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（14）建立公正合理的国际经济新秩序及其途径；
（15）国有资产的管理体制；
（16）渐进式改革的历史地位、特点；
（17）走新型工业化道路需要处理好的关系问题；
（18）小康社会的实现目标。
两种方法顺利掌握新考点 2004版《政治经济学原理》有这样的特点：
一般原理和范畴部分较为琐碎，概念多，有些部分还较为抽象，不易理解。
考生掌握这部分内容时，需要克服记忆、理解、辨析等许多困难。
对资本主义经济制度的分析，主要部分选自马克思的经济学，理论高深抽象；
阐述社会主义经济制度、经济体制、经济运行、经济增长、经济发展等部分的内容，相对容易理解，但内容多难以熟练记忆。
所以考生无论如何要背一部分基本内容，才能应对考试。
复习的关键在于如何用最少的时间和精力，记住必要的答案和知识点。
考生通过下面两个方法可以顺利掌握2004版教材中的新考点。
当然，理解是记忆的好助手，通过理解记住概念和问题的答案是较为理想的状态，但为了考试过关，即使不理解，考生也必须强制性记忆部分内容。
如何记忆？
我认为解决问题的策略是：
首先从问题中找到要点，再从要点中找到关键词，将关键词记住，然后反过来努力用自己的话将关键词扩展为要点，将要点组合成问题，再用自己的话对要点做一些必要的说明，问题的答案就比较全面了，这是应对简答题和论述题的基本办法。
一个大问题，关键词只有几个，应当说比较容易记住。
将关键词扩展为要点，需要做一些准备，基本方法就是把原来的要点用自己的话说出来。
应对选择题的基本办法是理解原理、熟记要点，也就是考试大纲中要求“识记”和“领会”的知识点。
如此照办应对试题肯定不成问题，问题是相当部分考生难以达到这个要求。
那么考生又该怎样备考呢？
据以往的助考经验，我深信采用逆向复习法是一条有效的途径。
所谓逆向复习法，就是让考生以回答问题的方式理解和熟记最基本的要点，同时把一些有可能出选择题的关键句子列出来，以填空题的方式让考生熟记或留下印象。
这种方法实际上是一种让考生从试题的标准答案看试题，掌握应对试题的知识点。
对考点、命题类型的基本推测据以往经验，每有新版教材推出时，其新增内容往往是命题的高度关注区。
下面针对考点、命题的类型做出基本推测。
提醒考生注意的是，问题答案中的黑体字部分为要点，应努力熟记。
答案无黑体字的问题，考生可据情况处理，最好找出关键词，将其熟记。
1、资产阶级_______为马克思主义政治经济学的创立提供了理论来源。
（古典经济学） 2、_______是马克思主义政治经济学资本主义部分的理论基石。
（剩余价值学说） 3、人类社会的发展，是先进生产力不断取代落后生产力的历史进程，而先进生产力的集中体现和主要标志是_______.（科学技术的应用） 4、_______是指社会劳动划分和独立化为不同部门和行业的分工。
社会分工如果从生产领域的空间范围来划分，则可分为_______.（社会分工；
生产单位内部分工、国家内部分工和国际分工） 5、在生产过程中，全体劳动者之间如果没有分工，只是共同协力完成同一种工作，这叫做_______；
而许多劳动者在分工的基础上所进行的协同劳动，则叫做_______.（简单协作；
复杂协作） 6、从狭义的产业结构来看，产业结构可分为四种类型：
_______.（两大部类产业结构、农轻重产业结构、传统与新兴产业结构、生产要素密集度产业结构） 7、劳动是价值的惟一源泉，只有_______才能创造新价值。
物化劳动不创造新价值，只能转移其原有的旧价值。
所以，价值的创造就是指商品生产过程中由活劳动新增加到所生产商品中的价值，而不是指转移到商品中的物化劳动的原有价值。
价值的惟一源泉是活劳动，即活的_______.作为价值惟一源泉的活劳动，既包括生产商品的工人的活劳动，又包括生产商品的管理人员和科技人员的活劳动；
既包括生产商品的工人的活劳动，又包括生产商品的_______和科技人员的活劳动。
随着劳动过程本身的协作性质的发展，生产商品和创造价值的劳动者，由个体生产者转化为_______即结合劳动人员。
（活劳动；
抽象劳动；
管理人员；
总体工人） 8、资源配置的三个基本要素是_______.资源配置的任务就是在不同时间、不同部门和地区之间分配资源使用的_______.资源配置的目标，是通过资源的合理配置与利用，使有限的资源取得_______.（资源使用的时间、空间和数量；
数量；
最大的经济和社会效益） 9、政治经济学资本主义部分同社会主义部分的研究对象有何异同？
答：
马克思主义政治经济学社会主义部分与资本主义部分的研究对象，既相统一，又有差异。
其统一面在于，二者都是研究社会生产关系，即经济利益关系，揭示经济运动规律。
其差异面在于马克思的政治经济学重在通过对资本主义生产关系的研究，揭示其内在矛盾、阶级对抗性和资本主义制度产生、发展与灭亡的客观规律，揭示资本主义终将被社会主义所取代的历史必然性。
而社会主义政治经济学，则重在研究怎样巩固、发展和完善社会主义生产关系，实现全体社会成员共同富裕的经济利益。
具体表现为，研究怎样处理好经济生活中的各种矛盾，以加快生产力的发展；
怎样改革和完善经济体制，健全和完善经济运行机制，优化经济增长方式和经济结构，以促进经济增长和可持续发展，逐步实现消灭剥削，消除两极分化，以达到共同富裕。
10、如何理解分工与协作的关系？
一般来说，分工与协作是劳动过程的两个侧面，有分工就有协作，分工越是发展，生产专业化程度越高，协作也就越加发展和密切。
分工协作的产生和发展，可以使生产资料得到更好的利用和节约，促进生产力诸因素得到更有效的结合，在短时期内完成某种工作，降低单位产品的劳动消耗，从而提高劳动生产率。
所以，分工协作的产生和发展，意味着人们改造自然能力的加强，是推动生产力发展的重要因素，从而是生产力发展的一个重要标志。
现代化机器大工业生产的一个显著的特点，就是在生产过程中，既有细致的分工和高度的专业化，又有紧密的协作和相互联系，从而促进生产力迅猛发展。
11、简述产业结构的演进趋势。
从各种类型的产业结构的演进趋势来看，两大部类产业结构的变动趋势是，制造消费资料部类所占比重逐渐下降，制造生产资料部类所占比重逐渐上升；
农轻重产业结构的变动趋势是，农业比重逐渐下降，工业比重逐渐上升；
工业中的轻工业的比重逐渐下降，重工业比重逐渐上升；
传统与新兴产业结构的变动趋势是，传统产业逐步被新兴产业所代替，新兴产业逐渐成为主导产业；
生产要素密集度产业结构的变动趋势是，劳动密集型产业的比重逐渐减少，技术和资金密集型产业日趋发展；
三次产业结构的变动趋势是，第一产业比重逐渐下降，质量日益提高，第二产业的结构不断优化，第三产业的比重逐步提高。
《大语》（本）导学：
扎扎实实打基础
《大学语文（本）》是文科类学生的专业必修课。
《大学语文》的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。
该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。
本文针对学生在学习《大学语文》的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。
一，《大学语文（本）》教材的内容体系。
《大学语文（本）》分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8篇课文）。
每篇课文要求掌握的知识点，在书后面的考试大纲里都能找到。
每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的《议论文的特点与写作》《记叙文的特点与写作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的特点与写作》中都有详细的介绍。
对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。
同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。
这三方面的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。
二，学好《大学语文》的关键。
学好《大学语文》的关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。
这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。
确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。
对于《大学语文》的学习尤其是这样。
有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。
因此《大学语文》考试，教材里犄角旮旯每个点全考，就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的，优秀的课文了。
其中专门有一类题，没有难度，只要学生认真阅读了课文就能答出。
比如，去年10月考题第一道选择题：
孟子认为达到“数口之家，可以无饥”这一目标的主要措施是 1，五亩之宅，树之以桑；
2，鸡豚狗彘之畜，无失其时；
3，百亩之宅，勿夺其时；
4，谨庠序之教，申之以孝悌；
这道题没有任何难度，只要阅读了课文，马上就能答出是3.如果对课文不熟悉，恐怕就答不出来了。
2001年一道考题：
司马光指责王安石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指责时，所依据的主要理由是 1，“受命于人主”2，“辟邪说，难壬人” 3，“为天下理财”4，“举先王之政” 这道题也没有难度，只要阅读了课文，就能很顺利地答出来。
这类题在历年考题中占比较重要的份量。
占分值较多。
其他类的题目，也同课文有密切的关系。
就是只要掌握了课文，回答考题应该是没有什么问题的。
因此学生要学好《大学语文》没有别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，什么“权威模拟题” 等等，全不要相信。
只要扎扎实实夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，就会考出好成绩。
三，要认真学习考试大纲，考试大纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全要掌握。
高等教育自学考试实行“考-教分离”的教学制度，就是教课的老师不参与出题，出题的老师不参与教学。
《大学语文》全国一张卷。
考试大纲把教学的，出题的，学习的这三者联系起来。
也就是教学的按照考试大纲来教，学习的按照考试大纲来学，出题的按照考试大纲来出题。
考试大纲是连起教-学的桥梁，必须高度重视。
现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的。
因此在学习时，对考试大纲上面的知识点要一个一个钻研，弄通弄懂。
从历年《大学语文》考题来看，全部是考试大纲上要求掌握的内容，没有出大纲的要求。
因此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不能听信什么“押题”“漏题”之说。
四，从历年考试情况看，以下三部分知识，学习起来有一定的难度，学生丢分很多，要引起学生高度重视。
1，文学表现手法。
2，修辞手法；
3，文言语法知识。
这三部分在考试中占三类题，分值虽不很多，但是学生丢分很多，有的学生甚至一分都得不到，因此学生在学习时要高度重视起来。
1，文学表现手法，教材上面共介绍9种。
对比，烘托，铺垫，暗示，比兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。
学生在学习时可以通过自己整理来掌握。
譬如烘托，主要在《兵车行》，《风波》中运用；
铺垫主要在《种树郭橐驼传》《兵车行》《杜陵叟》中运用；
比兴主要在诗词中运用，《摸鱼儿》是全篇比兴；
白描在《风波》《背影》中运用；
托物言志主要在《往事》中运用。
等等。
通过自己整理，找出规律，就容易掌握这部分内容了。
2，修辞手法，教材上面共介绍了12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，设问，借代，反复，层递。
其中“借代”在课文中没有涉及，可以不管它。
余下11种，可以分析一下。
反复，反语很容易识别，先把它们排除；
一看到有问号的，就在“设问”“反诘”两个里找。
从正面问的是设问，《论毅力》《人的正确思想是从哪里来的》；
从反面问的，又没有回答的是“反诘”，《赵威后问齐使》《秋水》《谏逐客书》《灯下漫笔》等等。
一看到几个句子连排的，就在“排比”“对偶”中找，一般来说，三个或三个以上的句子连排为排比，《秋水》《谏逐客书》《寡人之于国也》等等；
两个句子为对偶，《谏逐客书》《答李翊书》 等等。
引用典故来说明问题的是“用典”。
4，文言语法知识。
学生可以学习教材后面的“古代汉语语法常识”一节，如果学习起来有困难，还有一个相对变通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考与练习”的最后一道题认真做出来，也可以在一定程度上弥补。
五，认真写作作文。
作文水平的提高非一日之功。
而且作文要靠练习，光讲是没有什么用处的。
只提醒学生在考试时注意几点，在现有作文水平的基础上面，尽量考得好一些。
1，审题。
这问题又是老生常谈。
但是是关键。
作文只要不跑题，基本就是胜利，基本就可以拿到15分以上（满分30分）。
从历年来看，学生作文分数不高的主要原因就是跑题，扣题不紧，或扣题不准。
《大学语文（本）》的作文题大部分是议论文。
（1）要紧扣题目来写。
写的每一个论据全要紧扣题目，这点务必注意。
可以采取经常“点题” 的办法，也就是在作文中叙述一段内容，就点一下题目，用这种办法防止跑题。
（2）尤其要注意作文题是给学生一段短文，然后让学生根据短文的意思来写作文。
这类作文，学生不要一上来拿笔就写，而是一定要认认真真读懂短文的意思，然后根据这篇短文提供的“特殊意思” 来写。
千万不要另起炉灶。
2，议论文要注意论据的运用。
（1）说明论点要用事实，也就是要用论据。
要注意的是论据的写作不要展开，点到为止，能够说明论点就行了，论据千万不要加以描写，加以展开论述。
（2）议论文要多谈道理，也就是多谈理论，少举例子，例子点到为止。
要特别防止一篇议论文，开头讲一两句理论，然后就大量举例子，或者是通篇全是一个例子。
3，注意字数。
千万要注意试题上面要求写的字数。
这点学生要特别注意。
一般来说，《大学语文（本）》作文要求写作600字（有时要求写作700字）。
写作时既不能写作字数太多，更不能少于要求的字数。
一般来说，作文字数以多出所要求的字数100字为宜。
4，卷面要清楚，整洁。
从考试情况来看，有一些学生作文字迹太乱，卷面十分不清楚，字迹龙飞凤舞，卷面沟的，画的，涂的，摸的，乱七八糟，让判卷教师先从感情上面就有一个不好的印象。
判卷老师每天要判几百份试卷，根本没有时间一个字一个字去认。
卷面不清楚，字迹老师认不得，很可能就影响了学生的成绩。
这点也务请学生注意。
大学的课程全有一定的难度。
但是，难与不难都是相对的。
一般来说，只要认真掌握了教材上面要求的内容，按照考试大纲上面的知识点一个一个地去攻克，学习方法对头，《大学语文（本）》定会考出一个好成绩的。
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