看图写话的教学反思.doc

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看图写话提高表达水平

——对复习阶段看图写话教学反思

一年2班赖秋娣

看图写话是低年级作文训练的重点内容。

让学生写出高水平的句子，能为中、高年级的作文打下基础。

从每次单元考试和平时的练习中，学生在看图写话这题中失分比较多。

有些学生存在看不懂图，写不出话来；有的学生写出的话呆板没有生气，表达不太清楚，缺乏条理等问题。

所以，在本次复习阶段，我狠抓训练学生看图，训练学生说话、写话。

学生在看图写话中存在的问题：

1、看了图以后，不知道图上是什么内容，写不出来。

2、虽然看懂了图的大意，但写出的话像一潭死水，没有生气。

3、写出的话语无伦次，表达不清楚。

针对以上情况，在本次写话复习课上，我除了继续充分调动学生的写话兴趣之外，特别注重训练学生写通顺的句子。

由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制，写话训练时，要求不能过高，无论写得好与坏，只要通顺就可以了。

消除畏难情绪，树立自信心。

另外，训练学生写具体生动富有个性的话。

本次的教学目标：

1．仔细观察图画，看懂图意，

2．学会按“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说一完整的话。

（重点）

3．引导学生掌握“开头空两格，标点符号占一格”的基本格式，学会用两三句话写出图画的内容。

（难点）

在教学过程一、词语导入

• 我会读

早上中午晚上今天下班了

同学们老师爸爸爷爷妈妈

教室里办公室家里果园厨房

早读改作业看电视摘果子做饭

1、风娃娃把孩子们的风筝吹得无影无踪。

2、小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

引出看图写话的四大法宝：

时间人物地点事件

二、句式训练：

早上，同学们教室里早读。

三、指导学生观察图画

1、让同学们用“什么时候，谁在哪儿干什么”连起来说一句话。

观察要有一定的顺序。

教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。

先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边。

2、引导学生用“有的…有的…还有的”说一段话

下

课

了

，

同

学

们

在

操

场

上

玩

。

他

们

玩

得

多

高

兴

啊

！

完成写话并注意书写的格式：

开头空两格，标点符号占一格。

四、学生独立写话

先让学生带上写话的法宝及观察图的顺序（从上到下）再注意写话的格式完成这幅图。

五、讲评学生习作。

1、投影展示学生习作（好差各一篇）

2、集体评议。

3、学生修改自己的习作。

不足点：

1语文素养不够，书写出现错别字“步”

2有的…有的…还有的小朋友中的小朋友不能这么说没有点出来。

3生齐答的形式较多，多给生个性化的空间

4在局部描写时，能过抓住一两个重要的画面进行详写。

5在展示生的习作时，要进行比较，让生能更直观的感受到优秀作品。

优点：

1整堂课能目标清晰，抓住要素，场面描写，整体描写。

2从词语到句式再到段，由简单到难，步步引导，从说话到写话。

3能够指导生按一定的顺序观察图，生的习惯很好，很配合。

4生写完之后，让生自己读三遍，自我检查，让生自己去发现问题，这是对学生中年级和高年级学习写作做很好的铺垫。

5在写第二幅能够让生读三遍题目，找出写话的法宝。

 通过复习阶段的看图写话教学，我深切感受到“看图写话”是低年级学习写话的一种重要方式，只要我们语文老师在低年级持之以恒不断激起学生的写话兴趣，引导学生有方法、有步骤地进行写话，学生的写话水平一定会在原有基础上得到提高，综合素养一定能更上一层楼。