比喻修辞手法练习题.doc
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比喻修辞手法练习题
一、按要求改写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。
（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）
3、他在我的心目中有重要的位置。
（用比喻手法）
4、这里很适合鸟儿生活。
（用比喻的手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。
（用比喻的手法）
二、强化练习
1、下列句子在修辞使用上恰当的一句是（）
A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。
这是不是理想的境界?
B.晚上，我们坐在院子里乘凉，听爷爷讲聊斋故事。
他讲到紧张的时候，大家都屏住气；讲到轻松的时候，大家都拍手大笑。
这时连月亮也探头探脑，冷眼瞧着我们。
C.距离高考越来越近了，同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可当。
D.纺织厂里的机器声隆隆地响着，和着我心跳的旋律，像一首动人的催眠曲。
2、含有比喻和比拟两种修辞方法，并且使用都恰当的一句是（）
A.车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上。
B.雄伟庄严的天安门经历了千万次战斗的风雨，带着亿万人民胜利的豪情，傲然屹立。
C.当代艺术界、体育界、卫生界的不少女性，都有许多辉煌的成就，岂止不让须眉，还多占几分春色。
D.在那夜阑人静屋暖花香的氛围里，她的话正如打开闸门的潮水，快活地向外奔。
3、下列各句中的修辞方法与例句不相同的一句是（）
例：
虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。
A.我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看出去的未来，是一片无边的净土。
B.在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。
C.甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想……
D.一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。
4、从修辞效果看，下面横线上所填的文字最好的一项是（）
调查研究十分重要，只要深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。
然而，作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。
即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗?
到头来，。
A.还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上。
B.还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。
C.还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中。
D.还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到水面上来。
5、对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是（）
A.那飞溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地纷纷落着。
——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。
B.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
——运用了夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。
C.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
——运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。
D.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。
——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动引人。
6、对下面一段话所运用的修辞方法的判断，正确的一项是（）
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天!
让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧!
A.引用对比比喻排比借代B.引用对比借代排比夸张
C.引用对偶比喻排比拟人D.引用对偶比喻排比拟物
7、从画横线的四个比喻中选出使用不恰当的一项（）
海在我们脚下沉吟着，诗人一般。
那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰色的晨雾那样温柔①；又像是情人的蜜语那样芳醇②；又像朝阳跃出平静的海面③；低低的，轻轻的，又像微风拂过琴弦④；像落花飘零水上。
A.①B.②C.③D.④
8、注意下列句中加线的部分，选出在修辞上与其他三项不同的一项（）
A.我还没迈进院子，就见娟娟飞出了房门，欢笑着向我奔来。
B.一只水鸟从水面上掠过，光滑的水面上立刻绣上了透明的花纹。
C.习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。
D.明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。
9、下列句子在修辞运用上恰当的一句是（）
A.从青龙桥下火车，顺着柏油路往西走，周围是群峰壁立。
在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，好像一朵梅花悬在头上。
B.春雨潇潇，唱着欢快的歌；依窗而立，追怀往昔的峥嵘岁月，耳边不禁又号角长鸣。
C.爸爸和你说，你不听；妈妈和你说，你不听；老师和你说，你也不听——现在，舒服了吧?
D.手里的信，顿时似千斤重担压在我身上，压得我透不过气来。
10、对下列古诗句加点词语解说错误的一项是
A.“但愿人长久，千里共婵娟”（美好的样子，借代月亮）
B.“三杯吐然诺，五岳倒为轻”（形容古代侠客一诺千金的豪气，是夸张写法）
C.“渡头余落日，墟里上孤烟。
”（“上”字是比拟修辞，以袅袅孤烟渲染荒凉景色）
D.“知否?
知否?
应是绿肥红瘦。
”（“绿”借代叶，“红”借代花，“肥”、“瘦”是比拟修辞）
11、下列比喻句用得不恰当的一句是
A.纸灰在雾中飘浮着，它们是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶，飞得很高，又缓缓飘落。
B.“熊猫宫”前站着一群游园的孩子，伸长脖子观看，仿佛许多鸭被无形的手捏住了，向上提着。
C.注入式的教学迫使学生呆读死记，学生的积极性被扼杀，主动性被泯灭，教师成了“播放机”，学生成了“留声机”。
D.黄河是一条宽而黄的长带子，小清河是一条绿的头绳，大明湖正是仙女放下来的一面亮晶晶的镜台。
12、为画线处选填适当的句子，使上下文衔接起来。
___________镜子一样的水面，这里那里起了几道皱纹或是小小的涡旋，那时候，倒影在水里的泥岸和岸边成排的桑树，都晃乱成灰暗的一片。
A.在他前面那第官河内，水是绿油油的，来往的船也不多。
B.在他面前那条官河内，水是绿油油的，来往的船只很多。
C.在他前面那条官河内，绿波起伏，来往的船只穿梭。
D.在他面前那条官河内，绿波荡漾，来往的船只争流。
13、为下边短文中的□处选择一个贴切的比喻
四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭藤萝，像□，墙里是一棵又一棵的桃树、杏树、山楂树、花红果子树，墙外是一些杨、柳、榆、梨树，就像给墙镶上的两道铁箍。
A、童年五彩的梦B、密封的四堵墙
C、二姐出嫁时坐的彩轿D、绣着红花的蓝布裙
14、对下面古诗句中加点的词语分析错误的一项是
A、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
（运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。
）
B、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
（运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。
）
C、试问闲愁都几许？
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（既是比喻又是写景，以景物喻愁思，烘托闲愁之多。
）
D、瞑虫喧暮色，默思坐西林。
听雨寒更尽，开门落叶深。
（运用反衬手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。
）
15、从运用修辞方法的角度考虑，下面四句横线上应该填入的词语最好是
①这里叫洋八股废止，有些同志却实际上还在提倡。
这里叫空洞抽象的调头少唱，有些同志却硬多唱。
这里叫教条主义休息，有些同志却叫它____。
②这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在____欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。
③短小而年高的垂柳，用苍绿的叶子____快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
④姑娘从泉边汲水归来了，辫梢上沾着几滴水珠；欢乐____在她那眼睛和眉毛上。
A、工作眨眼拥抱满开B、起床开口抚摸展现
C、工作开口拥抱展现D、起床眨眼抚摸盛开
16、对下列古诗句中加点的词解说错误的一项是
A、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无情却有情。
（刘禹锡《竹枝词》）
“晴”是双关语：
既指晴雨的“晴”，也暗指情意的“情”。
B、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
“孤”是拟人写法，“楚山”似乎也有诗人孤寂的心情。
C、当年只自守空帷，梦里关山觉别离。
不见乡书传雁足，唯有新月吐蛾眉。
（王涯《秋思赠送》）
“新月”“蛾眉”：
作者浮想联翩，仿佛那弯弯的新月牙是娇妻的蛾眉。
D、誓扫匈奴不顾身，五千锦貂丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
（陈陶《陇西行》）
“锦貂”“胡尘”，分别指唐军将士和边塞战争的激烈场面。
17、从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是
苦瓜苗就像一个____一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。
然而，它却努力地活了下来，便渐渐地长大。
它似乎满是敌意，一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上________。
我不得不找来一根棍子，把它绑在棍子上。
A、病儿胡搅蛮缠限制它的生长B、弃儿胡乱缠绕限制它的生长
C、病儿胡乱缠绕约束它的行为D、弃儿胡搅蛮缠约束它的行为
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