高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目广西现代职业技术学院Word下载.docx
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加大校外兼职教师的培训和管理力度，通过各方面努力。
建设成了一支校企互通、专兼结合的高水平专业教学团队。
四是改善了实践教学条件。
利用中央财政资金，采购了一批冶金技术专业实验、实训设备和仿真软件，充实了教学设施。
新设备及仿真软件的到位，使冶金技术专业实践教学条件上了一个新台阶。
实验、实训课程开设方式和总量均有了提高。
重新认定和设立了一批校外实训基地，校外实训基了基本上涵盖了常规炼铁冶炼、铁合金生产、各种常规有色金属生产项目。
五是根据行业的要求和企业的需要，改革了课程评价体系。
结合学生评教学生评教、教师互评、教研室评教、教学督导评教、教学满意度调查五方面的结果，完成对教师任课教学质量的评价与监督，并制定相关的激励与惩罚措施。
改进了专业课程考核制方式方法，突出实践考核，部分技能项目以现场操作、作品制作、情景测验等方式进行考核。
（3）立项时间及资金安排使用情况
本项目于2012年3月立项，获得中央财政支持建设立项，项目支持资金220万元，实际到位资金215万元。
自项目实施以来，项目建设单位在第一时间制订了项目建设进度规划，对各项目下的建设任务进行分解，并落实了责任人。
学院从各个层面进行了督导管理，定期对项目实施过程进行跟踪指导。
在设备采购、经费管理方面严格按照文件和政策要求执行，没有出现违反资金使用要求或其它方面的问题。
在项目实施过程中，对于项目资金的使用安排，学院实行专款专用的原则。
在实际工作中，由于专业建设的需要对某些项目进行相应的调整，小范围地适当调整了部分资金的额度。
但总的来说整个项目的资金使用基本还是按原先制定的计划进行的。
表1资金安排计划
建设内容
建设经费来源及预算
合计
（万元）
申请中央财政
地方财政（来源：
广西区教育厅）（万元）
行业企业（来源25：
）
其他（来源25：
总计（万元）
270
220
50
人才培养方案与课程体系改革
1.构建基于冶金单元过程的专业课程体系
5
2.优质专业核心课程建设
15
10
3.立体化特色教材建设
4.数字化教学资源库建设
小计
35
师资队伍与服务能力建设
1.专业带头人培养
7
2
2.骨干教师培养
13
3
3.双师素质教师培养
4.兼职教师队伍建设
5.教学团队建设建设
40
校内实践教学条件建设
1.火法冶金实验实训设备制作、购置
30
2.湿法冶金实验实训设备购置、制作
20
3.金相实验实训设备购置
4.冶金中试工厂设备制作与购置
5.冶金仿真设备及软件购置
140
110
校企合作、工学结合运行机制建设
1.专业建设指导专家组建设与运行机制建设
2.校外实践教学指导教师队伍选聘与管理制度建设
3.校外实习及代培代训制度建设
4.耗材及校外实习意外保险补贴
人才质量评价体系建设
1.第三方参与的人才培养质量评价制度建设
2.毕业生发展调研及跟踪
（4）建设内容变更情况
在两年的项目建设工作中，我院对照承诺的建设内容，逐条实施，强力推进，努力将冶金技术专业建设为以产业支撑为鲜明特色的优势专业。
实现服务学生、服务行业、服务社会的既定目标。
（5）资金使用变更情况
由于项目建设持续时间较长，在购买设备以及软环境建设过程中，由于产品设备价格的波动及其他因素影响，我院对某项建设内容作了相应调整，对冶金技术专业实验实训紧缺设备进行重点购买，减少一些辅助实训室的设备购买。
例如减少了金相实验实训设备购置比重，着重给火法及湿法冶金实训室增添学生可以实际动手操作的设备。
2．进展与管理
有色金属冶炼是广西河池市的支柱产业，学院紧紧抓住河池市冶金行业快速发展的机遇，以产业支撑为重点，努力将冶金技术专业建设成为广西职业院校的优势专业。
本项目从获得立项以来，经过近两年的建设，在推进校企合作、强化实践育人、转变培养方式、建设教学团队、探索系统培养、实施第三方评价等方面的工作进展顺利，初见成效。
（1）推进校企合作
订单培养：
本着为企业服务对学生负责的原则，我校通过订单培养若干学生。
学院根据企业要求进行课程设置，调整教学内容与形式以满足企业岗位需要。
针对学生就业较多的企业专门开设课程，例如锌冶金技术、钢铁冶金技术等课程就是针对广西河池市南方有色集团锌厂及广西柳钢集团专门开设的课程。
校外基地：
我校还根据教学需要，在周边企业设立生产性实践教学基地，上述订单培养合作企业均已经成为我院相关专业实践基地，此外还在广西金山铟锗冶金化工有限公司、广西华锡集团、广西贵港钢铁集团有限公司、河池市津泰资源再生有限公司、河池市金兴生物科技有限公司等一大批企业中设立了实践教学基地。
员工培训：
为帮助企业对新进厂员工进行职业道德、安全生产、岗位技能等培训，企业与我院冶金技术专业教师共同研究，制订了培训时间和培训计划。
至2013年10月，我院利用师资优势已为广西河池市南方有色集团、广西金山铟锗冶金化工有限公司、河池市津泰资源再生有限公司等企业培训了1000多名冶炼专业员工，使员工获得了与岗位相适应的职业能力与职业资格证书，从而提高了企业的生产效率，为河池市冶金行业的腾飞插上了翅膀，大大地提升了冶金技术专业为地方产业服务的能力，得到了社会的好评。
开发课程：
由于本地行业、产业特点，对一些不具普遍性的教学内容单独开设课程。
如河池市有色金属冶炼工厂大多生产铅、锌、锑、锡等有色金属，为解决生产分析化验的难题，我院教师与企业技术人员协作开发了《冶金中控分析》课程，并编写了《冶金中控分析》讲义供学生及工厂技术人员使用。
（2）强化实践育人、转变培养方式
通过此次项目建设，购进大量新仪器新设备，完善冶金技术专业实习实训教程。
我院冶金技术专业学生从先前过多的理论教学形式转变为理论+实践的教学形式。
实践课时占到总课时比例的50%以上，学生能有更多时间动手进行实训，解决实训过程遇到的问题。
不仅提高了学生自主学习的积极性，也使得学生综合素质能力得到了提高。
特别是我院开设了《火法冶金过程及设备》及《湿法冶金课程及设备》两门课程，自己编制了以单元操作为主要教学内容的相关课程讲义。
教学内容紧贴工厂内的实际操作岗位，为学生适应未来工作打下了坚实基础。
在学院“校企一体，工学有机结合”人才培养模式指导下，我们将专业建设主动融入地方经济发展规划中。
围绕区域经济发展需要，以培养职业道德素质高、专业技术能力强、具有一定专业基础理论知识和岗位操作的高素质人才为目标，探索并实践了“校企结合，订单培养，工学结合”的人才培养模式。
同时，根据区域冶金产业发展规划及企业人才需求，并参考区内外先进高职院校的做法，进行人才培养方案的总体设计（见表2）
表2专业人才培养总体方案
步骤
主要任务
参与人员
一
社会调研和工作任务分析
1.通过对河池市及周边地区的冶金生产企业实地参观、书面问卷调查、企业专家个别专访、电话访谈、座谈会、文献分析、网络查阅等多种方式，对河池市及周边地区企业和往届毕业生开展深入调研，确定本专业人才培养目标和岗位要求。
专业教师、公共课教师、教学管理人员
2.邀请冶金行业技术相关岗位一线技术员、企业管理员开展工作任务分析，归纳出冶金技术专业岗位的大概工作领域，得到大部分工作任务，最后分析得出相应的职业能力。
专业教师、企业专家、教育学专家、教学管理人员
二
课程体系构建
1.基本素质教育体系设计：
按照“三个服务，三个结合，一个融合”的基本原则（服务社会、服务专业、服务学生；
共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合；
融入职业核心能力培养）确定公共课和基本素质第二课堂教育活动。
公共课教师、教育学专家、学生管理人员、专业教师、企业专家
2.专业能力培养体系设计：
按照本专业培养目标和岗位能力需求，结合冶金技术专业相关职业资格认证要求，按学生职业岗位发展顺序设计专业课程体系结构，并重点对顶岗实习和技能大赛进行系统设计。
专业教师、企业专家、教育学专家
三
课程标准和活动方案的制订
1.基本素质教育课程群开发：
结合专业特点，有针对性地选择教学内容、教学方法和考核方式，确定公共课的课程标准和基本素质第二课堂教育活动的活动方案。
2．围绕冶金技术专业人才培养目标，根据岗位知识和技能要求，有针对性地选择教学内容、教学方法和考核方式，确定专业基础课、专业核心课、专业拓展课、顶岗实习等课程标准，制订专业技能大赛的具体方案及考核标准等。
四
人才培养方案论证、审核
邀请企业实践专家和教育专家，共同对人才培养方案进行论证和审核，并修订完善人才培养方案。
专业教师、企业专家、教育学专家、公共课教师、学生管理人员
五
人才培养方案保障条件设计和建设
1.根据专业建设需要，引进、培训、挂职等方式构建一支“双师”素质的教师队伍。
2.根据课程建设与教学的需要，依托“校企一体”合作机制，构建一支专兼职教师结合的“双师”结构教师队伍。
3.从满足教学需要出发，按“学院自建、校企共建”的原则，构建“实践教学，培训、技能鉴定、生产及技术服务”五位一体共享型的校内外实训基地。
4.完善人才培养方案实施的保障制度建设。
专业教师、企业兼职教师、公共课教师、学生管理人员、校内外教学质量监控小组成员
六
人才培养方案实施
1.第一课堂教学实施：
根据人才培养目标要求，按照课程标准，组织学校专任教师、企业兼职教师及辅导员共同实施课程教学和学生管理，教学质量监控组督导教学过程，保证教学质量；
2.第二课堂教育活动实施：
根据职业素养和职业核心能力的培养要求，开设素质教育选修课、讲座培训拓展课和综合实践活动课，组织引导学生充分利用课余时间进行技能竞赛、科技创新，丰富学生课余生活，增强实践能力，培养创新能力。
3.在严格执行学院教学管理相关制度基础上，建立了系级完善、合理的教学运行组织机构和教学质量监控体系，保证了教学质量。
七
人才培养方案实施效果反馈
1.实施课堂教学质量等级评定，通过督导、学生信息员、系部教学质量监控小组，收集课程教学反馈信息；
2.通过对毕业生追踪调查和走访用人单位，收集毕业生及用人单位对人才培养方案实施的意见和建议；
3.根据各方反馈信息，对人才培养方案进行及时反思和进一步完善。
（3）建设教学团队
两年的建设期内，我院与区内外一些冶金工业企业的深度融合，通过教师到生产企业实践学习，提高现有专业带头人技能、教学和科技服务能力；
通过到企业轮岗工作、挂职锻炼，培养“双师型”骨干教师；
充分发挥合作企业人力资源优势，聘请行业精英、技术骨干为兼职教师。
形成了一支校企互通、专兼结合的高水平专业教学团队。
两年间，我院有2名专业教师获取副教授师职称。
8名教师获得高级职业资格证书。
多名教师在专业期刊上发表较高水准的论文。
3名教师到企业进行生产实践。
通过这些工作，两年内使冶金技术专业课程的所有教师都拥有了企业实践的经历。
通过从广西华锡集团股份有限公司、柳州钢铁集团公司、广西河池市南方有色集团等合作企业聘请管理专家、高级技术人员担任兼职教师的方法，使冶金技术专业兼职教师数达到教师总数的三分之一。
进一步提高师资队伍的学历层次，采取引进来与送出去相结合的办法，使教师的学历结构、年龄结构得到更好的改善。
引进了一名具有高级职称的企业技术人员充实校内教师队伍。
选送一位青年教师，继续学习攻读硕士学位。
（4）探索系统培养、实施第三方评价的工作
两年间我院冶金技术专业确立了校内教学与校外实践培养的人才培养模式。
强力推进教学的现场化及实用化，充分发掘发挥兼职教师的实践教学作用。
让我们的学生更为快速的适应现场工作，更为快速的掌握实用技能。
做到学生满意、企业满意。
通过组建冶金校外专家团队，对冶金技术专业的人才培养方案、课程体系建设等进行评估评价。
以第三方的形式参与专业教学培养当中，为专业建设切合行业发展需要发挥了重大作用。
在学生技能考核中，以职业技能为标准，通过企业反馈信息、跟踪调查等多种形式，与行业专家共同设计多元化的课程考核评价体系，不但评价学生，同时也评价老师，为提高教学质量提供科学依据。
目前正在实施的是技能考核抽查方式，具体做法是：
①学生的课程成绩由三部分构成，总成绩=40%实践+40%理论+20%平时表现。
其中实践项目为课程所有操作项目的平均成绩，由任课老师按上课进度及时考核。
②考核老师的教学效果，采用两种方法。
第一，采用教研室抽查、系部抽查、副院长抽查、院长抽查的四级抽查考核形式，分别抽出一定比例的学生人数进行考核，各级抽查分别占一定的比例分值，得出教学效果的分值；
第二，随机抽出课程的考核项目，考核任课老师。
③以课时津贴引导教师积极参加职业技能资格考核，对考取不同等级职业资格证书的老师，给予不同的课时津贴。
④以师生考核评价结果作为评价任课老师的重要依据，对不合格的老师，采用继续培养、限期提高等多种手段改进。
（5）学校项目管理、经费管理
冶金技术专业于2012年3月获得中央财政支持建设立项，项目支持资金220万元。
在项目实施过程中，按照统一规划、单独核算、专款专用原则实行项目管理，学院成立了项目管理领导小组，负责协调项目建设过程中的问题。
对于资金的使用安排，学院设立专门的账户，根据实际情况的变动，适当调整了部分建设内容，小范围地适当调整了部分资金的额度。
在资金使用过程中，坚持按政府采购的有关管理规定进行，本着尽量节省的原则，能少用就少用，能不用就不用。
把有限的资金用在急需建设的项目上，同时严把质量关，保证购买物品的产品质量。
二、完成情况
截止2013年10月30日，本项目5个二级项目、20个三级项目，已全部完成建设内容，完成率100%。
通过两年的重点建设，冶金技术专业建设成效明显，专业软、硬件建设水平明显提高。
在创新校企合作办学机制，深化“工学结合，学训交替”的人才培养模式改革，以冶金单元过程典型工作任务为载体，构建“基于冶金单元过程”的专业课程体系，与本区域龙头企业为工学结合的主基地、打造专兼结合的双师素质型教学团队、为区域冶金行业职业教育的发展提供了人才支持，特别是河池市有色冶金行业职工培训工作做出了贡献。
冶金技术专业建设任务完成情况见表3。
表3项目完成情况一览表
预期目标
验收要点
完成情况
完成率
组建冶金技术专业校外专家顾问团
成立冶金专业顾问专家组，制定顾问专家组工作章程，制订年度建设工作计划，落实校企共育人才的措施。
1.成立冶金技术专业建设指导委员会；
建立了由34位专家组成的委员会
100%
2.筹建、成立顾问专家团的会议记录；
召开了专家研讨会，有会议记录。
3.冶金专业顾问专家团工作章程；
制订了工作章程
4.冶金专业顾问专家团工作记录及工作总结。
有工作记录
校企合作长效运行机制建设
校企合作制定冶金技术专业工学结合的运行制度、实施办法和顶岗实习管理办法。
1.修订和完善后校企合作相关管理办法、协议、实施细则；
制订了相关文件
2.校企合作开展职工培训与技能鉴定工作
培训企业员工1000多人
3.教师到企业实践锻炼
3名教师到企业顶岗实践
4.顾问团成员工作业记录与绩考评材料。
有工作记录等材料
基于工作过程的冶金技术人才培养方案
校企合作建立基于冶金单元过程特点的人才培养方案。
1.修订后的2012级和新制订的2013级人才培养方案；
修订了培养方案
2.冶金技能专业人才培养质量报告一份。
有质量报告
4~5门优质专业核心课程建设
开发3-5门基于工作过程的冶金专业核心课程。
1.制订火法冶金原理与工艺、湿法冶金原理与工艺等5门课程教学大纲
制订了《火法冶金过程及设备》等10门课程大纲。
200%
2.制作、修订《火法冶金原理与工艺》、《湿法冶金原理与工艺》等3门电子教案。
完善了《火法冶金过程及设备》等5门课程电子教案。
150%
立体化特色教材建设
编撰5种基于工作过程的冶金专业课程教材或讲义种。
火法冶金原理与工艺、湿法冶金原理与工艺、电冶金原理工艺3门课程教材或讲义，出版教材2种。
编成讲义4种，待出版。
数字化教学资源库建设
建成2门课程的立体教学资源库。
1.火法冶金原理及工艺课程多媒体课件、网络课程、教学图文及视频资料库、试题库；
有课件，网络课程、资料库、试题库已经建成。
1.湿法冶金或电冶金原理及工艺课程多媒体课件、网络课程、教学图文及视频资料库、试题库；
师资队伍建设
1．培养专业带头人1~2名
培养专业带头人2名。
提升专业建设水平和行业企业影响力。
1．主持火法冶金原理与工艺课程建设；
如期完成
2．结题区级教改课题1项，申报市厅级教、科研课题1项。
结题1项，申报3项，立项2项。
3.指导青年骨干教师开展科研项目，并在核心期刊发表论文1篇以上；
发文2篇，其中《广西教育》1篇。
4.主持人才培养方案的修订。
如期完成。
5.主持校内实训基地的建设
2．培养“双师型”教师5人
培养“双师型”教师5名。
1.“双师型”骨干教师培养计划；
有计划。
2.5名教师参加职业技能考评员培训、取证；
9人取得考评员证。
180%
3.每名骨干教师到企业兼工作累计2个月；
参与1个以上技改项目。
5名教师进厂顶岗实践2月。
4.5名教师共同主持3门课程开发。
开发课程3门，参与人数超10人。
3.兼职教师培养
建立20人的兼职教师资源库，聘请兼职教师10人以上，兼职教师担任专业课课时比例达到30%。
料。
1.兼职教师聘用协议10份。
聘用15人。
2.兼职教师承担专业教学工作统计表，承担的专业课时达到30%；
承担实践教学任务。
3.兼职教师参与教改项目1项；
韩煜生参与一项教改课题
4.兼职教师参加学习交流证明
有交流记录
实践教学条件建设
扩建火法冶金实验实训室
建设火法冶金实验实训室两间，总面积120m2,使之具备火法冶金过程的实验实训教学、职业技能培训和职业资格鉴定功能。
1.新增冶炼实训设备投入运行；
已经投入使用
2.开展焙烧、熔炼、精炼、冶金熔体特性实验等教学实训记录；
有实验实训记录
3.中级冶炼工技能培训和职业资格鉴定记录。
有技能鉴定工作记录
扩建湿法冶金实验实训室
建成具有真实工作环境的湿法冶金综合实验室1个，常规湿法冶金单元过程实验室1间，设备设施达到行业同类高档水平。
进一步提升教学、职业技能培训、中高级职业资格鉴定、技术研究与开发功能，与同类高职院校、企业开展资源共享。
1.开展矿物浸出、溶液净化、溶液萃取、电解沉积与精炼工艺专业教学实训记录；
有相关教学记录
2.湿法冶炼工、电解工技能培训和职业资格鉴定；
年培训100人次；
开展了两个工种的技能鉴定，年均培训超400人。
3.承担科研开发与技术验证等工作>
10个项目，对外提供技术协作服务记录。
对外提供实验服务超10次。
金相实验室建设
按照金相实验室标准配置样品切割、镶嵌、磨光、抛光、观察照相设备，达到满足教学要
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