落实五项管理作业公示管理制度常用版Word文档下载推荐.docx

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利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。

2、科学合理布置作业。

统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。

教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。

严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。

建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。

3、学校要建立由校领导和学校中层组成的'

'

课堂教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。

4、夯实基础，提升质量

提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。

学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。

5、协助相关部门管控校外培训机构

学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告。

严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各类校外培训。

校外培训监管要严。

学校协助各类市场监管部门，做好辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。

6、作业设计的要求科学、合理设计作业。

1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。

作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

最后由教务处和年级主任进行审批。

2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。

把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡'

‘必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。

7、落实“双减”政策

严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供依据。

通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进完善方案。

8、优化教学方式。

要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

坚持“五育并举”。

强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。

改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。

加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。

（二）学生作业书写要求

1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。

2、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。

3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。

语文、数学学科提倡使用错题本。

（三）作业的批改要求

1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。

教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

2、对学生作业的评价要客观公正，统一标准。

一律用红笔批改。

批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要有改错后的复批。

批改符号清楚明白，严格执行各教研组的规定，并要求学生及时订正。

教师要注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

3、重视反馈。

反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。

4、统一批改要求。

对学生的作业，任课教师必须及时认真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业批改的质量。

作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。

学生出现的错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。

教师的等第书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。

5、规范批改。

一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。

二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。

特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。

三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。

四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。

6、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业。

7、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。

8、凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。

9、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或“？

”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。

10、等级双评。

书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四个等级；

二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为★★★、★★、★三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。

还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。

（四）作业辅导与反馈

1、建立了作业批改反馈制度。

指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。

加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。

及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。

要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；

要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。

可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。

2、个别辅导。

对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。

3、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。

中途将进行不定期的抽查。

（五）优化作业设计减轻学生负担

1、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。

因此,作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。

2、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。

引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I'

可和空间。

让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。

3、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业,根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。

通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。

4、知识学习与生活实践相结合。

我们要求作业的形式和内容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。

（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。

结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日布置学生参与家务，感悟亲情,表达感恩之心；

结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。

（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。

学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识。

并期望通过教育的导向作用，达到“教育一个孩子,影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。

5、科学、合理设计作业。

学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。

作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

6、统一规划与自主选择相结合。

我们积极倡导当堂训练，一方面可以缩短反馈时间,增强讲评的针对性；

另一方面可以适当减少课后作业量。

这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。

在课后作业布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生的差异和选择，设置必做题和选做题。

要求学生依据自己的能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。

（六）作业的布置规范

1、作业内容要精选。

要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。

要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复的作业，杜绝为完成作业次数的无效作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。

坚决禁止作业的随意性、盲目性。

2、提倡根据我校“翻转课堂——四步五环”教学模式，合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在学校将作业完成。

3、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：

小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。

4、一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟，原则上按照语、数、英各20分钟安排，此项工作由班主任负责协调各科教师落实。

5、学生要做到每天坚持校外体育活动。

坚决落实校内每天体育锻炼一小时，要形成评价机制。

6、建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。

但凡要求学生做的作业，教师要先做--遍。

教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具备针对性，不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。

7、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。

8、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。

9、科学设计作业内容。

重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。

10、科学安排作业内容

各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。

五、加强作业审核与监管

（一）建立作业监管领导小组

（1）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。

（2）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中。

（3）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：

（二）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中。

（三）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前实行wei信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量，控制每天作业吋间不超过1.5小吋。

教务处定期抽查，在《每周工作要点》中公示抽查结果。

（四）健全制度，落实“减负”责任

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。

实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。

学校与全体教师签订减负责任书；

（五）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。

一查教案，每月检查一次；

二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次；

（六）强化督查，完善评价。

学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；

对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。

六、奖励考核机制

（一）考核过程，评价督促

1、《作业布置记录单》和批改手册，临时凑数的，一经发现，每次扣相关教师10分。

2、每天各科家庭作业总量不超过1.5小时,周末、节假日每天作业总量不超过2小时。

借助《作业布置记录单》，级部主任亲自监督当天作业布置的情况，分管校长和教导处对照《作业布置记录单》，对当天作业布置每月随机抽查2-3次，利用《学校简报》或《每周工作要点》，对作业布置情况进行总结评价。

《作业布置记录单》造假或作业布置数量违反规定者，在作业考核评价表中，每次扣5分。

3、以上作业考核评价结果已纳入绩效考核，我校将以细致的作业考核评价，来规范作业程序，完善作业管理。

4、在问卷调查或学生座谈作业中反应的作业数量、质量和批改问题，要在《每周工作要点》中总结评价。

存在问题的任课教师除教研组长要指导改进外，在作业考核评价表中扣10分。

发现教师用作业惩罚学生的，扣10分。

5、每天各科家庭作业总量不超过1.5小时,周末、节假日每天作业总量不超过2小时。

6、以上作业考核评价结果已纳入绩效考核，我校将以细致的作业考核评价，来规范作业程序，完善作业管理。

7、作业布置不批改或批改应付的,每次扣5分；

随意让家长或学生代批作业的,每次扣5分;

（二）按上述要求，完成质量高、有实效，对有关人员在学期教学工作考核中加以奖励。

（三）检查中发现违规者第一次批评教育，责令改正，如有第二次，月工作考核该项0分；

第三次师德考核实行一票否决；

（四）主任督查制。

教导主任抓好督查和考核评价；

级部主任抓好本级部的作业管理，每天负责对作业布置的数量、质量和作业批改进行督查。

（五）考核过程，评价督促

1、作业数量过大，作业质量应付的,每次扣5分；

2、在学期展览评价中,优秀作业的指导教师除给予表扬外将在作业考核评价表中加20分。

3、教务处在双月常规检查中,对作业质量和批改情况将进行细致的考核评价。

4、《作业布置记录单》和批改手册，临时凑数的，一经发现，每次扣相关教师10分。

5、各学科要严格执行学校作业方案方案和作业管理制度，认真探索作业方案,不合格扣组长20分，任课教师10分；

6、每天各科家庭作业总量不超过1.5小时,周末、节假日每天作业总量不超过2小时。

7、以上作业考核评价结果已纳入绩效考核，我校将以细致的作业考核评价，来规范作业程序，完善作业管理。

（六）教师实施制。

教研组长利用集体教研活动时间，从时间、类型、数量和批改等方面规范本学科组的作业；

备课组长主要负责协调本年级组教师根据教学进度，统一布置好“巩固性”、“拓展性”、“综合实践性”等各类作业，督促本组教师认真批改。