科学技术造福人类说课稿.doc

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科学技术造福人类说课稿

沤山小学考波桥

设计理念：

本教学设计以体验为基点，通过介绍科学技术突飞猛进为人类社会的进步提供了强大的推动力，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到学科学、爱科学的行为实践中。

教学设计力求使扎根在“生活体验”沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的热爱科学之花！

一、    说教材

《科学技术造福人类》是泰山版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“我们爱科学”的第1课。

这一课从科学技术的福音、科学技术的力量这两方面，通过了具体的事例，以体验为基点，点燃孩子体验的情感火花，从而真正激发学生的热爱科学之情，让他们为科技的发展感到自豪和骄傲。

我确定如下教学目标。

（一）教学目标

1．知识目标：

通过科学技术和人类的生产和生活的密切联系，使学生明白科学技术是第一生产力。

2．能力目标：

让学生知道，科学技术在政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

3．行为目标：

激发学生的热爱科技之情，让他们为人类科技的进步感到自豪和骄傲。

（二）、教学重点

激发学生的热爱科技之情，让他们为人类科技的进步感到自豪和骄傲。

（三）、教时安排：

一课时

二、说学情

作为六年级的学生，他们已有一定的科技教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把科学技术和生产力有机的结合在一起，让学生初步了解科学技术产生的巨大生产力。

二、说教学方法

“教”最终是为了达到“不教”（叶圣陶语）。

教师的教在于相机诱导，不在于全盘授予。

本教学设计以体验为基点，通过介绍科学技术突飞猛进为人类社会的进步提供了强大的推动力，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到学科学、爱科学的行为实践中。

教学设计力求使扎根在“生活体验”沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的热爱科学之花！

三、说学法

课堂教学要做到教学同步，教学互动，师生互动。

学生学习要由过去旧式的“吸收---储存---再现”转向走“探索---转化---创造”的学习新路子。

为此，我指导学生用“明确目标要求——整体感知理线索——通过对比多思——课件结合多想象——课外实践炼能力”的方法来学习本课。

五、说教学程序

有序、紧凑、合理，遵循学生认知规律所作的教学程序，就能充分调动学生思维，使其更积极主动地参与到教学活动中来，才能取得良好的教学效果。

因此，我这样设计本课的教学程序。

一、激情导入，回顾激动人心的时刻。

二、教学活动：

活动一：

在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识

活动二、在小组讨论中激起情感波澜,陶冶道德情感

活动三：

在新旧对比中强化情感体验，形成道德情感

三、主动探究。

在大力提倡“热爱科学”的今天，学习本课意义犹大。

在学习本课前，我让学生结合实际，通过家庭介绍了解科技的进步带来的变化，给新课教学铺垫更广阔的空间。

在新课教学时我让学生以“自愿组合、小组合作”的方式开展讨论：

科技给人们带来了什么？

引导学生适当合理展开想象，自由地说自由地议，再选出小组代表进行辩论。

在学生充分地议的基础上，教师加以归纳整理，最后用课件出示两者关系，让学生加以对比。

六、说板书设计

科学技术造福人类

科技：

提高了生产效率

提高了生活质量