《牧场之国》导学案.doc
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《牧场之国》导学案
年级：
四年级学科：
语文编制人：
徐雷老师评价：
小组评价：
第一标：
设置目标
【课堂目标】：
（解释目标并组织课堂2分钟）
1、我要认识8个生字。
2、我要有感情地朗读课文，感受荷兰牧场的独特风光之美。
3、这篇课文语言生动、形象传神、作者运用了许多比喻和拟人的写法，我要细细体味作者的语言，摘抄自己喜欢的词句。
【学习重点】：
通过读课文，了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。
【学习难点】：
通过读课文，了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法地巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。
【使用说明与学法指导】：
想完成以上学习目标,我要多读课文，一边读，一边感悟,感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。
【课堂检测】（用时：
10分钟）
【资料链接】：
人们常把荷兰称为“风车之国”、 “花之国”、“运河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积41548平方公里，荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。
【自主学习】：
1、我能多读课文,争取读准字音,读准句子,能为下列加横线的字注音:
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 牲畜 悠然自得
2、 在括号中填上恰当的词语。
（ ）的花牛 （ ）的草原 （ ）的低地 （ ）的骏马
（ ）的野草 （ ）的绵羊 （ ）的猪群 （ ）的小鸡
（ ）的晚霞
3、根据所学内容填空。
荷兰，是水之国，这里一条条（ ）纵横交错，宛如棋盘。
荷兰，是花之国，那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花-----（ ）。
荷兰，也是牧场之国，这里有丝绒般的（ ）和（ ）。
4、通过读课文,我知道课文的主要内容是:
我还知道荷兰是（ ），也是（）课文正是从（ ） 的角度来展现荷兰的独特风情的。
5、初读课文后，需要解决的问题:
课文先后四次出现“这就是真正的荷兰”的句子并画出来,这样写的用意是：
6、我的疑问：
通过自学，你有什么不懂的问题？
或是找到了比课文上更丰富的资料，把它写下来吧，和同学们交流一下。
第二标:
达成目标
【夯实基础】：
（用时：
8分钟）
一、检查自学字词的情况：
组内同学互换导案，最快时间批阅。
（简要分析全对多少人，错的原因是什么。
）
二、出示阅读要求：
1、初读课文,想想课文的第一自然段有什么作用？
2、默读课文,说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？
你是从课文的哪些地方感受到的？
请把相关的语句划出来,并带着你的感受读一读。
3、接读课文,想想作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
在课文中画出来，并体会作者的用意。
【探究升华】：
（用时：
10分钟）
1、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？
2、体会写法：
本课作者拟人手法地巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。
找出句子。
第三标：
反馈目标
【当堂检测】：
（用时：
10分钟）
一、辨字组词。
镶（ ）膘（ ）垠（ ）低（ ）挡（ ）
壤（ ）漂（ ）根（ ）底（ ）铛（ ）
骏（ ）漆（ ）驰（ ）
俊（ ）膝（ ）池（ ）
二、根据意思写词语。
1、神情举止、姿态风度端正庄严。
（ ）
2、指悠闲的样子，内心感到非常满足。
（ ）
3、形容面积很大，空旷，看不到边。
（ ）
4、用尽目力向远处看。
（ ）
三、给下列语句选择正确的修辞手法。
A、比喻 B、拟人 C、排比 D、反问 E、设问 F、夸张
1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（ ）
2、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。
（ ）
3、长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。
（ ）
4、难道荷兰不是欧洲的花园吗？
（ ）
【反思升华】：
各小组长带领本组的同学们总结：
本节课的3个目标达成了吗？
我们学会了哪些学习方法。
1、自我评价：
发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。
2、学生互相评价：
我认为这节课 表现最好，因为他
【教师反思】：
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