我与学校共发展(汇报发言正稿2015年6月).doc

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我与学校共发展

尊敬的各位领导、各位专家，亲爱的同事们：

大家上午好！

感谢大家给我提供一个这么好的学习和交流的机会，我汇报的题目是《我与学校共发展》

一、2015至2017年三年学校发展的愿景目标

1．队伍培养。

积极锤炼一支“视野开阔，勤于学习，乐于奉献，肯于研究，善于反思”的现代科研型教师队伍。

五年内培养学校教学骨干2-3人，区教坛新秀1人，区学科带头人1-2人，市学科带头人、市教坛新秀1人。

使全校有一定能力的骨干教师、学科带头人总数达30%以上。

2、利用社区、学校资源，将腰鼓与阳光体育、体育2+1、快乐德育、学科教学有效结合。

3.创建四个校园：

创建“平安校园、健康校园、文明校园、文化校园”。

二、学校三年发展的工作措施

第一年：

年度目标与工作措施（2015年）

1、办学条件进一步改善，解决影响学校发展的硬件问题。

完成新校校园文化建设，基本改善办学条件。

2、师资队伍进一步优化，建设一支素质精良的教师队伍。

落实名师培养工程，通过用制度定人、用奖励激人、用研修育人、用比赛练人、用评课促人，引领教师、激励教师、发展教师、成就教师，促进教师专业成长。

3、“阅读工程”进一步推进，形成师生读书学习的良好风气。

建立班级阅读书柜，每学生人均学年拥有新图书10本，实施“三个共读”（师生共读、同伴共读、亲子共读），教师撰写“经典感悟”、“精品案例”、“精品反思”。

4、通过课题研究，探索以“腰鼓”为特色活动的校本化课程构建的途径与方法。

第二年：

年度目标与工作措施（2016年）

1、管理机制进一步健全，形成刚柔相济的管理运行体系。

实施“规范化、精细化、民主化、人本化”管理，体现先进的教育理念和科学的管理策略，落实《教师年度工作考核细则》，将工作责任、贡献和质量与绩效工资、年度目标奖挂钩考核，完善规章制度，汇编形成新的《治校方略》。

2、养成教育进一步强化，未成年人思想道德教育得到加强。

组织学生熟记、背诵《小学生养成教育读本》，开展养成教育演讲和知识竞赛；图书馆、超市等校外教育资源，开设综合实践课，培养学生的社会实践能力。

3、教育质量进一步提高，学生得到德、智、体、美全面发展。

开展五种新课型教学研讨比赛：

一是以探究为主导的课型；二是以合作为主导的课型；三是以活动为主导的课型；四是以创新为主导的课型；五是以问题为主导的课型，通过五种新课型教学研讨比赛，体现不同的教学设计思路和不同的教育理念，全面提高教育教学质量，使学生得到全面发展，力争再次荣获区教育局“进步奖”。

第三年：

年度目标与工作措施（2017年）

1、和谐校园进一步构建，“四园”学校创建目标得以实现。

创建“四园”学校是学校教育发展的总体理念，也是学校建设发展的基本原则和愿景目标，是提升学校管理境界和提高办学品位的重要举措，是办人民满意教育的重要抓手,也是加强学校文化建设的有力推手。

创建“四园”学校重在组织实施。

首先，制定发展规划，全面落实，整体推进。

其次，要按照先易后难的原则，分步落实年度创建目标。

再次，责任到人，分工负责，切实做到校长亲自抓，业务副校长负责“文化校园”；总务主任负责“平安校园”；政教主任负责“文明校园”；工会主席负责“健康校园”全体教师共同抓。

力争用三年左右的时间，通过自主创新，主动发展，创建“四园”学校发展目标，形成办学特色，构建和谐校园，办让人民满意的学校。

2、学校特色进一步鲜明，“校本腰鼓”教育活动成果示范推广。

以“我们的教师这样发展”、“我们的学生这样成长”、“我们的文化这样生成”为主题，举办学校“校本腰鼓”教育艺术成果展示会，展演体现学校文化建设和彰显办学特色的精品艺术节目，展示学校文化建设成果，彰显鲜明的办学特色。

下面我将重点介绍2015年学校的发展计划是怎样落实的：

一、抓校园文化建设，促学校发展

建设内容：

（一）、校园外环境建设；

（二）、教学楼、综合楼文化建设；

（三）、食堂文化建设

校园外环境建设：

（一）文化墙：

1、校门右侧至体育器材室一段围墙，长度50米。

砌琉璃瓦盖顶，墙面整体规划设计成主题文化墙，比如图文并茂的学校简介，教师阳光栏，创文、创卫等宣传栏，学生在学校快乐成长的一些精彩活动宣传窗。

2、运动场左侧一段围墙及体育器材室至实验楼之间一段围墙：

装饰成体育文化墙，刷白色墙漆为底，上贴体育运动图标。

长度350米。

（二）绿化带：

1、早禾坪小学操场左侧围墙，沿围墙一线做成绿化带，以种植矮灌木、茶花为主，长度255米。

2、每栋楼进行一个艺术性的命名，铜字上墙。

教学楼文化建设

1、班级文化建设

各班的环境布置，结合班级各自的特点进行美化创新，如班刊、少先队队刊等。

2、办公室文化建设

各办公室制度牌上墙，区间办公。

3、楼梯文化建设：

楼梯斜面墙壁以宣传鼓文化为主

4、廊道文化建设：

①教学楼一楼主题：

规范廊

走廊顶横梁，贴小学生行为规范、礼仪的标语；

②教学楼二楼主题：

书香廊

走廊顶横梁，贴阅读习惯、诗词等内容的标语；

③教学楼三楼主题：

励志廊

走廊顶横梁，贴励志名人名言内容的标语；

④教学楼四楼主题：

科技廊

走廊顶横梁，贴科学家的名人名言内容的标语。

5、整栋教学楼教室外侧墙壁，都以宣传“腰鼓文化”为主。

有学生打腰鼓的照片、腰鼓的来源、种类等。

（二）综合楼文化建设

1、用室文化建设

各用室的室内布置都是根据不同的用室，不同的风格有所创新。

有宣传标语，有牌匾、有板报形式等。

2、楼梯文化建设：

以宣传安全教育这一主题为主，贴了一些安全的标语和板报。

3、廊道文化建设：

围绕各用室，贴一些相关的名人名言，名人画像介绍。

（三）食堂、餐厅文化建设

注重教育孩子勤俭节约、文明用餐的好习惯。

每张桌子上都贴有节约粮食的格言，餐厅的墙壁上也都有爱惜粮食的牌匾。

二、抓教师队伍建设，促学校发展

我校由于年轻教师多，代课教师多，为了提高他们的业务水平，经校委会研究决定，本年度加大教师的培训力度，缩短新教师的成长周期。

培训的形式有校内培训和校外培训两种形式。

校内培训的内容有班班通、微课制作等现代教育技术手段的使用和师德培训等。

校外培训是学校委托区教研室推荐，与区内大校的名学科团队衔接，安排教师跟名学科团队的名师相应学科、相应年级结对，例如：

语文学科跟栗树山小学的名师、南方三小的名师结对；数学学科跟南方一小、立人小学数学的名师结对；英语学科与樟树坪小学的名师结对。

徒弟跟班学习一周，通过听师傅的课，在师傅的学校磨课、上课，交流等形式学习先进的教育教学理念、班级管理的方法等。

在学习期间，每个老师必须认真做好听课笔记以及教学反思，返校后消化、总结，向全校教师上一堂学习汇报课，师傅和徒弟校的老师听完课后，会进行集体评课。

评课后，我校教师会根据自己在教学中存在的困惑，向兄弟校的名师提出来，并进行解答，如果是共性问题，会分学科做专题培训。

为了保障教师培训的效果，学校拿出了大量的培训经费，并且特意多请了一个代课教师。

三、抓课堂教学改革，焕发师生生命活力

（一）优化教与学使课堂充满活力

1、合理分配教与学的时间

我们结合自己学校的校情，建立了“10+30”分钟时间模式。

就是在一节40分钟课内，教师讲授时间不得超过10分钟，学生活动不得少于30分钟。

2、其次是改革教与学的方式（他是课堂走向自主的基础）

要改革教与学的方式，就必须先创建共赢小组，我们学校的课改以五、六年级为试点，根据学生学习的基础、认知结构、学习风格等按照“组内异质，组间同质”的原则分成几个组，按成绩、表现依次编号（每组的1号和2号是成绩最好的，担任正副组长）正组长负责本组成员上课时学习任务的分工。

副组长负责课外常规考核。

每组确立了组名、组训等。

小组建好了，我们精心设计了班牌、课内、课外考核评价表；重新选了班委会：

（五个值周班长）；制定了班级公约；对所有的班干部进行职责培训。

3、然后构建教学过程“三部曲”（这三部曲就是自学、展示、总结评价）

（1）、“自学”：

分为课前自学和课中自学。

我们根据不同的内容，拟定了不同的自学要求。

（2）、“展示”：

交流自学的学习成果，首先学生独立学习，然后小组交流、再全班展示。

（3）、“总结、评价”：

对本节课所学的知识进行反思和总结。

学生说这节课学到了什，有什么疑惑，还想知道什么；有时是教师对学生所学知识的检测等。

1、每节课新课，首先是自主学习：

其实在上新课之前，我已出示自学提纲要求学生回家自学，上课时我把自学提示打出来，让学生拿出自学本对着提示梳理一遍）

2、然后是小组合作交流、展示：

先组内展示：

小组长根据自学提示，分配谁先发言。

重点安排成绩差的同学回答，监督员负责纪律，记录员做好记录，弄不明白的地方，就大组交流。

大组交流完后，就是全班展示：

形式一：

每组合理分工，派不同层次的代表，上黑板板书。

板书完后小组开始互评。

形式二：

老师点名不同层次的学生，回答难度不同的问题，并按表现加分。

形式三：

指名小组派代表上台讲，如果讲得不够完整的，其余组可以补充、提问，如果展示时，发现有学生不认真听的，可以随时提问这个同学。

其余组评价。

形式四：

开展挑战：

有组间、师徒、男女、同层次的同学的挑战，挑战成功的是加2分，被挑战的是1分。

通过优化教与学，使教学过程中的各动态因素之间，产生多边互动；学生的自学能力得到了提高；团队意识得到了增强；主体地位得到了发挥，课堂充满了勃勃生机。

（二）、优化评价，促进学生全面发展（评价分课内评价和课外评价）。

1、课内小组捆绑评价，培养学生团队精神

课内评价的内容分为：

课前准备、自主学习、合作学习、展示效果、纪律五个板块。

值周班长负责课前准备的考核，相应的老师、学生负责其他内容的考核，

2、课外加强学生常规管理，培养学生自主管理能力

五、六年级设有以下检查长：

出勤、卫生、餐桌、测试、两操、红领巾检查长若干名。

他们分别把每天检查的情况反馈给每组的2号，每日一小结，一周一大结，一月后统计出每个学生和小组的分数，评出2名优秀小组，3个层次各评2名明星组员。

拍照，张榜出来。

每周五下午第2节课，开反思会，值周班长反馈每个小组做得好的地方和不好的地方，五个组长反馈本组每个同学得分和扣分原因。

都是点名到人。

家第斯多惠说：

“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

课堂上采用激励性的评价，既能使学生在心理上获得成功的体验。

又能激发学生的学习动机、诱发其学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

通过优化教与学，优化评价，我们课堂内容更丰富了，由单一的纯知识向“情感、态度、价值观多元转变；我们的课堂教学模式由灌输向良性互动转变；教师和学生的习惯也变了，教师不再唱独角戏，不再主宰课堂，学生的学习由被动变主动。

我们的困惑

1、课内和课外评价实施起来相当难。

每一项检查都要老师去督促、落实，学生才会执行。

2、学生对于评价标准的尺度把握有点难，存在扣分不合理的现象。

3、每年教师的流动性比价大，培训增加了难度。

以上只是我校的一些肤浅的做法，还有许多不成熟的地方，热切地希望在座的领导、专家、同仁的指导与帮助。

四季更替，日月变幻，岁月流逝，一刻也不曾停留。

在学校这艘航船上，我们和学生一起乘风破浪。

在学校这辆列车上，我们和学生一起行驶在成长的铁轨上。

因为我们知道：

只有与学校共同发展，我们才能赢得更多的喝彩和掌声。

只有与

学校共同发展，我们才能驶向充满生机的教育绿洲。

谢谢大家！

早禾坪学校——张学军

2015年7月