小班幼儿手工小老鼠教案30篇.docx
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小班幼儿手工小老鼠教案30篇
小班幼儿手工小老鼠教案30篇
《小班幼儿手工小老鼠教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班幼儿手工小老鼠教案30篇！
（1）小班语言优质课教案《小老鼠找家》含反思
活动目标：
1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述。
2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备：
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：
1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述;
2、倾听小老鼠不高兴的原因：
大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子;
3、教师出示1――4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：
你为小老鼠选中了几号房子?
"屈;老师.教，案网出处"小老鼠会喜欢吗?
为什么?
4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家;
指导重点：
引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。
同时，其他幼儿发表意见：
隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。
教师再问：
你从什么地方看出来的，为什么不合适呢?
并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论;
（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?
为什么?
（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：
小老鼠可以住进去了吗?
（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗?
”
讲述自己的看法。
如：
因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
活动反思：
5～6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能够自然、生动地进行描述。
他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。
他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。
依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。
（2）小班音乐优秀教案《小老鼠搔痒》含反思
活动目标：
1、体验在音乐背景下进行角色表演游戏的欢愉。
2、能感受不同音乐的气氛，并根据音乐节奏的变化创造性地做出相应的动物模仿动作，进行游戏。
活动准备：
猫和老鼠的头饰、纸门
活动过程：
（一）律动入室
（二）复习歌曲《小猫敲门》，并创造性地创编猫和老鼠的动作，
1、指导幼儿用分角色对唱的形式学唱歌曲。
2、在老师的鼓励启发下，能用声音表现出"猫司令"的恶作剧和小老鼠吓得叫救命的不同角色特征。
3、创编小猫走路、敲门的动作，创编小老鼠搔痒、!
来源:
屈,老，师教.案网"偷吃东西以及吓坏了的神态和动作。
（三）、教师带领幼儿完整地听音乐做游戏
1、要求音乐一开始时小老鼠可自由做各种动作，但当小猫的音乐开始时老鼠们要立即控制不动，等第三段音乐响，听到小猫敲门时才开始与猫司令对话表演
2、在幼儿熟悉游戏的玩法后，老师提出控制的要求，让幼儿论换完整地游戏。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。
因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
（3）小班音乐详案教案《鼠标小老鼠》含反思
活动背景：
电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调“小老鼠上灯台”的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。
活动目标：
1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。
3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。
活动准备：
课件（故事鼠标小老鼠）;胸饰（小老鼠）、鼠标
活动过程：
1、引导幼儿进入活动场景中。
1）师：
有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方!
来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。
幼儿跟着老师的指导语做律动。
师：
到了，这儿有什么?
幼：
一台电脑。
师：
鼠标小老鼠呢，它到哪儿了?
幼：
在桌上呢。
师：
鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了?
我们先坐下来看看它到底要干什么?
幼儿围坐在台前。
2）教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。
师：
鼠标小老鼠去了哪儿?
幼：
电脑桌上。
师：
它想吃什么?
幼：
它要吃面包、香肠。
师：
吃到了吗?
发生了什么事?
幼：
没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。
师：
原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。
（评析：
以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。
）
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
1）师：
小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢?
请小朋友们用自己的身体来做一做。
2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。
3）师：
你是用身体的哪一部分做的?
请你来试一试。
幼甲：
（表演后回答）我用双手来做的。
幼乙：
我是用腰扭的。
幼丙：
我用手指做的。
4）师：
那让我们跟着音乐来试一试。
让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。
（评析：
幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）
3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。
1）师：
我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。
（贴上小老鼠的胸饰）
请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢?
怎么爬呢?
老师想用胳膊来做。
（教师示范用胳膊交替往上移动）
幼：
可以用手指、拳头来做小老鼠。
师：
请你们也来试一试。
（幼儿学小老鼠爬。
）
2）师：
小老鼠爬到哪里?
电脑台在什么地方?
幼：
肩膀是电脑台，头上也是电脑台。
师：
老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗?
我们一起来试一试。
3）边念儿歌边做动作。
师：
小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：
我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢?
我们再来一遍。
（换一个动作做）
（评析：
在做做说说的过程中，自然掌握了歌词）
4、扮演小老鼠进行演唱。
1）师：
听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。
幼儿边做动作边演唱。
（分胸饰的颜色来演唱）
2）师：
我们来玩一玩这个游戏吧。
幼儿分角色游戏。
（评析：
在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣）
5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。
1）师：
鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢?
"屈;老师.教，案网出处"请你们想一个办法。
幼：
给它拍张照片，把它滚下来的样子拍下来。
师：
这个主意不错，我们就来试一试吧。
2）幼儿作画。
3）师：
小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。
（评析：
结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。
）
附：
故事《鼠标小老鼠》
有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。
一天傍晚，他想出去找点吃的。
“鼠标在哪儿呢?
”突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。
“在这儿呢!
”主人的大头儿子大声回答。
“原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀!
”小老鼠放心了。
主人开始教大头儿子学电脑：
“首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单你就可以要什么有什么了……”
鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。
听到这些，小老鼠兴奋极了。
夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。
菜单上的符号、字母。
他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：
香蕉、葡萄、梨、苹果……
“还真是什么都有啊!
”鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。
不过，他不想吃这些水果。
急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。
怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢?
小老鼠急得又抓耳又挠腮，没办法，只好使劲按鼠标……
“啊――!
”电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它“喵”的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来。
没吃到面包、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
歌曲《鼠标小老鼠》
553553553565
小老鼠上电脑台吃面包吃不了
1111615555321231―
喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
（4）小班游戏教案《小老鼠与大象》含反思
活动目标：
1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。
2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1）小老鼠、大象手偶、头饰各一个
2）录音机、录音带
活动过程：
1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。
2、欣赏乐曲，感受、拍打4/4的重拍。
3、欣赏《小老鼠与大象》故事。
4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。
⑴通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。
⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，;文.章出自屈,老师教.案网]表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。
5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。
活动反思：
每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。
第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。
等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。
（5）小班主题教案《小老鼠和大懒猫》含反思
活动目标
1、感受音乐中的惊愕与震撼，会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
2、能融入游戏情境，体验游戏的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。
活动过程
1、播放乐曲AB+惊愕段，通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕与震撼。
（1）教师：
“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，我们一起来听听。
”放完后问幼儿：
“你们听到音乐里有一个什么声音?
这声音让你感觉怎样?
”引导其说出吓一跳的感觉。
（2）设置悬念，引出故事。
（3）出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。
“这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的?
”“哦，原来小老鼠是在这儿被吓一跳的!
现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的样子。
”教师点评吓一跳的动作，如张大嘴、瞪大眼，定住不动。
2、观察图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。
（1）幼儿学小老鼠重重走。
（2）幼儿学小老鼠轻轻走。
（3）幼儿完整练习重重走、轻轻走。
“小朋友学小老鼠走路学得真棒。
现在我要考考大家，你们会不会听着音乐把重重走、轻轻走合起来走呢?
请你们来试试。
”师点评。
“看来，小朋友已经学会重重走、轻轻走的本领，现在我们就可以跟着小老鼠一起去厨房救小鸟了。
”（播放乐曲AB+惊愕段）
3、教师引导幼儿创编动作：
（1）“大懒猫醒了吗?
没有。
它又继续睡着了。
那我们赶紧进去救小鸟吧。
”（快思老师.教案网出处）教师拿下小鸟图片：
“哦，救到了!
你们开心吗?
”
（2）“你会用什么动作表示呢?
”“让我们听着音乐高兴地跳舞吧。
”
幼儿自编后跟C段音乐练习一遍。
4、游戏。
“刚才我们玩的这个游戏叫《小老鼠和大懒猫》，好玩吗?
就让我们再玩一遍。
”跟音乐ABC段完整游戏一遍，结束。
附：
故事《小老鼠和大懒猫》
一只小鸟被一只大懒猫关在了厨房里。
一只小老鼠想去救小鸟，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?
小老鼠想了想，大懒猫离我还远着呢，我可以大胆地走，……当走到大懒猫身边的时候，它走得变轻了，……当走到大懒猫身边时，大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?
没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走进了厨房，救出了小鸟，它们高兴地跳起了舞、唱起了歌。
活动反思
为了更好的体现幼儿在活动中的自主性，这时教师要做的就是往后退，把孩子推到前面，让幼儿完完全全的根据自己对音乐的理解进行游戏。
游戏的情节简单有趣，符合小班下学期幼儿的年龄特点。
在这里可以说是，动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与。
幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。
（6）小班音乐公开课教案《小老鼠上灯台》含反思
设计背景
为培养学生的语言能力和观察能力。
感受儿歌的韵律感。
活动目标
1.感受儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
学生对儿歌的记忆及读音
活动准备
老鼠和猫的布绒玩具。
活动过程
1.产生兴趣。
——教师出示老鼠的布绒玩具。
有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!
”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕谁?
为什么?
2.学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。
——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?
（叽里咕噜滚下来）
——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演，<教案来.自:
快思教案网>如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗?
想表演吗?
3.创编动作。
——引导幼儿讨论：
怎样表演小老鼠滚下来的动作?
（如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）
——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
活动延伸
1.通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
附
小老鼠上灯台
儿歌运动说明
小老鼠，食指相对。
上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。
双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。
双手并拢做摆手状。
猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了，做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。
左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。
我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。
接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。
在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。
幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。
游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。
在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!
在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。
我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。
音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
（7）小班语言教案《小老鼠学穿衣》含反思
设计思路
童话故事是儿童文学的一种载体，通过想象、幻想，编制生动的情节反映生活。
《小老鼠学穿衣》是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。
现在的孩子多数是独生子女，自理能力比较差，通过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。
活动目标
1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。
2、学习自己穿脱衣服。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。
活动过程
一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。
1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班坐客，想知道它是谁吗?
那你们喜欢它吗?
为什么?
教师小结：
动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。
2、可是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢?
小朋友的猜测对不对呢?
我们一起来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。
二、结合幻灯片让幼儿理解故事。
1、出示第一张幻灯片进行提问：
（1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢?
（2）小老鼠在家里干什么呢?
它在那里坐着干什么?
发什么愁?
（3）那小老鼠为什么不出去玩呢?
（4）外面下雪了，那外面有没有小动物呢?
2、出示第二张故事挂图。
（1）小朋友，你们看一下，这张图上有什么?
（2）小老鼠在干什么呢?
它旁边是什么?
（3）它在用袋子干什（baidu幼儿教育）么呢?
（4）它套进去了吗?
3、出示第三张幻灯片。
（1）它现在套上了吗?
（2）对，小老鼠没套上还急出了一身汗。
这个时候小老鼠会怎么做呢?
师：
小老鼠到底请没请别人帮忙呢?
我们一起来看下一张（出示第四张故事挂图）
（3）小老鼠找人帮忙了吗?
（4）它是怎样套上的呢?
（5）对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗?
（6）哦。
小朋友冷的时候怎么办呢?
（7）所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
（8）请幼儿为故事想个好听的名字。
三、故事好听吗?
下面老师再把故事完整的的讲述一遍。
讲述完后提问：
（1）故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天?
那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙?
那它是怎么做的呢?
小老鼠想了个什么好办法?
（2）请幼儿为故事想个好听的名字吧!
四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。
（1）对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。
那小朋友害怕冬天吗?
（2）小朋友为什么不害怕冬天?
对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。
!
.快思.教案网!
我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。
（3）那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?
请个别幼儿上台示范穿衣服。
（4）小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!
活动延伸
1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。
2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。
活动反思
在本节课开始中，我利用《猫和老鼠》里老鼠的幻灯片，来激发幼儿的兴趣，在一步一步的提问和启发引导下，幼儿的思维被完全激发起来，整节课，幼儿发言积极性很高，在学习穿衣服的方法部分，幼儿都能积极主动的到台前展示，达到本节课的活动目标。
但是，我考虑到时间问题就匆匆结束了。
在最后部分我没有总结就结束了，这样做好像有点显得草草了事的感觉。
（8）小班语言活动教案《小老鼠学画画》含反思
活动目标：
1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品，能用“xx的xx”进行描述。
2、乐意进行大胆想象和表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。
2、自制大图书《小老鼠学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。
活动过程：
一、猜谜导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：
今天，老师带来了一个动物朋友，它跟你们一样也是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?
（出示封面：
老鼠）
2、提问：
你看见过老鼠画画吗?
它会画些什么呢?
那我们就一起来看看，它画的是不是跟你说的一样。
二、引导幼儿观察画面，并进行想象，用“xx的xx”的句式进行描述。
1、观察第一幅图。
（1）师：
第一只小老鼠，跳进了红色颜料桶里。
它变成了什么颜色的老鼠?
它画了些什么?
（苹果、糖果、太阳。
）是不是画了这些东西呢?
（2）引导幼儿边看边说边用动作表达。
红红的苹果圆又圆，咬一口，啊呜，啊呜。
（幼儿模仿吃苹果的动作）
红红的棒棒糖，圆又圆。
（幼儿随教师一起徒手画圆）
红红的太阳，天上挂。
太阳是什么时间出来的?
现在有太阳吗?
跟太阳公公打个招呼吧!
（
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