大班益智区活动教案30篇Word格式.docx

大班益智区活动教案30篇Word格式.docx

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竖着的时候，从上往下一隔一排的。

（3）（出示格子棋谱）看，这是什么?

那我们就用刚才一隔一的方法来排一排，注意：

每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块积木，所有格子都放满。

注意有数字的一面朝下。

两个朋友合作完成.

（4）成功了吗?

哪些孩子成功了?

把你们的结果拿上来给大家看看。

我们来看看，是不是每一行都一隔一呢?

每一列是不是也都一隔一呢?

2.游戏：

翻翻乐

（1）介绍规则：

刚才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢?

其实这是一个好玩的游戏，名字叫《翻翻乐》。

怎么玩呢?

这个游戏需要几个人玩呢?

为什么呢?

那两个人先商量一下，一个选红色，一个就是?

（蓝色）那谁先开始翻呢?

。

用石头剪刀布的方法，赢的人先开始翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮流翻。

谁来跟我玩一玩?

（请一名幼儿示范）靠在一起的两个数字哪个大?

它是什么颜色?

刚才谁选的蓝色?

大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。

游戏继续进行，直到所有的积木都翻过来，没有积木可以吃，游戏就结束。

谁吃掉的积木越多，谁就赢了。

注意了只能吃别人最靠近自己的积木。

（2）好，和好朋友开始吧。

（3）提出要求：

谁赢了?

你和谁玩的?

你吃了他几个?

那你吃了她几个?

那谁赢了。

吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。

我们再来试试。

（4）好不好玩?

那我们交换朋友再来玩一次。

外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。

开始吧。

（3）大班健康教案《小马快快跑》含反思设计意图

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

强调健康运动对儿童健康、智力、创造力、情感和社会性发展的意义，也是当前世界学前教育发展的趋向。

健康活动《小马快快跑》符合幼儿的年龄特点，能激发幼儿的兴趣，增强幼儿对健康知识的理解。

活动目标：

1、指导幼儿使用辅助材料奔跑的能力。

2、培养初步的团队合作竞赛的意识。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

儿童经验基础

都有奔跑的经验。

环境准备

玩具小马2个，小玩具若干，圈若干。

重点难点：

使用辅助材料训练奔跑的能力。

一、准备活动

师幼一起跳操热身。

请小朋友听老师的口令来做动作，活动活动我们的小肌肉。

二、基本活动

1、教师说活动内容。

今天有两匹“小马”来到了幼儿园，一会请大家带着“小马”去吃草。

[快思老师.教案网出处]老师说开始后，请幼儿轮流带着小马去吃草，到了对岸拿一个草回来，把小马交给后面的小朋友依次进行。

2、幼儿分成两组练习。

现在我们来进行游戏比赛了，看哪个组的小马跑得最快，在跑得过程中要注意安全也要注意跑得速度。

3、教师小结。

三、游戏活动：

幼儿经行游戏比赛，看哪个组最快。

活动反思：

本次活动的目的是让幼儿能借助辅助材料来进行奔跑的训练，幼儿对这样的形式很欢迎也很感兴趣，但在其中也发现了个别幼儿动作发展的不足。

以后针对这几个幼儿要让他们多练习这个活动，把动作发展起来。

幼儿健康教育过程中，必须丰富幼儿的健康知识，改善幼儿对增进健康的态度，教给幼儿促进健康的方法，训练幼儿保持健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯。

在组织幼儿体育活动时，身体的准备活动和身体的放松活动都是不可忽视，不可缺少的环节。

避免“急杀车”。

（4）大班美术活动教案《我会变》含反思活动意图：

学前期是儿童智力发展最迅速的时期之一，是培养创造意识和创造能力的良好时机，教师必须抓住这一时机，遵循教学的四性原则，采取正确的教育手段，实施有效的策略，发展学前儿童的创造力。

创造力发展的策略亦可概括为六个字：

激发、创设、鼓励。

根据大班孩子的年龄特点，开展了此次活动。

欣赏各种会变的动作，产生不同感受，并能用语言完整讲述。

1、感受身体动作的多样变化和特征。

2、画出属于自己的不同姿势。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、人形图片若干，范画一张。

2、活动手册美术第一页、勾线笔。

一、幼儿交流对身体的了解

1、你们的双手双脚能怎样?

身体能做出那些动作呢?

2、说说看法，将动作用身体表现出来。

二、我会变

1、肯定幼儿动作。

2、请一幼儿用身体摆出各种姿势，师幼共同在黑板上画出该动作。

3、在幼儿想象的基础上，教师结合范画图案加以引导。

4、鼓励幼儿想出更多不同动作，以记录的方式在黑板上做标记。

5、结合已知动作，感知手脚的多变。

6、将想出的动作画下来，看看谁的动作“变”得最多，与别人的不一样。

三、幼儿操作，教师指导

1、绘画要求：

应运用圆形（表示头）、长方形（表示手和脚）进行作画。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

在整个活动过程中，动静交替，层层递进。

从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。

（.教案来自:

快思教.案网）让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。

此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。

不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。

（5）大班体育游戏教案《智力大闯关》含反思设计意图：

我发现孩子们平时很喜欢用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等游戏。

为了让孩子们更多的领略可乐瓶的玩法，借机进行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿根据瓶上的标记进行系列赤脚运动------单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿勇敢地挑战自我，发展观察力，跳、跨、跑基本运动能力及身体平衡能力。

1、通过系列赤脚体育游戏发展跳、跨、跑及身体平衡能力。

2、乐于参与运动，创新玩法，勇于挑战自我。

3、与同伴协商配合，有序参与活动。

5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

1、教师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。

2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：

标记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个S形。

3、幼儿运动的背景音乐。

一、热身运动

1、师（幼儿人手一个可乐瓶入场，教师出示装有豆子的可乐瓶）：

小朋友可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。

2、播放音乐，教师用可乐瓶配打节奏。

3、师：

可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢!

我们来和他一起跳好吗?

（在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做准备操）

4、师：

刚才我们的小脚又蹦又跳，一定都累了，现在我们来给它按摩一下吧!

师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进行脚部按摩：

A“洗洗脚”。

将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。

B“弹弹琴”。

幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。

C“抱起宝宝摇啊摇”。

幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。

D“我和宝宝睡个觉”。

幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。

二、“闯关”游戏

（一）自创玩法。

1、师：

可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以做很多游戏。

你们想不想试试?

2、幼儿四散自创玩法，教师巡回指导，鼓励幼儿与同伴合作尝试更多玩法，提示幼儿注意安全，避免误击、碰撞等情况。

3、幼儿介绍自己创编的玩法，互相模仿学习。

（二）开展“闯关”游戏。

1、幼儿根据场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。

师：

好接下来我们要用可乐瓶来玩“闯关”游戏，现在请小朋友按你们手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。

2、教师介绍“闯关”游戏的玩法及要求，并组织幼儿分组活动。

小朋友现在都已经将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容就是我们要闯的四关。

快思教.案网）如果按要求过了四关，就可以到中间的城堡里去休息游玩了。

标记活动一活动区：

单脚跳过可乐瓶。

动作提示：

双手叉腰，单脚连续跳过8个距离为30厘米的可乐瓶。

标记活动二活动区：

双脚并拢跳过可乐瓶。

双手叉腰，双脚并拢连续跳过8个距离为60厘米的可乐瓶，落地时注意弯曲双膝加以缓冲。

标记活动三活动区：

跨越可乐瓶。

左右脚交替跨越8个距离为80厘米的可乐瓶，注意不要踩在可乐瓶上，以免摔倒。

标记活动四活动区：

跑步绕过可乐瓶。

根据可乐瓶摆放的位置。

在宽80厘米的跑道中呈S形状跑步绕过8个距离为100厘米的可乐瓶。

为了增加活动的趣味性，教师可将一些“鳄鱼”玩具摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离，避免碰倒瓶子被“鳄鱼”吃掉。

三、挑战游戏

教师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的变化及时更换动作，发展幼儿的注意力及时完成动作的灵敏性。

四、放松活动

我们的宝贝们今天都很棒，成功地完成了闯关任务，现在我们一起来放松一下吧!

2、足部按摩放松活动：

捏捏脚（放松脚背）、数数脚趾（放松脚趾）、小脚跳舞（放松脚腕）、碰碰小脚（幼儿互相蹬碰小脚，放松整个足部。

）

3、最后组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，结束活动。

从整个活动过程来看，孩子们情绪很高，积极投入，跨、跳、跑、等各方面的能力都得到了锻炼。

我觉得此次活动有以下几个方面的特点：

1、场地安排巧妙。

为了满足幼儿动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，巧妙地将四种活动内容安排在四个区，每个区都有进、出口。

四组可以同时运动，循环进行。

这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于教师观察幼儿的活动情况，并给予有针对性的指导和帮助，提高活动效果。

2、设计合理。

精心设计准备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有一定的挑战性。

3、活动内容循序渐进。

从根据一种标记到根据两种甚至更多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反应灵敏度和运动能力提出了挑战。

在逐渐变难的动作中，幼儿积累了经验，得到了快乐，增强了自信。

另外，在此次活动中，我发现仍有几个小朋友不会单脚跳，虽然经过多次练习后会跳了，不过我觉得这还是我们老师的失职，在平时的活动中应该让幼儿通过各种游戏，加以练习。

（6）大班体育游戏教案反思《大家一起贴烧饼》设计意图：

为了让孩子具备超人的智力以适应将来的激烈竞争。

家长们无不千方百计对孩子施行各种各样的学前教育。

但是许多家长只是把学前教育理解为智力教育。

而忽视了对幼儿生长发育至关重要的体育教育。

于是开展了此次活动，培养幼儿在户外体育活动中跑和躲能力，敢想敢做、勤学乐学的良好素质，学会获得知识的途径和方法。

1、练习快跑和躲闪跑，提高身体灵敏度和协调性。

2、体验运动的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

1、空场地，画一个大圆圈。

2、幼儿如图站：

1、做厨师操：

送菜（跑），切菜（上肢运动），炒菜（上肢运动），揉面团，翻饼（下蹲配合手腕运动）。

2、游戏：

一起贴烧饼。

[本.文来源:

快思老.师教案网]

（1）游戏站位：

幼儿分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。

（2）游戏方法：

圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。

（3）根据活动量跳着游戏次数。

结束部分：

烧饼好了，开始卖烧饼。

卖烧饼要做哪些动作说那些话?

（模仿卖家动作做放松运动）回教室休息。

教学反思：

孩子们在这个体育游戏中热情满满，也学到了很多，在游戏中，幼儿会不断克服自身弱点，遵守规则，锻炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和意志品质，进一步促进了幼儿身心和谐发展。

愉快的时光总是短暂的。

不知不觉下课铃响了，孩子们满面笑容的回到了教室，笑声在校园里回荡。

（7）大班优秀游戏教案《憋死牛》含反思游戏目标：

开发幼儿智力，训练思维能力。

一个"

区"

字的棋盘;

各种棋子。

先在地上画一个大大的"

字作为棋盘，再在"

字右侧的两个角之间画一个圆圈作为"

井"

，这眼"

在后面的走棋过程中是不可以逾越的。

对弈双方各执两枚棋子，（教案出自：

快思教案网）棋子一般都是就地取材。

你用两片贝壳，我就用两块瓦片;

你用两片树叶，我就用两粒石子，总之是有所区别就行了。

每人所执的那两枚棋子就是所谓的"

牛"

游戏开始前，两人先将棋子摆好。

具体摆法是：

一方将两枚棋子摆在"

字左侧那一竖的两端，另一方则摆在右侧的两个角上，只留出"

字中间的交叉点作为走棋的空当。

通过"

包袱剪子锤"

分出谁先走棋之后，游戏就可以开始了。

"

字状的棋盘上总共有五个交叉点，而棋子就占去了四个，所以每人每次只能沿着"

字里面或横或竖或斜的线段挪动一个位置，（教案出自：

快思教案网）而落棋必须在交叉点上。

该游戏并不以吃掉对方棋子为目的，而是以"

憋死"

对方为赢。

两个人在轮流走棋过程中，什么时候一方被另一方的棋子全部堵住了去路，那么走投无路的一方就算输了。

（8）大班下学期美术教案《快乐小精灵》含反思活动目标：

1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。

3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

1、电脑制成的动画：

螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。

2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。

3、每组一盒浆糊，毛巾若干。

1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。

指导语：

今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们开心吗？

我们来看看是哪些小动物？

它们是怎么来的？

放电脑画面：

小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；

花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；

小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。

2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。

提问：

来了哪些小动物呀？

（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作）"

看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？

（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。

"

那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？

（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。

那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？

（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。

3、幼儿作画，老师巡回指导。

还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？

你想帮哪些小动物画呢？

等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，然后想想它们走路会留下什么样的痕迹，用勾线笔在动物的后面画下来。

提醒：

手脏了，用毛巾擦一下。

4、欣赏作品，评价。

请幼儿说说：

你选了哪些小动物？

哪个最快乐，是一折一折的，一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？

活动延伸：

1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？

请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。

2、继续培养幼儿的理解智力、发现慧力等。

《设计神奇小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。

看着他们开心的样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我快乐了。

与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟：

·

教师是幼儿兴趣的发现者身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。

其实，只要我们细心、耐心地观察幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现：

孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。

这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，因为它们都源于孩子。

教师是幼儿创造灵感的点播者

在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察，运用有趣的教具，鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：

“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵？

”以激发幼儿的探索与思考，在幼儿的创作过程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再创造。

通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。

同伴是幼儿主动学习的重要资源

在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机会，请幼儿互相说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。

记得在孩子们讨论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子；

兔子耳朵和小猪脚的小精灵。

他说：

“这样的小精灵可以帮助人们救火。

哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭！

”亮亮在一旁想了想，大声说：

“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧！

这样多高的地方着火它都不怕啦！

”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边高兴地说：

“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。

谢谢！

”

对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种快乐的体验。

在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。

为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动结束后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。

特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。

把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作

在《神奇小精灵》的创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动，想出了很多的新点子。

但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。

事后，我认真分析了原因，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的经验。

孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想；

但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。

其二，教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动，忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。

如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。

（9）大班体育游戏教案《跳跳乐》含反思

1、探索跳格子的多种玩法。

（单脚跳、双脚跳）

2、结合垫子练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。

3、努力听清教师指令，遵守游戏规则。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

人手一块泡沫垫。

一、导入部分，游戏《跳格子》。

出示格子布条，“小朋友们你们能用那些方法来跳格子呢?

1、单脚跳顺数（或倒数）。

2、双脚跳单数。

提醒幼儿两排的单数都要跳。

3、左脚跳单数、右脚跳双数。

提醒幼儿想好再跳。

二、基本部分。

1、出示泡沫垫，你们知道这是什么吗?

它有什么用?

泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢?

我们一起来试试。

现在小朋友们分成2组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。

（幼儿四散游戏）师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）

（1）幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。

（2）幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。

幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。

（3）可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。

提醒幼儿在跳的过程中必须双脚并拢，不得分开。

2、讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。

3、出示袋鼠图片，问：

这是谁?

它最大的本领是什么?

今天我们来和小袋鼠学习跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。

4、鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。

教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。