冀教版四年级下册英语全册教学案.docx

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冀教版四年级下册英语全册教学案

单元(章)教案

(第一单元)

单元主题

Unit1:

HelloAgain

教材简析

本单元共有8课,涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。

学生在本单元要了解问候、感、介绍这些交际功能的基本表达形式。

课程目标

1、能听说读写熟练掌握重点词汇。

2、能够熟练运用问候语。

3、能听懂并可以运用howmany?

4、能用1—100的数字来说话并进行交流。

单元重点

1、学习、认识方位词。

2、学习整十数字。

单元难点

1、方位词的运用。

2、Howmany句型运用。

教学准备

磁带、图片、录音机、单词卡片

方法措施

1、加强日常用语的训练。

2、利用实物或卡片学习单词。

3、进行情境教学进行句型训练。

课时安排

8课时

课时教案

(1)

课题

Lesson1:

Howareyou?

教学容

Howareyou?

课时目标

(含重、难点简析)

1.能听说读写Howareyou?

Fine,thanks.          

2.说出并且听懂Nicetomeetyou.

教具、学具准备

Mr.Wood的图片,收音机

教学环节

个人修改(或备注)

㈠ Warming up

1、Greeting

T:

 Hello,boys and girls.

S:

 Hello,MissYun.

T:

What’syourname?

S:

Mynameis…

T:

Let’slearnEnglish!

2、Singasong“Howareyou?

”为学生学句型作铺垫

㈡ Newconcepts

⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:

I’mfine,today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

  3.教师和一个学生打招呼:

Hello,…Howareyou?

然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:

Fine,thanks或I’mfine,thanks.

4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

 5.师生之间进行打招呼问候,如

 T:

Morning,boysandgirls.

 S:

Morning,MissYun.Howareyou?

 T:

Fine,thanks.Howareyou?

 S:

Verywell,thankyou.

 6.同桌两人或前后两人进行会话练习.

 7.听会话录音N1,模仿语音语调.

8.出示Mr.wood的图片,向学生自我介绍“Hello!

I’myournewteacher!

YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…,先生用Mr.女士用Miss。

让学生用这个句型自我介绍。

9.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。

10.三人一组作对话,上教室前面表演。

14.DoActivitybookN2

㈢Homework

 课下以小组为单位编一个对话,用上“Howareyou?

Fine,thanks./thankyou.Nicetomeetyou!

板书设计

Lesson1:

Howareyou?

nine  fine

Howareyou?

I’mfine,thanks.

课时教案

(2)

课题

Lesson2:

Friends

教学容

Friends

课时目标

(含重、难点简析)

What’syourname?

 Mynameis——.  

He,she

her,his,my,your

教具、学具准备

Puppet男,Puppet女,收音机,

教学环节

个人修改(或备注)

㈠ Warming up

1、Greeting

T:

 Hello,boys and girls.

S:

 Hello,teacher.

T:

Howareyou?

S:

Iamfine,thanks.Howareyou?

T:

Iamverywell,thankyou.

2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.

㈡ Newconcepts

⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:

 Puppet男:

Hello!

Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?

 Puppet女:

Hi!

Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.

 Puppet男:

Nicetomeetyou,too.(Indicatesaboy/girlinclass.)What’shis/hername?

 Puppet女:

Idon’tknow.(Tostudent.)Areyouagirloraboy?

Student:

Iamaboy/girl.

 Puppet女:

What’syourname?

 Student:

Mynameis_.

 Puppet女:

Nicetomeetyou,_.(ToPuppet2)He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.

2.看书,听会话录音,模仿语音语调。

3.练习:

⑴问答:

T:

(指着一个男生)Isheaboy?

S1:

Yes,heisaboy.

T:

(指着一个女生)Issheaboy?

S2:

No,sheisagirl.

T:

(指着一个女生)Isheaboy?

S3:

No,sheisagirl.

T:

Verygood!

⑵做接龙游戏。

教师(指着一名男生)问一个学生What’s yourname?

What’shisname?

然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。

(注:

如指的是女生则用What’shername?

来询问)

4.看书,五个人一组表演课文。

㈢Homework

学生以组为单位自编新对话,下节课向大家展示。

板书设计

Lesson2:

Friends

I——my           You——your

boy——he——his  girl——she——her

课时教案(3)

课题

Lesson3:

Isthisyourpencil?

教学容

Isthisyourpencil?

课时目标

(含重、难点简析)

1:

掌握单词blackboard  chalk

2:

了解名词所有格形式:

Steven’s ___

3:

听懂,会回答一般疑问句Isthisyour____?

教具、学具准备

图片、录音机

教学环节

个人修改(或备注)

一、greeting

Teacher:

Howareyou?

Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:

 Fine,thanks.

二、Review

1、练习介绍自己的同学。

3名学生在教师的指令下在教室前进,教师说停时,学生介绍离自己最近的同学。

如:

Thisis____. She isagirl.Sheismyfriend.

2、问答练习

Teacher:

What’s his/hername?

Students:

His/Hernameis______.

学生之间互相练习。

3、 What’sthis?

三、new concept

1、What’sthis?

A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。

要求学生注意到名词单复数的变化。

2、Danny’s pencil

A、将黑板上的句子:

Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?

 让学生猜想句子的意思,然后讲解。

B、学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。

教师领读。

C、学生自己试读第3幅图,找出与图1的不同之处,进行讲解和练习。

Thisis_______’s  pencil……

Isthis_______’s   pencil……?

板书设计

Lesson3:

Isthisyourpencil?

Is thisablackboard?

     Thisischalk.

Thisisaschool.     Thisisachair.

Thesearepencils.   ThisisSteven’spencil.

课时教案(4)

课题

Lesson4:

Whereisit?

教学容

Whereisit?

课时目标

(含重、难点简析)

1、掌握单词eraser  paper

2、认识单词pencilcase  scissors

3、掌握句型whereisit?

以及方位词in、on、under、abovebelow、beside、behind、infrontof

教具、学具准备

教学环节

个人修改(或备注)

一、Greeting

Teacher:

Howareyou?

Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:

 Fine,thanks.

二、Review

Teacher:

What’syourname?

Student:

Mynameis_____.

Teacher:

What’shis/hername?

Student:

 His/Her nameis_______.

学生之间互相练习。

2、Whatisit?

What’s this?

   Whatarethese?

三、Newconcept

1、What’sthis?

A、教师利用实物提问What’sthis?

学生用汉语回答生词。

教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音,学生看书跟读。

  

C、练习:

What’sthis?

  Thisisa

Whatarethese?

  Theseare

2、Whereisit?

A、教师继续学生的练习。

Teacher:

 What’s this?

Students:

 This isa pencil.

教师将铅笔放在课桌上,问:

Whereisthepencil?

 Thepencilisonthedesk.

B、带领学生复习以前学过的方位词。

并将单词写在黑板上。

C、练习

1、教师说指令学生做:

putsthin(on,under,on,beside……)the________

2、学生之间互相练习。

3、 教师提问:

Whereisthe_____?

The______is______the_______.

D、播放录音,学生看书跟读。

板书设计

Lesson4:

Whereisit?

pen eraser paper pencilcase sicssors

in        beside           behind

on        above           in  front of

课时教案(5)

课题

Lesson5:

HowManyDoIHave?

教学容

HowManyDoIHave?

课时目标

(含重、难点简析)

1.复习1-100的数字。

2.掌握标准用语Howmany        ?

       .

3.能在生活和学习中积极使用Howmany        ?

       .

教具、学具准备

1.实物:

铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个学生椅子下放一实物图片,后面写有数字。

教学环节

个人修改(或备注)

(一)开始上课和复习:

1.问候:

T:

Hello!

Boysandgirls!

(注意使用复数名词).

2.复习复数名词和数字。

(结合第4课学过的方位词和Where is    ?

的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。

T:

Ican’tfindmypencil-case. Whereisit?

全班:

Onthedesk.

T:

Thankyou.Whereismypencil?

全班:

It’sinthepencil-case.

T:

Oh,Ihaveonepencil.(板书)(找一名学生)Whereisyourpencil?

:

Onthedesk.

T:

Giveme,please.NowIhavetwopencils(板书)

Yousayit,please.

下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers,markers……在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如onemarkers,therebook等等,学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。

(这样既可以集中学生的注意力,又可以练习听力,还有利于及时纠正学生错误)

②练习之后,教师说:

Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做游戏Clap注意学生的发音,尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twenty-one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty的节奏。

根据学生人数调整所数的数字,争取让每个学生都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。

③T:

Whatelsedoyouhave?

Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。

如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的学生站起来,读fifty-fourcats.

(二)教授重要概念Howmany        ?

       .

1.引入句型Howmany        ?

       .

练习几组之后,问一个学生:

Whatdoyouhave?

S:

Ihave19monkeys.

T:

Canyousayit,again?

(尽量用表情和体态来表现)

Howmanymonkeys?

(用手指着19)

S:

19monkeys.

T:

(举起三块橡皮)Look!

HowmanyerasersdoIhave?

Howmany?

(开始数)One,two,there.Howmanyeraser?

Thereerasers(板书划线部分)(举起两本书)HowmanybooksdoIhave?

全班:

Twobooks.

2.练习句型Howmany,总结句型特点。

T:

(找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生,拿起他的卡片)

What’sthis?

全班:

Achair.

T:

(翻过来,看elephants数字)Howmanyelephants?

:

Twentyelephants.

T:

(问全班)Canyouask?

(换另一个同学的卡片)

全班:

What’sthis?

:

Aboy.

全班:

Howmanyboys?

:

Sixtyboys.

T:

Askandanswerinyourgroup.

在小组练习,可以用卡片,也可以用实物。

小组练习以后,有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象,要给予提示,请学生总结:

Howmany句型用来提问数量,Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3.巩固

板书设计

Lesson5:

HowmanyDoIhave?

1pencil—--2pencils

1book-----5books

1marker---12markers

1eraser----4erasers

Howmanyereasers?

------ereasers.

课时教案(6)

课题

Lesson6:

WhereAreThey?

教学容

WhereAreThey?

课时目标

(含重、难点简析)

1.复习Whereis     ?

句型,方位词和人称、物主代词。

2.学习重点单词 classroom,gym,library

3.在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。

教具、学具准备

1.实物:

钢笔、铅笔、书、纸

2.卡片:

classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.

教学环节

个人修改(或备注)

(一)问候

(二)复习并引入新课

1.用歌曲复习Whereis     ?

句型以及方位词。

T:

(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2 Whereisit?

2(边唱边把铅笔放在桌子上)

S:

It’sonthedesk.

T:

( 把钢笔放在书下面,接着唱)Thisisapen.

2Whereisit?

S:

Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard  后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。

(三)教授新概念classroom,gym,library

1.T:

(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis       .Whereishe?

全班:

在教室里

T:

Yes,(唱),Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.

3.T:

WhereisSteven?

Doyouknow?

(出示体育馆的图片)

T:

yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(贴卡片)

T:

Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)

B:

Whereissteven?

G:

Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)

4.搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T:

指着book卡片说,Let’sgotothe……

全班:

……library

T:

Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……

全班:

……gym.

T:

(指着blackboard)Iwantto writeontheblackboard.

全班:

Let’sgototheclassroom.

T:

(拿出伍德老师的卡片)Look!

MrWoodisintheclassroom

Heiswritingontheblackboard.(板书 writing)

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。

(四)练习:

听录音(第五课第一部分)连线

classroom     Jenny     drawing

              Danny     reading

gym           kim       playing

              steven    putting

library       Mr.wood   writing

(五)结束课堂教学:

听录音,唱歌曲(第5课第2部分)

板书设计

课时教案(7)

课题

Lesson7:

Areyoureadyforaquiz?

教学容

Areyoureadyforaquiz?

课时目标

(含重、难点简析)

(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。

(3)通过故事的学习,使学生理解本课故事大意,复习本单元的词汇。

教具、学具准备

教学环节

个人修改(或备注)

(一)、 开始上课和复习      

1. 问候:

T:

  Howareyou?

  Boysandgirls!

Ss:

 Fine,thanks. Andyou?

T:

 Fine,thankyou!

  

T:

 What’syourname?

   (教师单独指一名学生提问.)

S1:

 Mynameis________.

T:

 What’sher/hisname?

  

(教师随意找一名学生对另一名学生提问)

S2:

 Her/Hisnameis_____.

T:

 Areyoureadyforaquiz?

Ss:

Yes!

T:

 Let’ssingasong“WhereisJenny?

2、复习

将书中的小测试用作复习,观察学生理解能力。

录音容为:

T:

Hi,class!

 Let’shavesomefun!

 Let’sgiveDannyatest!

1.T:

Danny,whatarethese?

 

Danny:

Twoeraser,Mr.Wood!

T:

Yesorno,class?

2.T:

 whereisthechalk,Danny?

D:

Abovethescissors.

3.T:

 Look,Danny,whatisit?

D:

It’sabook.

4.T:

 Danny!

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