“精彩极了”和“糟糕透了”片段教学实录.doc

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“精彩极了”和“糟糕透了”片段教学实录

一、揭题导题，了解作者

1、今天我们要学的课文是“……”，这篇课文包含着一个爱的故事。

接下来我们就一同走进这个爱的故事，学习作者如何用美妙的语言文字来表达他对父母之爱的理解。

2、这篇课文的题目很特别，请仔细观察，说说你的发现。

（请你，你是第一个举手的）你发现题目中有一对反义词，它们是（精彩——糟糕）（你发现题目中“极了”和“透了”是一对近义词）（最后排的那个同学，你来说说，是的，“精彩极了”糟糕透了”，还带着引号）

（你的发现很特别，你知道他们为什么带引号吗？

……谁来帮助他）

（你认为精彩极了和糟糕透了是引用了文章中爸爸妈妈说的话，应该加上引号）看来预习时你很认真。

3、那么精彩极了是怎样的精彩呢？

（非常精彩）（特别精彩）（你认为是精彩到了极点）那糟糕透了就是（……）（对，糟糕得不能再糟糕了）

4、带着你们的发现再读课题，一定更有味道。

 5、了解作者。

这篇文章的作者是（对，巴德〃舒尔伯格）课前预习时查他的资料吗？

谁来用一句话说说他给你留下的最深印象（你知道他是美国著名的畅销书作家）（他主编的《码头风云》获奥斯卡八项大奖）巴德〃舒尔伯格真了不起。

看来同学们对巴德〃舒尔伯格

的了解还真不少。

他的作品有很多，老师选了几篇，来看大屏幕，轻声读一读，你们发现这些作品有什么共同特点？

（你说，是的都含有意思相对的词语）（还有吗？

）看来，英雄所见略同。

我们一起来读一读。

《醒着的梦》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》《聪明的糊涂和糊

涂的聪明》。

6、这些作品和今天学的课题有异曲同工之妙。

以后写作文时我们也可以用这种方法拟题。

好的标题可以吸引读者的眼球，让人对文章有一睹为快的冲动。

二、初读课文，学习字词，理清脉络

1、课文预习了吗？

敢接受老师的检查吗？

（很好，信心十足）请看大屏幕，请同学来读一读这些词语，其余同学认真听，他读正确了吗？

（生……谁来评价，是的老师同意你的意见，他的翘舌音读得很到位）（生b……记住同学们的建议了吗？

下次声音可得响亮些）（生

c……停，这个词语再读一遍好吗？

跟老师：

腼腆，这回读准了，有进步）。

请同学们把这些词齐读两遍，注意读准字音，看清字形。

2、读了生字词，在书写方面，你想提醒同学们注意什么吗？

（生a慈祥的祥字是“礻”字旁，（生b歧途的歧字左边止字最后一笔改成了“一”。

你观察的很仔细）看老师写这个字，边写先说（古人造字是很讲究的，人生的旅途会有很多分支的地方，在这些岔路口应止

住脚步，好好思量，以免误入歧途）。

请同学们拿起笔把这个字认认真真地写两遍。

3、学习就像是登山，学习了生字词后，我们就要向更高处攀登，让我们一财走进巴德〃舒尔伯格的童年，一同感受父母之爱。

请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后，结合本课题说说文章的主要内容。

我们来交流下文章的主要内容（生a他概括的很简洁，）看着课题，咱们一块来说：

文章先写了巴迪七八岁时写了一首诗，妈妈的评价是“……”，而爸爸的评价却是“……”接着写了这两种截然不同的评价，对他一生产生的巨大影响）。

小结：

抓住课题来概括文章的主要内容也是一种好方法。

三、品读文本，感受母爱

 1、文章的那一部分最吸引你呢？

（……）（爸爸妈妈对巴迪的评价……）快速浏览课文，哪几段写这一部分的内容（1-14小节）

 2、回忆一下，本单元的单元导读对我们的学习提了一个什么要求。

（是的，在阅读课文时想一想，作者是怎样通过语言、动作、神态的描写表现父母之爱的）。

板书：

语言、动作、神态

我们先一起来看看第一自然段，请同学们默读这一段，边读边想这一段的中什么描写让你感受到母亲对巴迪的爱（动作、语言还是神态，哪个字，哪句话最让你感动，把自己的体会写在旁，做批注）还可以和同桌交流下自己的看法。

3、来，谈谈你们的体会吧！

（生，你从妈妈的动作搂、拥抱当中体会到妈妈的爱）（久别重逢的亲人，见面是会热情相拥的，巴迪的母亲为什么拥抱他，在短短的时间内，拥抱两次）

（……抢着回答见……，她看了巴迪写的诗，太高兴了，忍不住拥抱他）（……妈妈的拥抱是一种奖励，我上次得了书画小能手，我妈妈就把我紧紧地搂在怀里）。

（生2，你说的这一句话特别能母亲的爱）老师同意你的意见，来，看大屏幕。

什么地方最让你感动？

（母亲说这话时眼睛是亮亮的）（谁的眼睛亮亮的，你眼睛亮亮的，请你读一读这句话）（你的眼睛更亮，你再读一读这句话）（那个穿红衣服的女孩，你也想读）（从你的朗读中让感受你和巴迪的母亲一样的兴奋，我听出来了，你不是在说，你就是在兴奋地嚷，你和作者的想法真是如出一辙让我们一起来兴奋地嚷一嚷（母亲一看完那首诗，眼睛亮亮地，

兴奋地嚷着……）

母亲只是这样赞扬巴迪吗（不止，赞扬声雨点般地落下）。

同学们如果你就是巴迪的母亲，你还会怎样夸巴迪（生a，宝贝，你太出乎我意料你会写诗了呀）（生b vevy vevy vevy good）亲爱的妈妈们，能告诉我为会么要如此的夸奖巴迪呢？

（生a，万事开头难，巴赈灾刚开始写作，一定得帮他树立信心）（生b2十八岁就能写出这样的诗，就很棒，的夸奖）……

4、小结写作手法：

看来不管是妈妈那激动万分的神奇，如雨点般落下的赞扬声，

那激动的拥抱都是出自……是的都是妈妈对巴迪的爱。

板书;用红色粉笔在“精彩极了”边上画上爱心

咱们班的小巴迪在哪？

谁的作文写的最好，我也想夸夸他：

请同学们仔细观察他的表情：

“真是你写得吗？

多美的诗啊！

精彩极了！

睢这个词语用的多棒啊，你一定会成为大诗人，最著名大诗人） 

同学们瞧，咱们班的小巴迪脸都……，有点不好意思了，用文章中的词语来形容，就是“腼腆”

得到这般的赞扬，我是既腼腆又得意扬扬，我们客观地评价一下，巴迪写的这首读究竟怎样（生，对于七岁的孩子来说，可能还不错）（生你有不同意见）（你认为不好）能从文中找出证据吗？

（因为文章后面就提到了：

几年后，当我拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，

那的确是一首糟糕的诗。

）（你还要补充：

母亲的话中也反映出这诗不是特别精彩，因为母亲对父亲嚷：

“这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。

）

同学们，从这里我们可以看出联系上下文读书是多么重要啊！

他让我们感受到母亲的爱，是一种（鼓励）。

有了妈妈爱的鼓励，我相信巴迪就算遇到挫折也不会轻易的放弃。

爸爸又是如何表达对巴迪的爱，我们后面再学习。

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