七年级上册语文童趣教案设计文档格式.docx

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而是要自己用心领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；

三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。

　　三、检查预习

　　1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。

　　2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。

　　四、字词学习

　　1、老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。

学生可同时提问，回答中插入文言文的一些语法知识，如通假字、词性活用、语序等。

　　明察藐小鹤唳凹凸土砾丘壑癞虾蟆

　　2、文中代词指示的事物。

　　3、字同意不同的字：

观：

昂首观之（看）；

作青云白鹤观（景象、景观）察：

明察秋毫（看到、看清）；

必细察其纹理（观察）神：

定神细观（精神、注意力）；

神游其中（感受、想象）之：

见藐小之物（的，结构助词）；

昂首观之（指“夏蚊”，代词）以：

徐喷以烟（用）；

以丛草为林（把）为：

项为之强（因为）；

以丛草为林（当作）；

舌一吐而二虫尽为所吞（被）

　　4、沿用至今的成语：

明察秋毫——原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。

　　（同义词：

火眼金睛、洞察一切，反义词：

茫然不解、蒙昧无知）夏蚊成雷——夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。

　　风声鹤唳，草木皆兵——听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。

形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。

怡然称快——高兴得连声叫好（课后）。

　　怡然自得——形容心满意足、十分愉快的样子。

怡然自乐，反义词：

黯然伤神）庞然大物——庞然，高而大的样子。

指形体、体积很巨大的东西。

　　仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。

硕大无朋，反义词：

秋毫之末）

　　五、课外作业

　　1、抄写黑板上的生字词、课文及注释。

　　2、背诵课文。

　　第2课时

　　【教学要点】品味文章的语言之美，学习作者的写作手法。

　　六、把握文意

　　1、句意解释。

　　2、参考译文：

我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

　　夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；

抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。

我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

　　有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。

我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。

待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

　　3、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。

　　七、思考、研讨

　　1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？

——物外之趣。

　　2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事。

　　板书：

观蚊成鹤：

夏蚊成雷——群鹤舞于空中——怡然称快神游山林：

草丛、虫蚁、土砾——森林、野兽、丘壑——怡然自得鞭逐虾蟆：

癞虾蟆——庞然大物——大快人心

　　3、三件趣事可否调换位置，为什么？

不可以。

因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。

三件趣事在程度上是逐步加深的：

由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

　　4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不

　　是将癞蛤蟆处死？

都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？

癞蛤蟆竟没有死，是为什么？

　　鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。

童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。

　　5、三件趣事之“趣”是怎样得到的？

通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”。

　　6、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？

　　“物外”，指超出事物本身。

　　“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。

它是一种精神体验。

应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。

这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

　　八、体验与思考

　　1、这篇课文对你有怎样的启发?

　　联想和想像是创新的基础。

我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。

我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

　　2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

热爱自然，热爱生活；

富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。

　　3、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

　　九、课外作业

　　1、研讨与练习二。

　　2、《每日五分钟》第5课。

　　3、积累文言词语、成语。

　　4、第二天默写课文。

　　十、教学反思