第24课 河中石兽第1课时20届初中语文同步讲义.docx

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第24课河中石兽第1课时20届初中语文同步讲义

1．作者简介。

纪昀（1724－1805），字，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人，直隶献县（今河北沧州市）人。

清代政治家、文学家，乾隆年间官员。

历官左都御史，兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保管国子监事致仕，曾任《》总纂修官。

纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。

任官50余年，年轻时才华横溢、血气方刚，晚年的内心世界却日益封闭。

其《阅微草堂笔记》正是这一心境的产物。

他的诗文，经后人搜集编为《纪文达公遗集》。

嘉庆十年（公元1805）二月，纪昀病逝，因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。

2．文本简介。

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《阅微草堂笔记》原名《阅微笔记》，是纪昀于乾隆五十四年（1789年）至嘉庆三年（1798年）间以笔记形式所编写成的文言短篇志怪小说。

在时间上，《阅微草堂笔记》主要搜辑各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等当时代前后的流传的乡野怪谭，或亲身所听闻的奇情轶事；在空间地域上，其涵盖的范围则遍及全中国，远至乌鲁木齐、伊宁、滇黔等地。

同时《阅微草堂笔记》有意模仿宋代笔记小说质朴简淡的文风，曾在历史上一时享有同《红楼梦》、《聊斋志异》并行海内的盛誉。

3．给下面的字注音。

圮（）募（）棹（）杮（）

湮（）啮（）溯（）欤（）

4．解释下列词语。

（1）一寺临河干（）

（2）山门圮于河（）

（3）阅十余岁（）

（4）尔辈不能究物理（）

（5）众服为确论（）

（6）可据理臆断欤（）

（7）求石兽于水中（）

（8）如是再啮（）

（9）竟不可得（）

（10）但知其一（）

（11）盖石性坚重（）

（12）尔辈不能究物理（）

（13）以为顺流下矣（）

（14）然则天下之事（）

1．晓岚四库全书

3．pǐmùzhàofèiyānnièsùyú

（9）终于，到底

（10）只

（11）表议论的发语词，无实义

（12）你们

（13）认为

（14）既然这样，那么

1．文章讲了一个什么故事？

讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

2．故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？

请概括各层大意。

第一层（1段）：

交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找未果。

第二层（2段）：

讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。

第三层（3段）：

老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。

3．故事中几位人物各自提出的寻找河中石兽的道理和方法是什么？

为什么只有老河兵的方法是对的？

（1）寺僧以为石兽被水冲到下游去了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。

他只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。

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（2）讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。

他考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。

1．下面句子中加点词语解释有误的一项是（）

A．尔辈不能究物理究：

研究、探求

B．山门圮于河圮：

倒塌

C．阅十余岁阅：

经过，经历

D．湮于沙上湮：

消失

2．下面句子中的“之”字与例句中的“之”字意义和用法相同的一项是（）

例句：

闻之笑曰

A．一老河兵闻之

B．岂能为暴涨携之去

C．其反激之力

D．无丝竹之乱耳。

3．下面句子没有使用通假字的一项是（）

A．不亦颠乎

B．曳铁钯

C．尔辈不能究物理

D．卿今当涂掌事

4．用“/”给下面的语句划分节奏有误的一项是（）

A．沧州南/一寺/临河干

B．岂能为/暴涨携/之去

C．必于石下/迎水处啮沙/为坎穴

D．果/得于/数里外

5．下列有关课文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．文章叙述以时间为序。

先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。

B．文章语言简洁。

如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。

C．文章寓理于事。

作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。

D．文章人物各具特点。

在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。

一、阅读下面文章，完成后面小题。

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：

“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？

”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：

“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？

”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

1．解释下列加点的词。

（1）出门圮于河（）

（2）求二石兽于水中（）

（3）尔辈不能究其物理（）

（4）可据理臆断欤（）

2．把下面的句子翻译为现代汉语。

（1）求之地中，不更颠乎？

（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

3．文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？

他们各自的根据是什么？

4．下面对选文理解不正确的一项是（）

A．因为学者只是拘泥于一般的道理来作出推断，结果是错误的。

B．“老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。

C．天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的情况太多了，所以我们不能妄下定论。

D．我们分析事物的特征，要根据生活原理来定论，没有必要考虑其他因素的影响。

二、课外拓展。

河间有游僧

河间①有游僧②，卖药于市。

先以一铜佛置案上，而盘贮药丸，佛作引手取物状。

有买者，先祷于佛，而捧盘近之。

病可治者，则丸跃入佛手；其难治者，则丸不跃。

举国信之。

后有人于所寓寺内，见其闭户研③铁屑，乃悟其盘中之丸，必半有铁屑，半无铁屑，其佛手必磁石为之，而装金于外。

验之信然，其术乃败。

【注】①河间：

地名。

②游僧：

云游四方的和尚。

③研：

研磨。

1．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）有买者，先祷于佛，而捧盘近之。

（2）验之信然，其术乃败。

2．请你运用所学知识，从物理学的角度来说明选文中和尚的骗术。

【2018年中考江西卷】阅读下面文言文，完成下列小题。

鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。

好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。

禄富其家，爵荣其亲。

施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。

羡施氏之有，因从请进趋之方。

二子以实告孟氏。

孟氏之一子之秦，以术干秦王。

秦王曰：

“当今诸侯力争，所务兵食而已。

若用仁义治吾国，是灭亡之道。

”遂宫②而放之。

其一子之卫，以法干卫侯。

卫侯曰：

“吾弱国也，而摄乎大国之间。

大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。

若赖兵权，灭亡可待矣。

若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。

”遂刖之而还诸鲁。

既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏，施氏曰：

“凡得时者昌，失时者亡。

子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。

且天下理无常是，事无常非。

先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。

此用与不用，非定是非也。

”孟氏父子舍然无愠容，曰：

“吾知之矣，子勿重言！

”

（节选自《列子·说符》）

【注】①干：

这里是“劝说”的意思。

②宫：

酷刑的一种。

下文的“刖”也是酷刑的一种。

③让：

责问，责备。

1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．羡/施氏之有

B．孟氏/之一子之秦

C．当今/诸侯力争

D．遂/宫而放之

2．解释文中加点词的含义。

（1）抚（）

（2）反（）

（3）愠（）

3．翻译文中画线句子

（1）其一子之卫，以法干卫侯。

（2）今之所弃，后或用之。

4．选文告诉我们哪些道理？

请用自己的话回答。

1．D

【解析】此题考查理解常见文言实词含义的能力。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词类活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。

D项“湮”的意思是埋没。

2．A

3．C

【解析】本题考查的是通假字。

A．颠：

通“癫”，疯狂。

B．钯，通“耙”，农具。

D．涂：

通“途”，道路，仕途。

4．B

【解析】文言断句的题目，要注意一些常见的标志性虚词、结构的对称、人称的转换，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎。

相反，如果是两个事件，句子再短也要断开。

此题较容易，“为”表被动。

“为暴涨”的意思是“被洪水”，构成介宾结构，应在“为暴涨”的前、后断开。

所以，B项句子的停顿为：

岂能/为暴涨/携之去。

5．D

【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。

学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。

要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。

D项理解分析错误，“讲学家不深思熟虑而盲目行动”说法错误，文章第二段中关于讲学家重在通过语言描写写出他的看法，而没有写到他的具体行为。

一、

1．

（1）倒塌；

（2）寻找；（3）研究、探求；（4）主观地判断。

【解析】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意识记、积累，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

此题考查“圮”“求”“究”“臆断”的意思，注意积累。

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2．

（1）在原地寻找它们，不是更荒唐吗？

（2）那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？

3．三种：

一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。

二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。

三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。

【解析】此题属于信息筛选题，基本是对人物的某种品质、物象的特征、事情的原因、说明的道理、得出的启示、作者的情感等的分析，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的语句回答，还是用自己的话概括。

此题需要筛选文章讲到的寻找石兽的方法及根据。

原文共讲了三种寻找石兽的方法。

寺僧到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；讲学家认为就应在原地找，理由是石兽会渐沉渐深；老河兵认为到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。

4．D

【解析】本题考查对文章内容的理解。

D项的错误在于太过绝对化。

文章寻找石兽不仅要根据生活原理来判断，更应该根据实际情况去分析，要综合考虑石性、沙性、水流运动等实际情况。

所以“没有必要考虑其他因素的影响”错误。

二、

1．

（1）来买药的人，先要向铜佛祈祷，然后双手捧着（装有药丸的）盘子靠近铜佛。

（2）（人们）检验这种做法，确实是这样，那和尚的骗术就败露了。

2．示例：

“磁石”即物理学中的磁铁，具有磁性，能够吸引铁屑一类物质，因此，有铁屑的药丸就能跃入佛手，无铁屑的药丸就不能跃入佛手。

（符合题意和物理学原理即可）

【解析】本题考查学生理解课文内容的能力，在了解课文大意的基础上，结合题目的提示，从文中找出关键语句，用简洁的语言概括，并注意符合题意和物理学原理即可。

磁石具有磁性，能够吸引铁屑一类的物质，因此，有铁屑的药丸就能跃入佛手，无铁屑的药丸就不能跃入佛手。

据此分析作答即可。

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1．B

【解析】本题考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

B项，正确的句读是：

孟氏之一子/之秦。

故答案为B项。

2．

（1）安抚，抚慰。

（2）通“返”，返回。

（3）生气，发怒。

【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“反”通“返”，“返回”；“愠”是“生气，恼怒”的意思。

3．

（1）他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。

（2）现在放弃的，以后也许会用到。

【解析】本题考查学生翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

（1）句中的“之、以、法、干”几个词是赋分点；

（2）句中的“所弃、或”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

4．

（1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。

（2）他人的成功经验不能盲目照搬。

（3）做亊应适应形势，抓住机遇。

（4）劝说他人时要了解对方的需要。

【参考译文】

鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱兵法。

爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任用，齐侯接纳了他，让他做诸位公子的老师。

爱好兵法的儿子到了楚国，用以武强国的方法向楚王求职，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职。

他们的俸禄让他们家里发了财，他们的爵位使亲族显耀。

施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕，因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。

施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏。

孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说：

“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了。

如果用仁义道德来治理我们的国家，这无异于亡国之道。

”结果将他处以宫刑，驱逐出境。

孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法来求得卫侯任用，卫侯说：

“我的国家是个弱小的国家，而又夹在大国中间。

对于大国，我们只有侍奉它，小国家我们则安抚它，这才是求得平安的策略。

如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了。

如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小。

”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。

孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏。

施氏说：

“凡事抓住了时机便会发达，错过机会便会招致灭亡。

你们的学业和我们相同，但结果大不一样，这是因为你们运用不合时宜，不是你们的行为有什么错误。

况且天下没有永远正确的道理，也没有永远错误的事情。

以前所用的方法，今天有可能被废弃了；今天所废弃的方法，将来或许还会被采纳。

用与不用，并没有一定的对或错。

孟家父子豁然明白不再生气了，说道：

“我知道了，您不要再说了。

”