最新七年级语文下册教学工作总结精选.docx

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篇一

　　时间飞逝，转眼就是期末了，回忆一学期的工作感慨万千。

我就本人一学期的工作总结如下：

　　1、备课在教学中我始终坚持先备好课，课前在重新复习一遍教案的做法，去熟悉教材，掌握教法，不但要备教材，还要备学生，能紧紧围绕新课标的要求和本课时的教学目标进行备课。

　　2、上课课堂教学能做到教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生。

研究教材，善于创设情境，激发学生的学习兴趣，根据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。

因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，要想使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。

在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

例如：

我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

　　3、抓根底知识和技能因为这个班有一局部学生写字不标准，识字能力较差。

针对这种情况，本学期为了让学生的根底知识和根本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错。

类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。

又如，对病句的修改，对生字新词的理解运用，积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的根本技能。

　　4、认真做好转变差生工作这个班级语文学科的学困生比拟多，针对这种情况，我每天都利用放学后的时间为这些学生补课，教给他们学习方法和学习能力，目前这些学生都有不同程度的进步。

　　5、教材情况分析本学期的教学内容在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。

对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。

　　6、为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动

（1）课文朗读评比。

通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

（2）进行各种词语收集。

　　（3）开展课本剧表演。

　　（4）听写生字奖励等，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑和积累字词能力。

　　7、在本期的教学中，也存在着许多缺乏

（1）学生的学习方法的指导还有待于加强

（2）对于新课改的教学方法掌握的还是不够好，教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成不够成功。

　　（3）对学困生的转变方法不够贴切，致使还有多名学生语文很差，还有待于继续学习。

　　本学期的工作有得有失，我会反省自己的缺乏和缺点，今后一定会向有经验的老师虚心学习，取长补短，争取做到最好。

　　篇二本学期我任七年级二班的语文教学工作，七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，因此，我觉得七年级的教学工作是学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集的关键。

　　一学期来，我坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。

现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

　　为此，我切实转变观念，克服以往在语文教学中无视学生的主体地位、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想。

　　众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。

学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思那么罔〞，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢?

然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

　　那么，如何增强课堂提问的有效性呢?

首先，所提问题要难易适度。

　　既不能过于浅薄，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。

太浅，索然无味，提不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。

　　问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式〞的问题，单求课堂“热闹〞，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第四，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。

提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率;提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。

因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

　　二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力根底教学工作进行了以记叙文、散文、诗歌为内容的语文教学。

　　应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活学生的求知欲望呢?

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我积极探索有利于激发学生兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑;重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。

鼓励学生采用不同手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会〞形式。

进行阅读教学的辅助指导。

例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。

活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

教师的授课既源于教材，又不唯于教材。

师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识。

这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。

　　应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

　　教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

　　四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要。

教师应由知识的占

　　有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，实现由“授之以鱼〞到“授之以渔〞的根本转变。

用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

　　教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。

　　学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。

可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：

夯实根底——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映〞;扩大积累——课外阅读每日一段;训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;

　　作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥，鼓励放飞思想，大胆发挥。

　　教学有法，教无定法，从根底入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、有序的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中开阔了视野，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

　　五、未来改良教学的设想和措施

　　1、多向有经验的老教师学习，学习他们的上课技巧。

　　2、加大学生的课外阅读量，提高视野，拓宽知识面。

　　3、加强作文的思维训练，写作技巧和写作方法训练。

　　4、继续学习，进一步提高自己的业务水平。

　　篇三这一学年在忙忙碌碌中悄然滑过，回首这一年的点点滴滴，感慨万千。

虽然很忙，但是很充实;虽然很累，但是有点收获，累得值;虽然比拟辛苦，但是苦中有乐……总之，这一年承载的东西真是太多太多，现就本学期的教学工作做一总结。

　　1、认真学习课标，转变教学观念要求自己把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教〞。

经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，使语文教学进入了一个崭新的天地。

　　2.、新学期伊始，不马上急于教课文，做好学生的思想工作让学生纵观了解全册书的内容结构。

介绍学习方法，如：

什么叫自主、合作、探究的学习方式。

要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。

提出学习要求，如：

每周要背诵并默写“课外古诗词背诵〞其中的一首。

一学期内要阅读完“名著导读〞中的所有作品，并写好读书心得等。

　　3、在教学形式上力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分表达学生自主学习、自主实践的形式，如：

课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会，讨论会（?

风筝?

　　），朗诵比赛（?

理想?

、?

　　天上的街市?

、?

　　静夜?

，并附有一定的评分标准）。

　　4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的时机如在教室里开设“语文园地〞，进行优秀作业展评等。

　　5、努力营造融洽的气氛学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。

课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

　　6、加强了差生的转化工作我经常利用课内外的一切时间，及时鼓励他们，认真学习，激发他们做人的信心，培养他们学习的兴趣。

经过长期的工作，差生得到了大量的转化。

　　通过一期的努力，在本期的期末考试中，取得了较好的成绩，但是还有很多方面需要提高：

比方要加强对学生古诗词的检查力度，注意对学生的书写训练，全面提高学生的语文素养，差生还要进一步转化。

过去已经成为历史，来日可追，我相信在今后的工作中，一定会取得更好的成绩。