
学习过“window,door,blackboard”等单词后，老师可以向学生提问“Whereistheblackboard?
”（使用中文重复问题。
）引导学生说出“在教室里”，以此引出这一模块“classroom”的主题。
1、教师创设情境：
让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。
教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词door，以同样的方法学习单词window、blackboard，出示课前准备的鸟的图片学习单词bird。
2、然后对学生说Pointtothedoor让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说Pointtothedoor，多次反复的练习。
以同样的方法学习Pointtothewindow，Pointtotheblackboard.等等。
3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。
4、教师说：
“Standup!
”和“Sitdown!
”，分别说出相应的汉语，所有学生做出相应的动作。
老师请个别同学上教室前当小老师，带领全班练习“Sitdown!
Standup!
”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。
在学生练习的过程中，教师可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。
5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：
课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET，TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET，TWEET”当作小鸟的名字。
三、巩固与拓展
1、同桌互相练习，再请表演。
2、以chant的形式练习。
Doordoordoor，pointtothedoor。
Windowwindowwindow，pointtothewindow。
Blackboardblackboardpointtotheblackboard。
3、跟读课文，分小组、分角色读课文。
4、请学生根据老师的指令做动作。
如果老师发出的指令前带由“Simonsays”,学生要迅速执行老师的指令，如果老师发出的指令前没有“Simonsays”,学生则不能根据指令做动作，老师可以使用学生学过的语言重复发出指令。
这个游戏可以训练学生熟练掌握所学知识，还能锻炼他们的反应速度。
四、总结
1、总结本课学习的单词和句型。
2、画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。
Unit2Pointtothedesk
1、能听懂、会说、会读desk、chair。
2、能够听懂Standup.Sitdown.和Pointto…三个指令性短语的意思，并做出相应的反应和动作；
通过指认和认读window、door、blackboard、bird、desk、chair等实物及图片，在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
小组合作，自学探究。
通过指认实物及图片，提高学生学习英语的兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中，通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。
1、师生互相问候
Goodmorning,boysandgirls.
Ss：
Goodmorning,Ms×
Hello!
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
What’syourname?
I’m×
Hello,×
.（老师和该学生握握手，多和几个学生进行操练。
）
1、复习领读上节课所学单词door、blackboard、window，分小组比赛操练。
教师指实物，学生们回答，哪组先回答，哪组获胜，设奖励。
2、复习上节课所学指令Standup.Sitdown.Pointto…，分小组比赛操练。
教师说英语，学生执行相应的指令，哪组先执行，哪组获胜，设奖励。
二．呈现新知与操练
1、结合教室内的实物学习新单词desk、chair，以指名读、齐读、开火车读、升降调读等多种形式读单词。
2.小组合作自学，理解课文大意，
3、播放一遍录音，让学生初步感知课文内容。
再播放一遍录音，让学生边听录音边做动作，理解课文意思。
再听课文内容，试着复述内容。
1、教师戴上课前准备的小鸟头饰，先找一名学生到教室前示范表演。
由老师发出指令：
“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”然后把学生分为两组，每组派一名代表到讲台上，根据教师指令做动作。
动作快的得分，得分高的组获胜，让学生学会做这个游戏。
反复多次练习，以强化记忆。
2、老师请一个学生到教室前面，用布蒙上他的眼睛，然后扶着该学生在原地转几圈。
老师或其他学生发出指令：
“Pointto…”被蒙上眼睛的学生要执行指令，指向相应的物品。
其他学生使用“Yes”或“No”判断他指的是否正确。
1、鼓励同学们自己说出单词chair、desk，请同学做“小老师”给同学们下达指令Standup、Sitdown、Pointto….
2、Homework：
请学生回家指认家中的chair、desk、door、window叫父母做游戏。
Unit1It'
s
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