《认识时间》优秀教学方案设计Word格式文档下载.docx

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　　⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向

　　1、2、3、4等刻度，让

　　学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

　　⑥记忆游戏：

同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答

　　各是几分，可以交换进行。

　　2．认识时、分的关系

（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分

　　别在什么位置。

（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。

学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。

　　（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。

　　（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。

　　（5）引导学生总结：

分针走一圈，时针走了一个大格。

教师板书：

1时=60分。

　　【设计意图】利用钟面学具拨一拨，力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义，区别时针和分针的不同。

让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解1时=60分，突破教学的重难点。

　　3．读写时间

（1）课件出示例2的三个钟面图，让学生先独立读出时间，再尝试写出来。

（2）教师具体指导三种代表性时间：

第一幅图强调几时零几分的读写法；

第二幅图强调半时的两种读法；

第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。

　　（3）师生小结方法：

时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。

　　（4）试读时间。

　　①再次回顾例1主题图，尝试读出图中上课时间。

　　②指名学生介绍自己的读写方法。

　　【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导，再让学生介绍自己的体会和方法，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣，也使他们进一步理解了认读时间的方法。

　　（三）巩固练习，深化理解1．看钟面认时间学生独立完成教材第91页的做一做后，在全班交流认读的方法。

　　2．表示作息时间完成教材第93页练习二十三第1题。

　　3．连一连完成教材第93页练习二十三第2题。

　　【设计意图】在练习的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、贴近生活实际的素材，让学生充分体验数学与生活的密切联系。

　　（四）课堂总结，明确目标1．一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？

（课件出示钟表）2．对学生进行珍惜时间的教育。