二年级语文上《称赞》教学设计Word文件下载.docx
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二（X）班有X位学生，每位学生都很聪明能干！
二（X）班同学上公开课都非常认真，坐姿很端正，像个小战士似的！
二（X）班同学上课精神饱满，眼睛一直看着老师！
愿意积极举手发言！
“听了其他老师对你们的评价，你们的心情是怎么样？
是啊！
的确很开心！
因为其他老师都在称赞你们，称赞使你们感到很快乐！
称赞也让我对你们很有信心，相信我们今天的合作会很愉快的，对吗？
同学们响亮的的回答让我对你们更有信心了！
那我们就开始上课喽！
3、揭题，并板书
在一座美丽的大森林里，发生了一个动听，感人的故事，这个故事的题目就是《称赞》。
指名读题。
提醒平翘舌音chēngzà
n
板书课题：
这两个字不仅容易读错，也容易写错，特别是“赞”字，看看哪一笔要特别注意？
（第6笔竖提）
（二）、初读故事
1、自由读文
现在就让我们一起打开课本去轻轻地读这个故事，老师送你们2点小建议：
1、读准字音，读通句子，遇到不认识的生字记得请课文下面的树叶来帮忙。
遇到难读的句子，多读几遍。
2、想一想：
故事里讲了谁称赞谁？
听明白了吗？
那就开始读吧！
2、明确故事主人公
“故事里讲了谁称赞谁？
（贴图片）可以说他们是互相称赞。
看老师写它们的名字，板书：
刺猬獾相机指导：
“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
谁来叫叫它们？
注意：
词语连读时猬这个字念轻声。
3、字词教学
要想知道小刺猬和小獾为什么互相称赞，我们必须先认识一下我们这一课的字词宝宝，就让我们一起来认识他们吧！
（1）·
出示带拼音生词：
板凳椅子（借助图片理解）板凳和椅子有什么不一样的地方？
粗糙但是（这两个词出现在书上的什么地方，你能够找到吗？
链接句子：
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
）
清晨傍晚（清晨是什么时候？
日出前后的一段时间。
傍晚指的是临近晚上的时候，他们是一对反义词。
采果子瞧消除背着（你们觉得哪些字需要引起大家注意的？
）能给“背”组个词吗？
每种读音组一个即可。
课文里也有这两个读音。
出示句子：
1、傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
2、小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
（2）识字方法：
（“字词宝宝把拼音藏起来了。
你还认识他们吗？
”）
去拼音后开火车读，看看这些红色的字，你有好的办法记住它们吗？
（加一加：
板椅背；
也可以把偏旁减掉或者换成别的偏旁。
）“简单地一加，一减，一换就轻松地把生字宝宝记住了！
”/讲故事，猜谜是个很好的办法，能展示出你的智慧。
再读课文
字词宝宝掌握了，接下来请小朋友们听故事，拿起笔，一边听一边用“——”画出小刺猬称赞小獾的话，用“～～～”画出小獾称赞小刺猬的话。
2、你找到哪一句了？
把它读出来。
“你真能干，小板凳做得一个比一个好！
”（指名）
“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
3、谁来读小刺猬称赞小獾的话？
你能带着感情读一读这句话吗？
指三四名生读（A、你们听出来了吗？
他把哪些字读重音了？
是啊，把“真”“一个比一个好”读好了，一下子就读出来称赞的语气，真好！
/B、小朋友们想一想，哪些字可以读重音呢？
你来试试？
）齐读。
4、小刺猬为什么要称赞小獾呢？
我们一起到书上找找原因吧！
（四）研读小刺猬的“称赞”，1—4自然段
1、从粗糙的板凳入手
（1）清晨，小刺猬走进森林里采果子，看到小獾在做什么？
（学木工，做板凳）
（2）你觉得小獾做的板凳怎么样？
预设：
粗糙。
想象一下：
粗糙的小板凳是什么样的？
（毛毛的……）
（3）（出示三条粗糙的小板凳）瞧，大屏幕上的三条小板凳，你觉得这三条小板凳做得怎么样？
（预设：
脚歪歪扭扭，有裂缝，不光滑）
小结粗糙：
“原来粗糙的小板凳就是不光滑，歪歪扭扭，做得不精致。
”
（4）一个比一个好
师：
“虽然小獾的小板凳做得很粗糙，但是我们却能发现小板凳做得一个比一个好”。
难怪小刺猬要称赞小獾，谁能竖起大拇指夸夸小獾？
比一比谁夸得最好！
·
说其他的东西可以怎么说？
出示：
一个比一个好
一棵比一棵壮
一----比一-------
大树一棵比一棵壮，星星一颗比一颗亮，小羊长得一只比一只可爱。
你能像我一样说说吗？
小板凳做得一个比一个好，可以看出小獾做小板凳的态度很认真，
（5）老师也想来夸一夸小獾。
比较句子
出示1、你真能干，小板凳做得真好啊！
老师的夸奖和小刺猬的夸奖，哪句更合适？
出示2、你真能干，小板凳做得一个比一个好！
（第一句：
因为小獾的三条板凳都很粗糙，不能说真好。
“一个比一个好”说的是小獾的小板凳做的有进步，越来越好。
）像老师这样，把不好说成真好，这是虚夸，和实际不相符。
像小刺猬那样从三条粗糙的板凳中发现了小獾的进步，并且真心地去称赞他，那才是合适的称赞。
（6）小刺猬是怎么发现小獾的优点的呢？
（拿起板凳仔细地看）这么仔细一看啊，不仅看出了小獾板凳做得一个比一个好，还看出了小獾的认真。
齐读——板凳做得很粗糙。
看来，只有仔细观察，才能发现别人的优点。
（7）小獾的三条板凳做得这么粗糙，小獾自己满意吗？
如果你是小獾，你的心情怎样？
你平时有没有这样的经历？
做一件事做了好几遍都做不好呢？
这时候你的心情怎样？
有没有生气难过不想做了？
小獾当时也有点儿泄气了，但是他听到了小刺猬的称赞，原本有点失去信心的小獾会怎么有怎样的变化呢？
快速读5—7自然段，找一找小獾听了小刺猬的称赞后有了什么变化？
指名回答：
会做椅子/小獾不仅会做椅子了，还有了自信。
（板书：
自信）会做椅子的小獾心情怎么样？
快乐）小刺猬的称赞使小獾由原先的泄气变得自信快乐，取得了这么大的进步和成功。
让我们一起用自信快乐的语气读这段话。
小朋友们，也许在我们班里，有的小朋友字写的不好看，可是他做手工画画却很棒；
有的小朋友成绩不好，可是他思想好身体好，体育比赛时能为班级争光。
只要我们睁大眼睛，仔细观察，就能够发现我们身边的每一个人都有值得大家称赞的优点。
你能不能像小刺猬一样，找找你同桌身上的优点，竖起大拇指送给他一句真诚的称赞呢！
自己先夸夸同桌。
你真棒！
你！
评价语：
1称赞使人快乐。
2简单的一句称赞，能让人心情愉快，3、你以后碰到困难，你就会想起同桌今天对你的称赞，你会放弃吗？
称赞使人自信地去战胜困难。
4、多发现别人的优点，多去称赞别人，就能在称赞中收获快乐和成功！
（七）书写指导
小刺猬和小獾的故事先讲到这里，还有一半故事留到下节课再讲，小刺猬和小獾要请我们帮忙把两个顽皮的字宝宝送到田字格里去。
出示“板”“椅”
这两个字有什么共同点，（木字旁，左右结构）写的时候要注意什么？
（左窄右宽，木的呐变成点）
小手举起来跟老师一起写：
“木”字旁要写得窄，横要平，竖要直，撇要舒展，捺变成点，让出位子给右边。
平撇，竖撇从竖中线上开始写，横中线上方写撇折，捺要有力。
椅同样，木要让位，写的窄，大写得小，写在右上格靠竖中线的位置，横横中线偏上，口写在中间横中线靠下的地方，竖钩要直。
生仿写。
师指导：
这位小朋友的坐得真端正，腰板挺得直，头摆得正。
这位小朋友写字的习惯很好，一笔一笔仔仔细细地写，写得特别认真。
同桌互相欣赏欣赏。
如果他写得好就给他打一个☆，写得不好给同桌提建议，让他再写一遍，有进步了就夸一夸同桌。
展示好的以及进步的作品，大家一起称赞。
板书设计：
18、称赞
自信快乐
图片刺猬——————→小獾图片
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