海伦凯勒第一课时教学设计.doc

海伦凯勒第一课时教学设计.doc

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五年级语文教学设计

年级

五

主备人

参备人

单元

第三单元

课题

9、海伦凯勒

教材分析

本文是一篇人物传记，课文主要记叙了以下内容：

著名社会活动家、作家海伦·凯勒小时候遭遇不幸，双目失明，双耳失聪；在沙利文老师和萨勒老师的帮助下，她克服种种困难，如饥似渴地学习，并终于学会了说话；长大以后，她像沙利文老师一样，把所有的爱都倾注在残疾人身上；她不屈不挠的奋斗精神永留人们心间。

本文语言朴实，所选事例典型精当，全文以凯勒的成长经历为线索，紧紧扣住“不幸———喜悦——艰难——兴奋”四个关键词，突出表现了海伦·凯勒面对命运的不幸不屈不挠勇于奋斗的顽强精神。

学情分析

对海伦凯勒，学生有的可能熟悉或了解，有的并不知道。

教学中，要先简要介绍海伦凯勒的基本情况和事迹，激起学生了解海伦凯勒的兴趣，再引导学生深入读课文，这样就比较容易取得好的学习效果。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课9个生字，其中双横线内两个只读不写。

理解本课生字新词，能够辨别“倾诉”“倾注”词义的不同。

3、体会文中引号的用法。

4、理解课文内容，在具体的语言文字中感受海伦·凯勒面对困难不屈不挠的奋斗精神。

5、拓展阅读海伦·凯勒的相关作品，进一步增进对海伦·凯勒的了解。

教学重难点

重点：

有感情地朗读课文，感受海伦凯勒非凡的毅力。

难点：

结合课文内容，体会海伦凯勒不屈不挠的精神。

教学准备

PPT必须要求所有学生充分预习朗读，自学生字

教学时间

两课时

教学流程

第一课时

教学内容

海伦凯勒

课时目标

1、正确流利朗读，学会本课生字组成的词语的意思。

2、初步感知课文内容，理清课文脉络。

3、能正确地朗读课文，初步感受任务品质。

导学流程

揭示课题，激发情趣----初读指导，自学字词----精读故事，感悟道理

通用设计

解读、修改

一、揭示课题，导入新课

1、由张海迪的事迹导入。

（让学生谈谈对张海迪的了解，老师补充）

2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。

（出示图片）

简介：

海伦凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋人。

在家庭老师沙利文的热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院。

她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论界的赞扬。

3、本文讲了她的什么事呢？

二、展示目标（ppt）

三、初读课文

1、出示生字卡片，开火车朗读，纠正读音，识记字形。

2、指名朗读课文，检查预习情况。

提示：

“吮”不要读成yun，“霖”应读前鼻音，“挠”声母是n。

3、默读全文，思考：

课文主要写了那些内容？

（课文主要讲了海伦凯勒在老师的指导下摸盲文，拼写单词，艰苦训练自己的说话能力的事迹。

）

四、有感情地朗读课文。

1、学生自由朗读课文，小组内相互纠错。

2、教师范读，学生注意轻重音、节奏。

3、学生自由朗读课文。

五、了解课文大意，理清课文脉络。

1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。

2、默读浏览，说说课文主要讲了海伦的哪些事。

想想课文可以分成几部分，每个部分讲的什么？

第一部分（第1自然段）：

写了一场重病使只有一岁半的小海伦与“有声有色的世界隔绝了”。

第二部分（第2—5自然段）：

写了海伦在沙利文老师的精心指导下刻苦学习，学会了阅读、书写和算术。

第三部分（第6、7自然段）：

写海伦在萨勒老师的指导下，付出了常人难以想象的艰辛，终于学会了说话。

第四部分（第8自然段）：

讲海伦考上了大学，毕业后把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。

3、快速浏览全文，找一找文中哪个词语最能概括海伦的精神。

六、指导写字。

1、出示生字，生齐读。

2、师重点指导并范写。

师：

今天想给你们范写最难写好看的字，你们最希望杨老师写哪个字呀？

3、重点指导：

勒：

你们为什么要杨老师写这个字呀？

哪里难写了？

这个字有多少横哪？

那横画多的字应该怎么写呢？

奥，谢谢你提醒老师。

师范写，学生评一评。

生描红临写。

师反馈评价：

大家来看，他的横画写得均匀吗？

（做到的打星）若其他笔画有问题，再问：

看看其他笔画呢？

挠：

上下位置要摆正。

生描红临写。

六、学生小结课堂所得。

七、堂清。

板书设计

9、海伦凯勒

生病——奋斗——奉献