部编版语文一年级下册《语文园地四》教案.doc

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小学语文备课

●课题：

语文园地四●使用课时●总第课时

●教学目标：

1、运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2、正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。

体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

3、能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

4、正确、流利地朗读诗歌。

●教学重点难点

1、识字，写字，通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

2、激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣

●教学准备

课件。

●主要板书计划

语文园地四

轻声

人体器官

●教学过程

教学随笔

第一课时

课时目标：

1、认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2、通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

教学过程：

一、游戏闯关，识字加油站

1．导言：

同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？

2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。

激励学生比一比，看谁说得又快又正确。

3．导学：

看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？

4．闯关游戏：

读词语。

（1）教师说明闯关游戏要求：

准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。

（2）多媒体课件出示：

城堡大门，贴满词卡的图片。

学生浏览词语卡片。

（3）学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。

词语：

眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　脚尖

（4）读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。

（一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。

）

5．识记生字——眉、鼻、嘴。

（1）过渡：

我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？

（2）“眉”字的识记：

眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

 多媒体课件出示：

“眉”字的演变过程。

（3）“鼻”字的识记：

人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

（4）“嘴”字的识记：

提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

6．准确识记带有月字旁的字。

（1）教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

（2）同桌合作找出带有“月字旁”的字。

预设：

脖、臂、肚、腿、脚。

（3）小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设：

胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

（4）引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

7．小结：

通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。

多媒体课件展示：

城堡大门开启。

二、游戏闯关，字词句运用

1．过渡：

同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊（多媒体课件），城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。

2．游戏闯关：

摘苹果。

（比一比，看哪个小组摘的苹果最多。

）

（1）教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

（2）多媒体课件出示词语：

胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

（3）学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。

3．运用词语造句。

（1）导学：

同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。

老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。

（老师示范用自己喜欢的词语说话）

例如：

小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。

（2）学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

预设：

中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。

我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

（3）集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。

（4）指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。

学生读的过程中，教师适时纠正指导。

4．全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。

预设：

爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

三、游戏闯关，书写汉字

1．导学：

同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。

但是，我们要完成以下任务才能进去。

2．多媒体课件出示任务卡：

正确、美观地书写汉字。

（1）教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。

学生书空和老师一起写“主” 字。

（2）师生同步竞争书写“门”字。

看谁写的笔顺正确。

（3）男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。

（4）同桌之间竞争书写“我”字。

教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。

教师巡视观察。

3．总结带点字书写规律。

（1）引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

（2）总结带点字的书写规律：

笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。

（3）根据 “点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

四、回顾全文，布置作业

1．导问：

今天大家跟着朱迪玩得开心吗？

谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？

2．总结：

本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。

我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。

让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！

3．作业布置：

用自己喜欢的方法记住本课的生字。

第二课时

课时目标：

1、掌握生字的笔顺，并规范书写。

2、积累词语，培养阅读兴趣。

教学过程：

一、诵读比赛，日积月累

1．情境导入，揭示课题。

（1）导言：

同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。

这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？

（2）多媒体课件出示图片：

热闹的赛诗会。

（3）揭示课题：

诵读诗歌比赛。

齐读题目《寻隐者不遇》。

2．初读古诗，读准字音。

（1）教师提出诵读要求：

读准字音。

（2）同桌之间借助拼音读，注意读准字音。

（3）指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。

3．精读古诗，熟读成诵。

（1）导学：

同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。

（2）多种方式诵读：

小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

（3）指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

（4）分角色朗读诗歌。

教师扮演诗人，学生扮演童子。

师生合作以对话的方式进行诵读。

（5）学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。

（6）教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

4．小结：

我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。

希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

二、绕口令比赛，和大人一起读

1．导问：

我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？

2．多媒体课件出示：

《妞妞赶牛》的图片。

3．导学：

从图片上看到了主人公是谁？

在做什么？

揭示主题。

预设：

主人公是妞妞，妞妞去赶牛。

4．学生初步了解内容。

教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

5．朗读表演：

教师示范读绕口令。

6．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。

7．多种方式诵读：

小组比赛读、同桌互读。

在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。

8．角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。

学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。

9．活动小结：

今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。

通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。

10．延伸活动：

提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。