新部编人教版三年级语文下册《纸的发明》教学设计及课后反思Word文档下载推荐.docx

新部编人教版三年级语文下册《纸的发明》教学设计及课后反思Word文档下载推荐.docx

《新部编人教版三年级语文下册《纸的发明》教学设计及课后反思Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编人教版三年级语文下册《纸的发明》教学设计及课后反思Word文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教具准备：

教学课件

教学过程：

一、播放动画，交代任务。

谈话导入：

同学们，你知道纸的哪些知识？

（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）

（课件出示2：

各种用途的纸）

今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。

板书课题，齐读课题。

（板书：

纸的发明）

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）纸是谁发明的？

（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？

　　二、初读课文，整体感知。

初读要求：

（课件出示3）

1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2、标出理解、不理解的词句。

3、标出小节号，并作读后感悟的批注。

4、想想文中写了纸的什么故事？

（一）学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：

1、出示带有认读生字的词语（课件出示4）

创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造

2、检查生字的认读情况。

开火车读，并说出识字方法。

（课件出示5）

3、教师适时归纳

（1）正音平舌音“蔡存”，翘舌音：

“制、创、洲、社”；

前鼻音：

“伦鲜”。

另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xiăn”，还有一个读音“xiān”，组词为“鲜花”；

“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“lè

i”，组词“劳累”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形声字结构特点：

创伦洲蔡

熟字带生字：

隽一携区一欧土一社

4、巩固记忆。

男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。

师：

大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？

带着这个问题，请大家再去认真读课文。

　　2．小组讨论。

　　3．交流讨论结果：

课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：

（课件出示6）

第一部分（1自然段）：

造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。

（总）

第二部分（2~4自然段）：

纸的发明过程。

（分）

第三部分（5自然段）：

造纸术影响了全世界。

伟大贡献之一发明过程影响了全世界）

4、小结：

文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示7）（课件出示生字田字格课件）

术伟录册保存约验阿欧洲社

1、如何识记这些生字？

熟字加部件（偏旁）：

“木+丶=术”，“呆+亻=保”“州+氵=洲”“土+礻=社”

减一减：

“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”“删-刂=册”

形近字比较：

苇一伟有一存脸一验

2、观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？

3、练习写字，教师指导

（1）学生练写,教师巡视指导。

“册”横在横中线上，右边的部分稍高一些。

“验”：

“马”当偏旁时，底下的一横变成提。

“洲”右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：

书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。

没有得到星的同学可要加油了！

设计意图：

联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

：

鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。

以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。

鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。

提高了课堂学习效率。

板书设计：

10纸的发明　　

伟大贡献之一发明过程影响了全世界

课后反思：

教学本文时，首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

第二课时

1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2、感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课

1、指名朗读生字、新词。

（课件出示9）

创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会

造纸术伟大记录一册保存

2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程？

二、初读课文，整体感知

1、谈话导入：

通过上一课的学习，我们了解了造纸术是我国发明的，这节课我们继续学习。

2、师:

让我们一起走进课文,去看看到底是怎么回事。

自读课文，画句子

A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。

B、自读课文，划出你不知道的知识。

C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程。

学生读文，边读边画出问题的答案。

3、了解纸的发展过程（课件出示10：

练习1）

A、完成课后练习1

B、在完成课后练习1的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。

C、在完成课后练习1的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程。

三、精读感悟，重点突破

1、学习课文2、3自然段。

我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的？

先请大家读一读课文2、3自然段。

小组讨论交流，展示交流：

生1：

古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上，或把字刻在青铜器上。

生2：

书是用竹片、木片做的，很笨重。

生3：

后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样的书价钱太贵，很少有人用，不能普及。

生4：

西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。

竹片：

笨重帛：

轻便、太贵麻纸：

粗糙）

自说--同桌互说一指名说

2、学习4自然段

（1）东汉的蔡伦是怎么制造出纸的？

（课件出示11）

“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。

”

试着用“既……又……”造句。

（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

生：

因为这种纸“既轻便又好用”。

因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。

蔡伦纸：

既轻便又好用价格又便宜）

（3）蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。

让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。

3、学习第1、4自然段

学生自由读读1、4自然段。

（1）这两个自然段在行文结构上是什么关系？

（一个总起，一个总括。

是前后呼应的关系。

）

（2）为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？

这个问题在最后一段能找到答案：

因为造纸术的发明和传播，“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

四、拓展运用，读写训练

1、把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。

2、写一段号召大家节约用纸的话。

造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。

复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。

学习课文，抓住重点词语，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。

很好地完成了阅读教学。

通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领悟文章的思想感情。

总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。

10纸的发明

笨重

帛：

轻便、太贵不能普及

麻纸：

粗糙

既轻便又好用、价格又便宜传承下来

教学时除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。