部编版一年级语文下册第五单元教学设计.docx

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第五单元识字

单元教材分析：

本单元是识字单元，由四篇识字课文口语交际和语文园地五组成。

《动物儿歌》是一首描写小动物在夏天的活动情形的儿歌，能够激发学生观察小动物的兴趣。

《古对今》以对对子的形式介绍了大自然的景物。

《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，词语都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情境，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

《人之初》节选了《三字经》中四句内容，告诉学生学习和礼仪的重要性。

“口语交际”让学生学会怎样打电话。

“语文园地五”则进一步让学生认字写字，了解歇后语的知识，懂地不要轻信别人的话否则肯定会上当的道理。

单元教学目标：

1.会认、会写本单元所学生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.培养观察小动物的习惯。

4.了解对对子和《三字经》中的知识。

5.培养学生喜欢体育运动，积极锻炼身体的习惯。

单元重点难点：

1.培养学生乐于识字的兴趣和自主识字的能力。

2.鼓励学生阅读，感受阅读的乐趣。

3.激发学生对祖国语言的喜爱之情。

4.了解对对子、三字经的相关知识。

5.培养学生喜欢体育活动，积极锻炼身体的习惯。

单元课时分配：

《动物儿歌》2课时

《古对今》2课时

《操场上》2课时

《人之初》2课时

《口语交际》1课时

语文园地五2课时

单元测试2课时

课题

5.动物儿歌

教学目标

1、认识12个生字；正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

教学重点

正确书写7个字；朗读课文。

教学难点

正确识读12个生字。

教学准备

课件、课本、卡片

教学方法

讲授法

教学课时

第一课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

导入

一、揭示课题

同学们，今天我们一起来学习《5.动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标。

教学

过程

二、比赛读文（第一次“先学后教”）

第一场比赛：

比谁字音读得准

1、老师范读，学生仔细听清字音。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

）

5、词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？

给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生练读--同桌互相检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

间 迷 造 运 池 欢 网

有错及时纠正，师适时板书、引导。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）

请听老师提的要求：

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读（2分钟）

2、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

来齐读一遍。

3、齐读课文

四、比赛写字（第三次“先学后教”）

1、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺--齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

小结

小朋友们真不错，刚才学习的很好，小组内交流自己的收获。

板书

设计

识字5、动物儿歌

间  迷  造  运  池  欢  网

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

作业

布置

抄写生字。

教学

后记

课题

5.动物儿歌

教学目标

1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

2、朗读课文，背诵课文。

教学重点

背诵课文。

教学难点

了解虫字旁，知道形声字的特点.

教学准备

课件、课本、卡片

教学方法

讲授法

教学课时

第一课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

背诵儿歌

导入

一、揭示课题

同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

教学

过程

二、归类识字（第一次“先学后教”）

1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。

2、思考：

说说这些字有什么相同特点？

3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文（第二次“先学后教”）反复连读，指导背诵

1、听读表演，整体回顾：

课文主要讲了什么？

2、熟读课文，连说学写

（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。

（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

（6）加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读，记一记》。

蜻蜓展翅    蝴蝶飞舞    蚯蚓松土

蚂蚁搬家    蜘蛛结网    蜜蜂采蜜

3、辨字组词。

间（   ）    迷（   ）

造（   ）运（ ）

池（   ）    欢（   ）

网（   ）

小结

通过学习，我们发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁。

板书

设计

作业

布置

课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

教学

后记

课题

6.古对今

教学目标

1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字。

2.会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

认识偏旁“酉”，朗读课文。

3.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学重点

学会本课的生字、新词。

教学难点

了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学准备

教学用课件

教学方法

讲授法

教学课时

第一课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

导入

一、揭示课题

1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题

2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

教学

过程

二、比赛读文

第一场比赛：

比谁字音读得准

1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。

听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

）

5、课文读得字音真准！

老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？

园 严 寒 酷 暑 凉

 晨 细 朝 霞 夕 杨

生练读一一同桌互相检测，再指名读。

6、认识偏旁“酉”。

7、口头扩词练习。

有错及时纠正，师适时板书、引导。

（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。

8、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：

比谁能流利朗读课文。

先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、流利读文

1、生自由练读（2分钟）

2、男、女赛读

3、齐读课文

文读得真是既正确又流利。

最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

四、比赛写字

1、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺--齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结

④生再练写。

小结

说说你们对于对子的了解。

板书

设计

6、古对今

园 严 寒 酷 暑 凉 

晨 细 朝 霞 夕 杨

作业

布置

写生字并组词。

教学

后记

课题

6.古对今

教学目标

1、结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。

2.能正确读写“古”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

3、流利朗读课文，背诵课文。

教学重点

有感情地朗读课文，巩固生字。

教学难点

了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。

教学准备

课件、课本

教学方法

讲授法

教学课时

第二课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

导入

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

（一）复习会写字中已经会认读的字词。

1.我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。

自由朗读这些词语。

出示有关字词：

语文李子古人香气

2.反馈指导：

指名读，相机正音。

齐读。

（二）复习激趣导入，明确主要学习目标。

1.游戏激趣：

小朋友们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧!

比如我说左，你对右。

2.出示：

上——下大——小天——地古——今

教学

过程

三、了解课文内容，感悟课文主题

（一）图文结合，联系生活，了解课文内容。

1.联系生活，了解课文内容。

（1）给每一小节落标上序号，然后再来读一读这首对子歌，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上“?

”。

（2）反馈指导

采用逐小节交流的方式，重点指导学生不太理解的词语，如：

“严寒对酷暑”：

引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑分别给你带来什么感受。

“晨对暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。

“和风对细雨”：

“和风”就是柔和的风，可以请学生通过模拟风声来感知;“细雨”就是细细的小雨，也可以请学生通过模拟雨声来感知。

2.图文结合，进一步了解课文。

（1）出示任务：

（示图画1）观察这幅插图，想一想，图上画的是什么时候的景象?

画了哪些景物?

（2）反馈指导。

你能找到与这幅图画对应的小节吗?

你根据哪句话找到的?

（预设：

第2小节;句子：

朝霞对夕阳。

）

（3）小结后拍手齐读第2小节。

（4）出示任务：

（示图画2）观察这幅插图，想一想，图上画了哪些景物?

它们怎么样?

表现的是哪个小节的内容?

（5）反馈指导。

（6）小结后拍手齐读第3小节。

（二）多样朗读，背诵指导。

1.请同学们根据提示来读对子

学生自由朗读，同桌合作朗读（一人读每行对子的前半部分，一人读后半部分），男女生合作朗读（男生读每行对子的前半部分，女生读后半部分），师生合作朗读

2.谁来试一试背诵?

五、写字指导

（一）字形教学。

1.示会写的字，读一遍。

2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。

（二）指导书写。

1.指导“细”、“凉”、“语”的书写。

（1）观察并说说“细”、“凉”、“语”各部件的占位和书写要注意的笔画。

（2）范写

（3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

2.同样的方法学写另外几个字。

小结

小朋友们今天写得非常认真，认识了许多新的字宝宝，还会写7个生字，感受到了对对子的节奏以及画面给我们带来的美感。

板书

设计

作业

布置

播放欣赏对子歌歌曲。

这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。

教学

后记

课题

7.操场上

教学目标

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

3、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

教学重点

会认生字，朗读词语和儿歌。

教学难点

“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

教学准备

教学用课件

教学方法

讲授法

教学课时

第一课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

导入

一、激趣导入

  听录音。

学生伴着《运动员进行曲》踏步。

  师：

指课件上的图说说：

现在我们到了哪里？

  生：

（看图后齐说：

现在我们到了操场上。

）   

  师：

指课题，说：

“请读拼音。

”操场上。

（先写好课题）   

    请坐下。

教学

过程

二、活动激励，学习字词

1．过渡：

小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。

（跑步、拍皮球、踢足球。

）

3．教师小结：

刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？

教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。

（打球、拔河、跳高。

）

4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5．引问：

刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？

谁愿意到前边来演一演？

6．活动：

一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

7．交流：

在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

8．学生汇报。

预设：

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。

“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

9．启发交流：

你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

三、初读儿歌，识记生字

1．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

2．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”

3．小组合作检查认读情况。

4．听音接生字游戏。

老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

四、拼图游戏，巩固识字

1．课件出示游戏，拼图识字。

2．学生进行游戏。

小结

今天我们认识了很多体育运动，希望同学们都能热爱体育运动。

板书

设计

作业

布置

抄写生字词。

教学

后记

课题

7.操场上

教学目标

1、能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

2、图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。

教学重点

能正确读写“打”等7个生字

教学难点

了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。

教学准备

教学用课件

教学方法

讲授法

教学课时

第二课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

导入

一、复习导入，强化认识

1．导学：

上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。

2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。

3．教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。

教学

过程

二、诵读儿歌，读通句子

1．课件出示儿歌，引问：

你能读吗？

试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。

2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。

3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。

4．教师导学：

请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。

5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。

6．教师范读。

7．齐读儿歌。

三、再读儿歌，读出趣味

1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。

（高兴、开心。

）

2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。

3．指名有感情地朗读儿歌。

4．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

四、小组合作，学写生字

1．学生找出生字新朋友，读一读。

2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字

3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。

4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置

6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。

7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。

8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

9．教师指导学生观察其他字的书写。

10．指导书写其他会写字。

五、拓展延伸，积累词语

1．课后读读画画：

把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

书上没有的可以自己补上。

2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

小结

小朋友们学得非常认真，不仅学会了这一课的所有生字新词，而且还在朗读中感受到了操场的热闹!

板书

设计

7.操场上

作业

布置

1.读词语读儿歌。

2.说说自己喜欢的体育运动。

教学

后记

课题

8.人之初

教学目标

1.正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。

2.正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

教学重点

识字学词，诵读文本，体会节奏感，了解文本主题。

教学难点

能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学准备

教学用课件

教学方法

讲授法

教学课时

第一课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

导入

一、导入谈话

同学们，我们中国古代有一本蒙学读物《三字经》。

《三字经》，是中国的传统启蒙教材。

在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

教学

过程

二、课件出示或者图片出示本课的插图

1、老师板书课题《人之初》看图，我们读一读课文吧。

2.出示任务：

自己借助拼音读准题目。

3.反馈指导：

指名拼读“之、初”后读题目;订正后全班齐读课题。

4.释题，明确主要学习目标。

过渡语：

同学们，“人之初”的意思就是人刚刚出生的时候。

那人刚刚出生的时候是怎样的呢?

课文又告诉我们什么呢?

三、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

3、指名朗读，正音。

（1）指导辨析“教、处”的多音字认读。

（2）你还想让大家学习哪个生字呢？

结合学生发现，指导认读苟、机杼、窦、俱、惰的读音，辨析字形，了解大意。

4、全班齐读，展示正音情况。

5、个性诵读，体会节奏：

我们的《三字经》特别有意思，三字一停，三字一顿，读起来特别有节奏感。

6、诵读检测：

熟读成诵可是一种本领，读着读着，我们好像就记住了！

（师生对读，检测识记情况。

）

四、记忆字形，指导书写。

　　　1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:

“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

小结

今天我们一起学习了什么？

板书

设计

8.人之初

作业

布置

请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

教学

后记

课题

8.人之初

教学目标

1.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性，提高学习的自觉性。

2.通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学难点

通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学准备

教学用课件

教学方法

讲授法

教学课时

第二课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

导入

一、复习导入

玩捉人游戏：

老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

教学

过程

二、图文结合和联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容

导语：

我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文告诉我们什么呢?

1.结合生活，了解句子意思，了解课文内容。

（1）出示任务：

请朗读课文，试着自己说一说你读明白了什么?

还有什么读不懂的，在不懂的句子旁边打上“?

”，然后跟同桌互相交流一下。

（2）反馈指导：

学生交流后，教师大致讲一讲意思：

人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。

如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

教育的最好办法就是要专心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习，到老了既不懂做人道理，有没有知识，能有什么作为呢?

玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

2.图文结合，了解课文，感悟课文主题。

（1）出示任务1：

仔细观