翠鸟模拟讲课稿.doc

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《翠鸟》模拟讲课

一、导入：

这节课我们来学习第二组课文，请大家把书打开翻到17页，自读导读内容。

谁能谈谈自己对导读的理解？

同学们谈得非常全面、深刻，看来保护环境爱护动物的意识已经在咱们的心中扎了根。

这节课老师又给大家带来了一个新朋友，认识它吗？

谁想用自己头脑中积累的语言来描述一下这个朋友？

请你来。

刚才老师在倾听你的描述时发现你能住翠鸟的嘴的尖、长这一特点来介绍，抓住事物的特点来介绍，这个方法非常值得大家借鉴。

这节课我们就来学习第五课《翠鸟》进一步来了解我们的新朋友。

二、认读生字：

课前咱们已经预习过课文了，不知大家是否和文中的生字都交上了朋友，现在老师把他们都请到了屏幕上，谁能准确响亮的叫出他们的名字。

每个字的名字你都喊得那么响亮，能告诉大家你是怎样记住他们和她们交上朋友的？

记声旁，把他们归类。

谁还有好的方法告诉大家？

你还用了换偏旁的方法。

他们的识字方法非常好，这里的前八个字都是左右结构的字，书写时应注意左小右大的结构特点。

其实只要我们找到了识字的方法和窍门，就会轻而易举的和他们交上朋友。

谁还想来叫叫这些朋友的名字。

大家读得非常好。

三、读文品文：

1、 了解了这些生字我们再来读读课文，给文中的自然段表上序号，再想想你看到了一只什么的翠鸟？

2、谁来交流一下。

请你来。

你看到了一只颜色鲜艳的翠鸟。

你能把相关的语句读给大家听？

老师发现这段有这样一句话“它的颜色非常鲜艳。

”

你能联系上下文谈谈自己对“鲜艳”的理解吗？

请你来说，老是觉得你分析得太透彻了，课文中提到了红、橄榄、翠绿、浅绿、赤褐五种颜色，这五种艳丽的色彩都集中到了翠鸟的身上，该是多么的鲜明、美丽！

请同学们再读描写翠鸟羽毛的句子，看看作者的语言有什么特点？

对，作者的描写不但有一定的顺序，而且还恰当的运用的比喻、拟人的修辞手法，作者对翠鸟的喜爱之情便跃然纸上。

3、接着交流，你还看到了什么样的翠鸟？

小巧机灵的翠鸟，对呀，他不但小巧玲珑而且还有一双透亮灵活的眼睛、一张又尖又长的嘴。

4、咱们接着交流你还看到了什么样的翠鸟？

动作敏捷的翠鸟。

你是从那个自然段中体会到了？

哦，2、3自然段。

那么现在请同学们再读读2、3自然段，把能够体现翠鸟的动作敏捷的句子用波浪线画出来，把词语圈出来。

谁来交流。

请你来。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻的停在苇秆上了。

你圈出了哪几个词？

说说你的理解。

老师觉得你对这句话的理解很到位。

大家能用一个动作来表示你对“贴”字的理解。

老师发现有的同学把自己的两个小手掌轻轻的贴到了一块儿。

“贴”字说明了翠鸟飞行是离水面特别近。

“疾”和“一眨眼”同样让我们深切的体会到翠鸟的飞行速度之快。

老师把文中词语替换一下，同学们看看表达的效果有何不同？

谁来说说？

对，蹬字表达更具体形象，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态速度都生动地描绘了出来。

像箭一样的飞将翠鸟飞走时的速度和神态进行了形象的表达。

5、这样一只颜色鲜艳，小巧机灵、动作迅速敏捷的翠鸟，不禁勾起了我们对它的无限喜爱之情，我们去捉来一只饲养好吗？

不好，为什么？

你来说。

对，从老农的话中我们已经找到了答案————.

正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。

其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。

就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！

我们只能是-------

拓展作业:

同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获，请大家结合自己的收获完成下列题目。

"课堂只是小天地，生活可是个大课堂。

"其实，课外还有更大的学习语文的空间。

希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！