语文四年级下册《父亲的菜园》教学设计范文Word文档下载推荐.docx
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3、词句检查：
教师：
会读课文了吗？
老师觉得这篇课文中，这些词语比较难读，谁能读准？
坚毅红肿榨干伺候薄薄的一层指名读，相机正音：
“肿、榨”翘舌音；
“伺”平舌音；
“薄”多音字。
师：
翘舌音、平舌音、多音字混在一起，你都读准了，了不起，一起来！
锄头箢箕铁锨用连接图理解“箢箕”、“锄头”、“铁锨”指名读；
师：
这些都是劳动工具。
这几种劳动工具你熟悉吗？
一起来认识一下。
4、反馈：
这到底是一个怎样的菜园？
说一说，你划下了哪些短语。
指名汇报。
教师：
这是你们找到的描写菜园的短语，老师也找了一些，一起来看看：
教师出示：
荒凉的山坡狰狞的岩石绿绿的豌豆碧绿的翡翠可怖的岩石诱人的翠绿贫瘠的土地你能把这些词语分成两类吗？
第一组：
绿绿的豌豆碧绿的翡翠诱人的翠绿为什么这样分类？
你有一双善于发现的眼睛。
的确，左边这些短语写的是原来的菜园，原来的菜园是一块，右边这些短语写的是经过父亲的开垦，现在的菜园就像一块以后，我们读文章，也可以用归类的方法来积累词语。
三、二读，走向父亲教师：
一块贫瘠、荒凉、可怖的坡地，后来变成了，我们不禁要感叹：
父亲的菜园变化——你们认为这巨大的变化归功于谁？
归功于父亲的什么？
小组合作，将描写父亲的、令你印象深刻的句子划下来，并在边上用词语概括出父亲的特点，这叫划句子，写旁注。
1、学生自由读课文，教师巡回。
2、以一个学生的具体操作为范例，停笔展示，教师讲解自读自悟的具体操作。
3、学生拿起笔，继续做旁注。
预设：
重点段细品。
随机交流预设一归功于父亲的艰辛地付出：
同学们，让我们先走进那暴风雨来临的时刻。
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
读着读着，哪些词触动了你？
学生交流到。
你抓住了父亲的这一系列的动作，从这三个动词中，你读出了什么？
你觉得如果是拍电影的话，这里是快镜头还是慢镜头？
是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？
为什么要这么快？
，这薄薄的一层土是花了整整一个星期的辛勤才开垦出来的，眼看着将要前功尽弃，功亏一篑，父亲万分着急，心如刀割，能不快吗？
你能读出这着急和奋不顾身吗？
就读写父亲的那一句。
同学们，父亲当时就是这么毅然决然的冲进了暴雨中，然而作者却让镜头在这儿戛然而止，你能透过文中的省略号，看到暴雨中父亲的一举一动吗？
a、练笔：
请拿起笔，发挥你的想象，把这幅感人的画面写下来，特别写好父亲的动作。
b、反馈：
指名读。
C、教师示下水文：
老师也写了这省略的画面，师小结：
这就是父亲，为了这块土地可以不顾一切、可以付出一切的父亲。
学到这儿，我们一定明白了，这块土地之所以会有如此之大的变化，归功于父亲的——艰辛地付出
连接语：
你还划了什么句子，感受到了父亲的什么？
预设二归功于父亲的精心伺候、师：
接下来的日子，父亲对这块土地更加——板书。
、谁能用伺候来造一个句子？
一般咱们都是伺候人的，在作者的眼里，此时的父亲已经把土地当做一个人来写了。
、那么父亲是如何“伺候”这块土地的呢？
请你从文中找一找。
1）、就在儿子做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却做了一件出乎意料的事，是什么？
，这令儿子疑惑不解，我们也和文中的儿子一样，对此，也是“疑惑不解”！
孩子们请你去好好读读父亲说的这段话，大家一起来解一解。
父亲为何要这样做？
出示：
2）指名说。
3）找一找，父亲说的话中，哪些词语最能让我们读到父亲对这片土地的精心伺候？
4）、“为难”和“拼了命”，这也把它当做人来写了。
此时此刻，这片土地在父亲眼里，还仅仅是土地吗？
在父亲眼里，这片土地完完全全成了父亲的——孩子。
5）、指导朗读：
A.个别读：
是自己精心养育的孩子，读出你的爱怜与呵护。
B.齐读：
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，就像自己的孩子，又像一个共患难的老朋友，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。
让我们一起来读一读父亲说的这段话吧。
6）、此时此刻，咱们又知道了，原本贫瘠的土地，如今变成这片诱人的翠绿，归功于父亲的——“精心伺候”
每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土
一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：
“当然能！
”
5、小结，归纳写作方法：
同学们，学到这里，我们明白了，这原本荒凉的坡地，如今变成了碧绿的翡翠，这得归功于父亲的刚才，我们是从这些句子中感受到的，谁能将它们分成两部分？
小结：
是的，作者通过对父亲语言和行动的描写，为我们生动的刻画一个坚毅，永不放弃，辛勤劳作的父亲形象。
同学们，以后咱们自己在写作文时，也可以通过对人物语言和行动的描写，来表现人物的精神品质，这可是一个值得我们学习的好方法。
四、三读，走进菜园
1、揭题教师：
正是由于父亲这样辛勤，不轻言放弃，坚毅，精心伺候，才有了如今我家的菜园——，跟老师合作着读。
、读着读着，老师发现了一个地方前后不一样，看，这儿明明写着是“我家的菜园”，这个菜园也明明是我们家的，课文为什么不以《我家的菜园》为题呢？
、“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有
萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿。
）教师引：
这就是——
父亲的菜园。
2、重组课文内容，写话习得语言。
此时此刻，如果你是作者，站在菜园里，面对这诱人的翠绿，你
看到的还仅仅是满园的蔬菜吗？
请根据你的理解，结合自己的感受，把你看到的，想到的补写出来。
直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。
我走在园里，思绪万
千：
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3、结课。
父亲的菜园带给子女的不仅是四季的蔬菜，而是一种精神，一种品质。
同学们，你们的成长过程就像是省略号，是一个漫长的过程，这个过程有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像父亲一样想方设法地经营好自己的人生菜园。
下课。
板书：
父亲的菜园坚毅辛勤劳作
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