部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案三篇二年级下册沙滩上的童话.docx
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部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案三篇二年级下册沙滩上的童话
【部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案【三篇】】二年级下册沙滩上的童话
1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学重点、难点
1、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体
生字卡片
学生课前准备充分预习课文
教学过程
（一）、谈话引入，揭示课题。
1、板书：
沙滩
师：
去过美丽的大海边吗?
那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?
2、出示句子：
“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
”
指名读。
把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：
在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
（读出快乐的语气）
学习生字：
垒、堡（与沙土有关）
板书：
城堡
在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动?
板书：
编织童话
3、补充课题：
4、沙滩上的童话（齐读课题）
师：
现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!
（二）、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：
围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话?
2根据学生交流，教师适时板书：
攻城堡、炸魔王、救公主
借助板书用一句话说一说童话的内容。
（三）、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
（1）出示对话：
大家你一句，我一句：
“这里住着一个凶狠的魔王。
”
“他抢去了美丽的公主!
”
“你们快听，公主在城堡里哭呢!
”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：
这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
（1）指名读，组内分角色读。
（2）引读：
孩子们你一句，我一句编得可热火了：
原来，在这座城堡是一座——里住着——，他抢走了——，公主正伤心地在——，于是我们成为了——来救公主。
学习生字：
狠（在动物中狼的心肠最“狠”，把狼字上的一点去掉就是——）
过渡：
这童话故事的开头编得很有趣，为了救公主，他们又会怎么编呢?
学习9——15小节
（1）指名读。
（2）引读：
为了救出公主，我们想了很多方法，一个伙伴的方法是——，我的方法是——，最终我的方法得到——。
请你用上这些动词告诉大家，他们是怎么救公主的。
出示：
挖装炸
一群勇士（），终于救出了美丽的公主。
（1）这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼——。
孩子们会怎样欢呼，请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。
孩子们你一言，我一句地欢呼起来：
“”
“”
“”
（2）再读9——15节，读出那股高兴劲。
过渡：
故事到此就结束了吗?
不，童话还在继续呢!
1、学习16——22小节
（1）齐读16——22小节。
师：
孩子们还在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士（板书：
孩子），还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了——，（板书：
妈妈）
（2）天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。
而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢?
也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。
指名读。
（四）、说话练习，编织心中美丽童话。
（1）在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主?
（2）用你的方法也来编一个童话故事。
注意：
把攻城堡的方法说清楚。
（五）、复习字词。
1、读词语：
凶狠、魔窟、轰炸、赞赏、轰塌、四面八方
2、指导书写：
“挖”、“商”
教学效果的反馈
《沙滩上的童话》这篇课文与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。
【知识技能】
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】
（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点【教学重点】
1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时
（一）质疑导入
1.“童话是什么？
你们最喜欢的童话是什么？
沙滩上的童话会发生什么故事呢？
”
（师介绍：
童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
）
今天我们学习《沙滩上的童话》。
板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）
bǔchōnɡqiǎnɡqīnzhàyàosǐjì补充抢亲*死记
?
各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
?
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示第二行生字（课件出示）
lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡjiàhōnɡbózàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞?
开展读字游戏。
?
开火车读，再读。
?
小老师领读，齐读。
指正：
“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。
（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（课件出示）沙滩上的童话写了一个什么故事？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
内容仅供参考
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