台北市内湖区明湖国民小学97学年度下学期.docx
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台北市内湖区明湖国民小学97学年度下学期
臺北市內湖區明湖國民小學97學年度下學期
【一】年級【生活】領域課程教學計畫
1、編寫者：
一年級全體教師群
2、課程目標：
（1）生活禮儀伴隨著兒童的成長，對他們的影響也將會是長遠的，甚至是一輩子的，從小培養兒童良好的態度和生活習慣是相當重要的。
（2）將生活禮儀規劃在課程當中，使兒童們對於生活禮儀的部分有更全面性的討論和了解，並且透過學習和生活實踐，讓良好的生活禮儀容融入日常生活之中。
（3）透過「觀察」、「種植」、「製作」、「模仿表演」等活動，加深對自然的探索與認識，進而培養好奇心、主動探索及觀察等能力。
（4）透過「舞動春天」表演活動，與同學一起裝扮表演，增進兒童間的情誼。
（5）能學習安排健康又快樂的家庭生活，並作個喜歡自己且會尊重別人的小孩。
（6）能體會家人的關懷與照顧，進而能用不同方法表達感恩的心。
（7）利用「太陽和風」的故事，讓兒童進行創作及表演藝術。
（8）透過觀察和紀錄，察覺太陽會東升西落，並因此形成白天及黑夜。
（9）透過日與夜的觀察、比較，創作「日與夜」的小書。
（10）從生活經驗分享出發，透過打電話的角色扮演和遊戲，了解電話的功能，並學習正確的打電話和接電話。
（11）藉由實際的觀察與操作，了解水和冰的不同。
3、教材內容（來源）：
翰林一下生活課程
4、教學計畫：
主題
單元
領域及
重大議題
能力指標
教學目標
教學重點
節數
主要評量方式
教學資源
備註
一、生活禮儀
１．生活的禮儀
1-1-2
2-1-1
2-1-4
3-1-2
4-1-4
9-1-10
◎人權教育
1-1-2
1-1-1
◎性別平等教
育
2-1-3
2-1-5
◎家政教育
3-1-3
1.能了解日常生活中，用餐時要遵守一定的規矩。
2.透過餐具的認識，注意餐具使用上的禮貌。
3.能養成良好的用餐習慣。
4.能發揮創意製作可愛的點心。
5.能為點心製作可愛的家。
6.能透過享用點心，實踐用餐的禮儀。
一.用餐好禮貌
請兒童說出平常用餐的情況並討論用餐時，哪些行為是好的？
值得學習。
二、餐具的使用
教師將餐具作分類和介紹使用方法。
三、禮儀點心會
舉辦點心會，教師鼓勵兒童和同學互相交換分享，可以得到更多樣式的材料，鼓勵兒童發揮創意製作可愛的點心。
四、製作盤子
五、衣著配配看
教師和兒童一起討論不同場合所應有的適當穿著。
六、家居好禮貌
請兒童討論並發表，在日常生活中，都是怎麼樣和家人相處的呢？
.說說看，在家裡和家人相處時，應該要注意哪些生活上的禮儀呢？
七、公共場合的禮儀
在不同的公共場合，從事休閒活動時的情形和經驗，並發表應注意哪些禮儀。
6
教師：
課本掛圖、
教學VCD、
簡易餐具、
音樂CD、
錄音機
學生：
點心
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一、生活禮儀
２．交通的禮儀
3-1-1
3-1-2
4-1-2
7-1-10
7-1-11
8-1-6
9-1-1
9-1-3
◎人權教育
1-1-4
◎環境教育1-1-1
2-1-1
◎人權教育1-1-2
◎家政教育3-1-3
1.能夠知道怎樣是尊重別人的好行為。
2.能了解行走時，要注意安全的重要性。
3.能了解搭乘交通工具時，所應注意的事項和禮儀。
4.能說出搭乘的交通工具的感覺。
5.能畫出搭乘的交通工具的感覺。
一、尊重別人
1.請兒童發表，自己上下學在行走時，或是搭乘交通工具時的情況。
2.請兒童說說看，在行走或是搭乘交通工具時，是否曾經看過什麼不好的行為或是什麼特別的情況呢？
3.請兒童討論和發表，怎樣的行為才是尊重別人的好行為呢？
二、行走的安全
1.請兒童發表行走時應該要注意的事情，以確保自己的安全。
2.由討論中，澄清兒童觀念，並逐步將觀念實踐於生活之中。
三、交通工具安全
1.請兒童討論發表，搭乘交通工具時應該
要注意什麼禮儀？
四、大家來畫畫
1.教師詢問兒童搭過哪些交通工具？
2.請兒童發表。
3.教師統整兒童的發表，鼓勵兒童畫出搭交通工具的感覺！
4.兒童先構圖後上色。
5.完成作品。
6.師生共同欣賞作品。
6
教師：
課本掛圖、
學生：
美勞用具
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一、生活禮儀
３．禮儀小天使
4-1-2
9-1-1
4-1-4
7-1-11
9-1-3
9-1-4
9-1-10
◎人權教育1-1-2
◎性別平等教育2-1-3
2-1-5
◎家政教育3-1-2
3-1-3
1.透過「禮儀小天使」條件的討論，能更加了解生活禮儀的重要性。
2.能藉由「禮儀小天使」的選拔活動，培養兒童的榮譽心並能將禮儀實踐於生活中。
一、禮儀小天使
1.請兒童討論，想要成為「禮儀小天使」應該要具備哪些條件呢？
2.訂出選拔「禮儀小天使」的標準，並且由全班共同選出禮儀小天使。
3.使用習作「禮儀小天使檢查表」，先請兒童檢查自己是否做到，再找三個人做檢核和選拔。
二、小天使徽章
製作「禮儀小天使」徽章並.照「禮儀小天使」選拔的標準，選出自己認為最適合當「禮儀小天使」的同學，將徽章別在最適合當「禮儀小天使」同學的身上。
三、表揚會
1.宣布當選「禮儀小天使」的人。
2.請同學陳述具體當選的事實。
3.教師公開鼓勵表揚。
6
教師：
課本掛圖、
學生：
美勞用具
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二、美麗的春天
１．春天的景色
1-1-5
4-1-2
5-1-1
6-1-1
7-1-4
8-1-3
4-1-1
6-1-2
9-1-1
9-1-7
◎環境教育1-1-1
3-1-1
◎人權教育1-1-2
◎環境教育1-1-2
◎家政教育3-1-5
1.透過到校園或公園觀察花、草、樹木生長的情形，體會季節的變化，進而關懷自然與生命。
2.透過觀察春天的校園，尋找小蟲兒，了解小蟲兒的外形及生活習性，進而培養愛護小動物的態度。
3.能藉由製作春天景色的拼貼活動，表現出對春天的感受和想法。
4.能繪製出要拼貼出的版面設計。
5.能拼貼出春天的景象。
6.能讚美同學作品的優點。
一、教師播放情境教學VCD
播放教學情境VCD：
春天來了
二、春天到了
1.教師請學生事先蒐集春天景象的海報、月曆、雜誌，上課時，拿出一張冬天的景象圖，請學生對照自己蒐集的圖片，說一說：
春天來了，哪裡改變了？
2.引導學生說出生活中看見的春天景象。
三、歌誦春天
1.教師先請每位兒童在心中用一句話描寫春天。
將學生分組，請學生在組內發表自己的春天的語句，並選出數句描述春天的句子，寫在海報上。
2.請每組學生輪流上台，分組吟誦春天的句子。
四、拜訪春天
到校園或公園觀察春天的跡象。
五、教師播放情境教學VCD
教師播放教學情境VCD：
找小蟲
六、尋找校園裡的蟲兒
讓學生分組尋找校園裡的蟲兒，找到的昆蟲可以放入飼養箱或觀察箱飼養，等觀察完畢後再將昆蟲放生。
七、春天的景象
請兒童發表喜歡哪些春天的景象？
想要畫哪些春天的景色？
八、製作活動
1.播放美勞教學VCD：
拼貼美麗的春天
2.引導兒童將蒐集的有關春天的材料先做版面設計，拼貼出春天的景象再以鉛筆加上自己的創意，用上色用具進行上色。
6
教師：
課本掛圖、
教學VCD、
月曆、海報
小動物圖卡、
放大鏡
學生：
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二、美麗的春天
２．彩繪春天
1-1-5
4-1-2
4-1-3
4-1-4
5-1-2
5-1-4
6-1-1
6-1-2
◎環境教育1-1-1
1-1-2
◎家政教育3-1-5
1.能認真的聽老師講解藝術作品。
2.能分辨哪些是有呈現出春天景色的作品。
一、聽春天的音樂
播放春天的相關音樂給兒童聆聽。
二、製作表演道具和小飾物
1.播放美勞教學VCD和教學情境VCD，說明如何進行頭套製作工作。
2.教師引導兒童先做頭套設計。
3.開始製作頭套。
三、準備場地
1.教師引導學生選擇適當的表演場地。
2.準備好表演場地。
3.學生先練習表演。
四、「舞動春天」表演活動
1.全班正式裝扮進行表演。
2.收拾場地。
3.活動心得分享：
教師引導學生發表，在這次的活動中，你對什麼人或是角色的演出印象最深刻？
6
教師：
課本掛圖、
教學VCD、
音樂CD、
節奏樂器、
錄音機
學生：
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美勞用具
二、美麗的春天
３．舞動春天
1-1-5
4-1-2
4-1-3
4-1-4
5-1-2
5-1-4
6-1-1
6-1-2
◎環境教育1-1-1
1-1-2
◎家政教育3-1-5
1.能發揮想像力與創造力自製各種春天頭套。
2.能樂於和同學一起做肢體律動表演創作。
3.能透過欣賞春天的歌曲，進行律動、體會春天的快樂氣息，並培養喜好音樂的態度。
一、聽春天的音樂
播放春天的相關音樂給兒童聆聽。
二、製作表演道具和小飾物
1.播放美勞教學VCD和教學情境VCD，說明如何進行頭套製作工作。
2.教師引導兒童先做頭套設計。
3.開始製作頭套。
三、準備場地
1.教師引導學生選擇適當的表演場地。
2.準備好表演場地。
3.學生先練習表演。
四、「舞動春天」表演活動
1.全班正式裝扮進行表演。
2.收拾場地。
3.活動心得分享：
教師引導學生發表，在這次的活動中，你對什麼人或是角色的演出印象最深刻？
6
教師：
課本掛圖、
教學VCD、
音樂CD、
節奏樂器、
錄音機
學生：
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美勞用具
三、溫暖的家
１．我的家
1-1-2
1-1-4
4-1-2
6-1-1
◎環境教育1-1-1
3-1-2
1.能描述出自己所居住的房子。
2.能利用標籤貼紙貼出自己夢想中的房子。
一、描述我的家
1.教師展示課本掛圖，詢問兒童住在什麼樣的房子呢？
2.鼓勵兒童發表。
二、介紹我的家
1.請兒童住家附近值得介紹的人、事、物。
2.指導兒童在介紹自己住家環境時，能以生動活潑的內容邀請同學：
「歡迎到我家來玩！
」
三、夢想中的房子
1.教師詢問兒童想住在什麼樣的房子裡？
2.鼓勵兒童說出心中的夢想。
3.指導兒童在標籤貼紙上彩上色彩。
4.兒童利用標籤貼紙，貼出自己夢想中的房子。
3
教師：
課本掛圖、
學生：
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美勞用具
三、溫暖的家
２．親愛的家人
2-1-1
2-1-2
2-1-3
2-1-4
4-1-2
6-1-1
7-1-5
7-1-6
9-1-1
9-1-3
9-1-4
9-1-5
9-1-8
◎性別平等教育
2-1-6
◎家政教育3-1-2
3-1-3
4-1-2
4-1-3
◎人權教育1-1-4
◎生涯發展教育
2-1-1
3-1-1
1.能認真的製作玩偶。
2.能利用玩偶來介紹家人。
3.能知道家族成員之稱謂。
4.能積極主動完成製作家庭樹。
5.能說出家族成員間的關係。
6.能認識親戚之住處，並了解親戚和自己的關係。
7.能藉由討論與分享活動，了解和家人一起生活的快樂。
8.能畫出與家人一起做家事或休閒活動。
9.能和同學共同欣賞作品。
10.能透過發表和角色扮演，體會家人的辛勞。
11.能以行動來表現對家人感恩的心。
一、製作玩偶
製作家人玩偶，介紹自己家人。
二、介紹家人
1.請兒童依照圖畫中人物說明：
圖畫裡的家人是誰？
在什麼地方？
做什麼事情？
兒童分組，彼此互相介紹家人。
三、認識家庭成員之稱謂
認識家族成員和正式稱謂。
請兒童說出，在家中如何和家人和樂相處？
四、認識親戚的住處與稱謂
引導兒童認識親戚住處，並了解親戚和自己的關係和彼此的稱謂。
從討論過程中所了解親人之間的關係，逐步完成家庭樹。
五、經驗分享
請兒童分享自己家庭生活中印象最深刻的一件事，引導兒童說出事件中的人物、事件的過程和對這件事的感想。
六、畫出與家人一起做的活動
1.播放美勞教學VCD：
我的家庭生活。
2.構圖筆上色，完成作品。
七、引起動機
1.教師展示課本情境圖提問「：
小朋友，我們來看看這些圖，你看到什麼？
有什麼感覺呢？
」，引導兒童盡情發表。
八、教學示例
1.小朋友，剛才我們看了很多家人關懷的圖片，現在你來想一想、說一說，在你的家裡誰經常照顧你呢？
2.他們都為你做了哪些事？
3.引導兒童去想想這些人在平常生活中，替他做了什麼事？
4.請教師注意在引導時避免性別的刻板印象，也可利用機會，給予正確的兩性觀念。
5.教師詢問兒童：
在開心或難過時，你會跟家裡的誰說呢？
為什麼？
6.鼓勵兒童有困難的事，向家人尋求幫助！
快樂也可以跟家人分享。
7.家人為我們做了很多的事，我們可以做什麼事來感謝他們呢？
8.讓兒童發表可以用來感謝的方式。
9
教師：
課本掛圖、
教學VCD、
家族稱謂卡
學生：
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美勞用具
三、溫暖的家
３．母親節
4-1-1
4-1-2
4-1-4
5-1-2
◎性別平等教育2-1-6
◎生涯發展教育3-1-1
1.能藉由討論與分享活動，了解和家人一起生活的快樂。
2.能畫出與家人一起做家事或休閒活動。
3.能和同學共同欣賞作品。
4.能透過發表和角色扮演，體會家人的辛勞。
5.能以行動來表現對家人感恩的心。
一、引起動機
1.說明母親節的由來。
2.引導兒童說出「母親節」的意義。
3.說一說，在母親節想向誰表達感謝的心
4.教師說明母親節送康乃馨的由來。
二、製作康乃馨與卡片
1.教師說明這一節課要製作康乃馨花和卡片，送給媽媽當作是愛的禮物。
2.播放美勞教學VCD：
母親節卡片製作。
3.教師指導兒童製作。
6
教師：
課本掛圖、
教學VCD、
音樂CD、
錄音機、
學生：
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美勞用具
四、打電話
１．方便好用的電話
2-1-4
3-1-1
3-1-2
4-1-2
5-1-4
6-1-3
8-1-5
8-1-6
◎人權教育1-1-2
1-1-3
◎家政教育3-1-1
3-1-2
3-1-3
3-1-5
3-1-6
4-1-2
1.能了解電話在我們日常生活中的重要性。
2.能經由遊戲式的實務演練，深刻體驗生活上使用電話的相關知能。
3.能知道特殊狀況時，如何打電話求助。
4.能透過遊戲和討論，學會使用公用電話。
5.能了解各種公用電話的不同使用方法
6.能知道遇到必要情況時，如何向別人借用電話。
一、電話的好處
教師引導兒童說一說：
電話在日常生活中的重要性，電話對我們的生活有什麼功用？
二、我會打緊急電話
1.引導兒童討論生活中有哪些狀況，可能會用到緊急電話。
2.請兒童說說看：
打緊急電話時，應注意哪些事？
3.如果是使用公用電話，不必投幣，只要按下「緊急按鈕」就可以了。
4.不可以惡作劇打緊急電話。
5.教師適時詳細說明119、110、113緊急電話的正確使用時機和方法，提醒兒童緊急電話的重要性，沒有緊急狀況不可以惡作劇的亂打，以免耽誤了救人的時機。
三、實務練習打電話和接聽電話
1.提供機會指導兒童實地練習打電話給師長。
2.提供機會指導兒童實地練習接電話的禮貌和基本應對。
四、如何使用公用電話？
播放教學情境VCD：
我會打公共電話。
五、需要使用公用電話的情境
1.請兒童說一說自己曾經遇到需要用公用電話的情境。
2.請兒童說一說在哪些地方可以找到公用電話？
六、找不到公用電話時，怎麼辦？
師生共同討論找不到公用電話時，可能的處理方式。
6
教師：
課本掛圖、
各類緊急電話資料、
教學VCD、
學生：
相關資料
四、打電話
２．傳聲遊戲
3-1-1
3-1-2
8-1-6
◎家政教育3-1-1
◎人權教育1-1-2
1.能了解除了電話之外的傳聲方式。
2.能經由傳聲遊戲體驗傳話過程的變化樂趣。
3.能製作出可以通話的話筒。
4.能藉由傳聲遊戲體驗傳話過程的變化樂
趣。
5.能嘗試各種不同的傳聲方式。
6.能比較出哪一種通話方式較為清楚。
一、傳話遊戲
1.進行分組及訂定遊戲規則。
2.遊戲進行前，先指導兒童應注意的相關規則和禮貌。
3.遊戲過程中，指導輕聲細語和專注於傳話內容的傾聽。
4.遊戲結束時，協助兒童了解原來傳話的內容是否有變異，並協助歸納傳話遊戲的重點。
5.請兒童說出這個遊戲什麼地方最有趣？
6.教師詢問兒童，還有什麼方法可以傳遞聲音？
7.鼓勵兒童發表想法。
二、製作話筒
1播放美勞教學VCD：
小話筒。
2.引導兒童討論製作話筒的材料。
3.引導兒童討論製作話筒的方法和注意事項，注意提醒使用剪刀及紙杯打洞時的安全。
三、用話筒傳聲
1.到教室外空地或操場，用自己製作的話筒玩通話遊戲，將聽到的話記錄在習作上。
2.教師應提示兒童可以用不同的方式玩傳話遊戲，比較通話情形的不同。
3.教師導兒童觀察並嘗試各種不同的通話方式。
四、發表觀察心得
1.用自己做的話筒傳話有什麼有趣的事？
2.不同話筒線的鬆緊度不同，可有影響（線拉直、拉緊的傳話效果，會較線放鬆的好）？
3.隔著物體傳話，可有影響？
6
教師：
課本掛圖、
教學VCD、
學生：
相關資料
美勞用具
四、打電話
３．電話的聲音
4-1-1
5-1-2
7-1-1
8-1-2
9-1-1
9-1-2
◎生涯發展教育2-1-1
◎家政教育3-1-1
1.能聽辨音樂中的長音或短音，並利用樂器模仿電話的聲音。
2.會拍唸課本中的節奏唸謠。
3.以拍膝、拍手或其他身體律動配合節奏唸謠－打電話。
一、引起動機
1.發表講電話應注意的禮儀及想法。
2.兒童討論各式鈴聲音響效果。
3.利用周遭物品、樂器或肢體……等模仿電話鈴聲。
二、認識各種樂器
1.教師介紹課本樂器－鈴鼓、木魚的形狀、材質和正確的演奏方法與發聲的音樂特性。
2.發樂器請兒童實際練習，熟練敲奏方法後，再練習長音及短音的敲奏方法。
3.請兒童自由發表敲奏樂器時，對樂器的聲響感覺及想法。
利用木魚及鈴鼓二種樂器，自由創作出電話鈴響的長短效果。
三、肢體律動
1.教師播放《打電話》念謠，請兒童按語言節奏做動作。
2.讓兒童自創4拍子的打電話肢體動作，並配合節奏進行。
6
教師：
課本掛圖、
音樂CD、
錄音機、
節奏樂器
五、日與夜
１．太陽出來了
4-1-1
4-1-2
4-1-3
4-1-4
5-1-1
5-1-2
5-1-4
6-1-1
6-1-2
6-1-3
7-1-6
7-1-7
8-1-4
9-1-1
9-1-3
9-1-6
9-1-7
9-1-10
◎環境教育1-1-1
1-1-2
2-1-1
3-1-2
4-1-1
◎生涯發展教育1-1-1
3-1-1
3-1-2
1.能知道天亮了，人們會開始一天的各式各樣活動。
2.能察覺人在太陽下、陰影下等地方，會感受到不同的溫度變化。
3.能知道太陽是「熱」的來源。
4.能透過一天的紀錄與討論，察覺太陽會東升西落。
5.能察覺太陽的升落，使一天分為白天和黑夜。
6.能認識東、西、南、北等各方位。
7.能從故事欣賞中，深入了解故事情節中人物彼此間的互動關係。
一、天亮了
引導兒童說出起床後大家的活動情形。
教師總結：
天亮了，是一天的開始，每個人都有自己的工作，開始忙碌的一天。
二、比一比
教師帶領兒童到校園有陽光處、樹蔭下，站立約一分鐘。
教師提問：
在陽光下或是樹蔭下，有什麼不一樣的感覺？
三、太陽出現的時間
教師引導兒童發表：
我們在什麼時間會看到太陽？
教師歸納兒童所提出的時間，皆是屬於白天。
四、太陽的位置
1.師生進行觀察太陽位置的活動。
2.決定出一個固定的觀察地點，並記錄在觀察紀錄表上。
3.兒童於上午、中午、下午、放學前記錄太陽出現的代表地標。
4.兒童查閱紀錄並說出發現什麼？
教師引導歸納出：
因為早上與傍晚的時候，太陽出現的位置不一樣，所以一天當中，太陽在空中的位置會改變。
五、白天和黑夜
1.提出問題：
當傍晚的時候，太陽會有什麼改變？
引導兒童討論，教師歸納：
因為太陽位置的改變，使得每一天分為白天和黑夜。
六、認識東、西、南、北
七、導讀「太陽與風」故事繪本
八、播放「太陽和風」的音樂劇CD
1.兒童聆聽「太陽和風」的音樂劇CD。
2.分組討論角色分配及工作分配。
九、製作角色面具
十、舞臺劇上演
十一、發表演出和觀賞心得
6
教師：
課本掛圖、
教學VCD、
學生：
相關資料
美勞用具
五、日與夜
２．美麗的夜晚
4-1-2
4-1-4
7-1-5
7-1-6
7-1-7
7-1-9
8-1-1
8-1-4
9-1-1
◎環境教育1-1-1
2-1-1
3-1-2
◎家政教育3-1-2
1.能透過觀察、發現夜晚的景色、活動都不同於白天。
2.能了解日與夜的不同。
3.能欣賞夜和日所呈現不同的美感。
4.能畫出奇特的夢境。
5.能配合音樂，做擊拍練習。
一、引起動機
展示夜晚及星空的圖片或照片，讓兒童自由發表對夜晚的感覺。
教師可以準備一本有關夜晚的繪本，先以說故事作為引起動機。
二、聆聽與習唱
1.教師利用歌詞做唸謠，並配合拍手做語言節奏練習。
2.教師播放歌曲《小星星》
3.兒童演唱歌曲《小星星》，並感受歌詞意境中的意思。
4.教師播放《小星星》歌曲。
5.再請兒童表演4拍子的肢體動作，表演出上行音與下行音。
6.利用肢體律動加強創意活動與樂句感應的培養。
三、日與夜
1.晚上的天空景象是怎樣的？
2.都市和鄉村的夜晚景色會一樣嗎？
3.晚上有哪些的活動呢？
和白天的作息有什麼不同呢？
四、畫出做過的夢
1.你做過夢嗎？
是什麼樣的夢？
2.請兒童把自己曾經做過的夢畫出來。
五、引起動機
1.在都市、鄉村、漁村、山區……等這些地方的夜晚景象是怎樣的呢？
六、演唱夏夜
1.教師利用歌詞做唸謠，並配合拍手做語言節奏練習。
2.播放歌曲《夏夜》。
3.教唱譜上第四行的跳音音符，讓兒童了解連音與跳音之間的區別。
4.兒童隨歌曲CD或琴聲，演唱歌曲《夏夜》並請兒童感受歌詞意境中的意思。
6
教師：
課本掛圖、
日夜圖卡、
音樂CD、
錄音機、
學生：
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五、日與夜
３．我的圖畫小書
4-1-1
4-1-2
4-1-4
5-1-1
5-1-2
6-1-1
◎環境教育1-1-2
◎家政教育3-1-2
1.能依據日與夜的現象，發揮想像力，製做圖畫小書。
2.能夠運用適當語句，完成小書的創作。
3.能與大家共同欣賞彼此的創作。
一、引起動機
1.利用故事繪本引起兒童的興趣，說完
後和兒童討論一下故事內容及角色特色的描寫。
二、教學示例
1.聽完故事，我們也來合作編一個有關「日與夜」的故事。
2.我們來作一本有關「日與夜」的小書，說一說，你想做的是什麼？
3.教師播放美勞教學VCD：
我的小書。
3.欣賞完後，大家一起動手作小書。
6
教師：
課本掛圖、
教學VCD、
學生：
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六、水的遊戲
１．.冰和水
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