中外合作办学质量认证交流协会.ppt

中外合作办学质量认证交流协会.ppt

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中外合作办学质量认证中国教育国际交流协会2012年8月2日,一、认证工作是贯彻落实教育规划纲要精神的重要举措二、中外合作办学质量认证工作得到了政府的鼓励和支持三、发挥协会作用，通过行业自律确保中外合作办学质量四、中外合作办学质量认证的程序和标准五、中外合作办学质量认证试点工作进展情况,一、认证工作是贯彻落实教育规划纲要精神的重要举措1、根本目的是保障和提高中外合作办学办学质量2、充分发挥社会组织在教育公共治理中的作用3、体现建立科学多样的评价标准和同行评价4、符合借鉴先进教育理念、以开放促改革的要求,二、中外合作办学质量认证工作得到了政府的鼓励和支持刘延东国务委员：

探索建设与国际标准相衔接，具有中国特色的跨境教育质量保障体系，稳步推进行业自律的中外合作办学质量认证。

教育部领导要求协会“积极而为”“开展行业认证”探索-袁贵仁部长：

协会要在教育系统涉外质量监督、开展行业认证等方面起到重要的作用。

-郝平副部长：

要继续坚持以引进优质教育资源为导向，积极开展高质量的中外合作办学，加强规范管理，满足人民群众对高质量、多样化教育的需要-章新胜会长：

认真学习领导指示，切实推进认证工作。

是落实2012教育部工作要点的重要举措：

-加强行业自律，建立和完善质量保障制度，开展评估和质量认证。

（2012）是加强协会核心能力建设的重要举措,三、发挥协会作用，通过行业自律确保中外合作办学质量1、协会是全国最大、成立最早、唯一的全国性的涉外教育行业协会，会员单位资源丰富，涉及各级各类教育。

会员单位对加强合作办学质量保障有较强的需求。

协会将通过认证的办法，团结一批开展了优秀的中外合作办学机构和项目的学校、对他们实行分类指导，实现中外合作办学行业性的自我管理、自我规范、自我提高。

的半官方从事国际教育交流组织。

2、协会在国内外具有广泛的影响力、具有丰富的国际教育交流经验和海外资源。

中外合作办学质量认证将充分体现国际化的特点，在程序、方法、标准、专家几个方面开展中外合作。

3、协会为开展中外合作办学认证做了大量调研和试点工作，协会已组建一只专业化的认证研究和运作团队。

四、中外合作办学质量认证的申请、程序和标准

（一）申请认证,6,以自愿为基础,申请前咨询（认证中心）,无意向者:

自行终止,有意向者:

提交申请表,认证中心:

资格审查,签订认证协议书,认证中心提供认证指南和操作手册,派专人联络,提供认证前咨询。

四、中外合作办学质量认证的申请、程序和标准

（二）认证程序1、初访指导2、自评自改内部自我反思和改进3、自评审议外部同行诊断和提高4、现场考察内外交流互动的过程5、认证决定6、后续复查,四、中外合作办学质量认证的程序和标准（三）认证标准认证标准更强调合作办学目标的达成、资源配置的优化、教育功能的实现以及项目整体的协调发展和持续提升。

认证标准的设计与国际接轨，强调对被认证单位整体运行机制和教育功能的评价；强调学生学习产出和教育的效力；承认中外合作办学模式和定位的差异性。

四、中外合作办学质量认证的程序和标准（三）认证标准标准一有切合实际的办学定位和办学目的，能正确引导教育目标的达成标准二合理配置和使用资源，为教育目标的实现提供保障标准三通过核心教育教学活动和服务，实现教育目标标准四以有效的组织管理和内部质量保障，促进项目/机构进步和可持续发展标准五办学双方通过积极合作，建立稳固的公共关系和良好的社会诚信,四、中外合作办学质量认证的程序和标准（三）认证标准标准一有切合实际的办学定位和办学目的，能正确引导教育目标的达成标准二合理配置和使用资源，为教育目标的实现提供保障标准三通过核心教育教学活动和服务，实现教育目标标准四以有效的组织管理和内部质量保障，促进项目/机构进步和可持续发展标准五办学双方通过积极合作，建立稳固的公共关系和良好的社会诚信下设12个一级指标，49个二级指标，151个观测点,五、中外合作办学质量认证试点工作进展情况

（一）组织机构建设成立二级机构：

中外合作办学专业委员会成立认证决策机构：

中外合做办学认证委员会

（二）专业能力建设1.专业技术资料：

认证实施方案、认证办法、认证标准、专家手册、学校手册、操作指南等2.国内外调研：

赴美国、德国、英国、法国、澳大利亚、新西兰、日本、韩国、菲律宾等国考察；天津、上海、浙江、江苏、云南等地调研3.学术研讨：

组织召开3次大型国际会议、7次国内研讨会4.国际交流合作：

与英、美、澳、法、荷等5个国家的6个质量保障组织签订合作意向书。

邀请联合国教科文组织专家参与认证试点,五、中外合作办学质量认证试点工作进展情况

（二）试点认证工作1.2011年10月，与浙江机电职业技术学院、浙江商业职业技术学院签订认证协议。

2.2012年5月3-4日,对两所试点院校合作办学项目进行初访指导。

初访是认证的第一个环节，旨在通过专家指导和宣讲，帮助学校进一步提高对中外合作办学质量认证的理解和认识，为自评和现场考察工作做好准备。

主要活动包括:

-帮助项目方进一步明确认证目的；-帮助项目方初步理解认证标准；-简要介绍认证程序以及各环节需注意事项；-指导项目方对自评工作进行准备；-帮助项目方查找自身优势和特色，初步商定个性化标准的侧重点；-与项目方初步商定提交自评报告和现场考察时间。

12,五、中外合作办学质量认证试点工作进展情况

（二）试点认证工作3.6月两所院校合作办学项目启动自评工作,初步确定分别于9月、10月完成自评，10月、11月进行现场考察。

4.后续工作：

-在项目自评阶段，提供专家指导和技术支持（6-10月）-根据自评情况，组织专家进行现场考察（10-11月）-提交认证报告（12-1月）-由认证委员会审议通过认证报告（1-2月）-公示认证结果（2-3月）-认证授牌（待定）此外，还开展了6所高中的优质国际合作项目质量认证,13,五、中外合作办学质量认证试点工作进展情况

（二）试点认证工作试点学校反馈：

“这是借助外力对自身工作进行的一次全面体检，是自主的我要评”。

上海第二工业大学昆士兰学院在接受认证后，认为“通过后期回访和跟踪调研，学院在此次认证中的收获主要是规范了学院的教育教学常规管理，促进了合作双方的理念整理和发展共识，增强了学院的发展意识和社会影响力”。

国际视野,中国国情,积极参与，交流互动，共同促进中外合作办学健康发展！

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