译林英语三年级下册教案Unit6 What time is it.docx
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译林英语三年级下册教案Unit6Whattimeisit
Unit6Whattimeisit?
教材分析
本单元的主要学习内容是围绕“询问时间”这一话题展开的。
对于询问几点钟：
Whattimeisit?
要求学生能根据具体时间进行回答：
It’s...o’clock.并能对相应的时间所做的事情进行表达：
It’stimefor…在回答时根据动作的不同，能灵活运用breakfast/class/school/...等单词。
教学目标
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词class,bed,ok,lunch,eleven,twelve,bag
2.听得懂、会说、会读词汇wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis
3.听得懂、会说、会读日常用语Whattimeisit?
Hurryup.It’s…o’clock.It’stimefor…
4.字母t在单词中的读音。
5.会诵读歌谣Wakeup,Eddie
教学重点
1.词汇eleven,twelve,o’clock,breakfast,dinner,these
2.句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimeforbreakfast/class/school/…
3.字母t在单词中的读音。
教学难点
1.句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimeforbreakfast/class/school/…
2.字母t在单词中的读音。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学时间
4课时
Unit6第一课时
教学内容
Unit6Storytime
教学目标
1.能初步感知、体验单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,class,bed,OK,eleven,twelve，并理解单词的意思。
2.能在情境中感知如何询问时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…及Hurryup.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
教学重点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点
能在情境中感知如何询问时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…及Hurryup。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1：
Greetingandwarmup
1.Greetings
T:
It’stimeforclass.Hello,boysandgirls.
T:
Nicetoseeyou.
2.Warmup
T:
Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoten?
T:
Pleaselookandguesswhatnumberismissing?
T:
Doyouknowwhatitis?
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.（Teach:
time）
S:
Hello,...
S:
Nicetoseeyou,too.
Ss:
Yes!
（Sscountfromonetoten,PPTshowthenumbersatthesametime.）
Ss:
Eleven,twelve.（Teach‘eleven,twelve’）
Yes,it’saclock.
Step2：
Presentationandpractice
1.T:
Ihaveaclockhere.Whattimeisit?
（反复，然后带读）
Oh,it’sfour.Wecanalsosay“It’sfouro’clock”.（带读）
2.T:
Lookatthesethreeclocks.
Canyoutalkaboutthetimelikethis?
Pleaseaskandanswerinpairs.
3.T:
What’sthetime?
T:
It’stimeforclass.（重点教句型）
Wecandodifferentthingsatdifferenttime.
Ss:
It’steno’clock.
Step3：
Learntosay
教师出示自己一天的主要作息时间表，引导学生谈论时间和相应活动
T:
Lookattheclock.Whattimeisit?
T:
Yes,it’stimeforbreakfast.
T:
Whattimeisit?
T:
Yes.It’stimeforlunch.
T:
Andlook,isittwelveo’clock?
T:
Yes,it’stimefordinner.Thisismyday.
T:
Now,lookatthispicture.Who’she?
1.Watchthecartoon
T:
Let’swatchthecartoonandtrytochooseatitleaboutthestory.
A.LiuTao’sDayB.LiuTao’sweekend
2.T:
ThisisLiuTao’sDay.CanyouhelptofinishLiuTao’stimetable?
Listentothedialoguesandfindoutthetime
NameClocktimeTimefor
LiuTao
3.Readafterthetapeandtrytocompletetheactivities
NameClocktimeTimefor
LiuTao7:
00
8:
00
6:
00
9:
00
出示课文P1Listenandcomplete:
Wakeup,Taotao.（板书Wakeup）
引导学生填空_________isit,Mum?
It’sseven______.
It’time______breakfast.（新授breakfast）
T:
NowI’mLiuTao’sMum,andyou’reLiuTao.Let’sact.
4.办法教授P2-P3
5.出示P4，让学生自己尝试说对话。
T:
Lookatthispicture,whattimeisit?
WhatareLiuTaoandhisMumsaying?
Discussintwo,andtrytosay.
Show‘bed’,learn‘timeforbed’
6.Readandactinroles
7.Trytoretellthestory.
Ss:
It’sseveno’clock.
Ss:
It’stwelveo’clock.
Ss:
No,itisn’t.It’ssixo’clock.
Ss:
He’sLiuTao.
1.Watchthecartoon
2.Listentothedialoguesandfindoutthetime
3.Readafterthetapeandtrytocompletetheactivities
Ssactinroles.
Trytoretellthestory.
Stap4:
Consolidation
Makeanewdialogue.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：
T:
Now,lookattheclock.（拨动钟面）
Whattimeisit?
Practiseinpairs.
学生在小组内开展对话练习与创编。
Ss:
It’s…o’clock.
It’stimefor….
Stap5:
Homework
1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
2.ReadandreciteStorytime.
3.Makeaclockandtrytomakedialogues.
板书设计
Unit6Whattimeisit?
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…o’clock.
It’stimefor…
教学反思
Unit6第二课时
教学内容
Unit6FunTime&CartoonTime
教学目标
1.在第一课时基础上，能进一步建立单词class,bed,OK,eleven,twelve,wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,的音、行、义的联系。
2.能理解句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…的含义，并能应用到实际中进行描述。
3.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis，能初步听懂并会说句型Whatarethese?
并能理解cartoontime的幽默之处。
教学重点
1.能理解句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor...的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis，能初步听懂并会说句型Whatarethese?
能理解cartoontime的幽默之处。
教学难点
学生能熟练地谈论整点时间，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1
Freetalkandmotivation
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.
T:
Howareyoutoday?
2.Brainstorm
T:
Canyoucountfromonetotwelve?
Showalonghandandashorthand.What’sthis?
T:
Canyoutellmethetimequickly?
（快速出示钟面时间，学生抢答）
3.ReviewStorytime
T:
Whattimeisit?
T:
LiuTaowakesupandstartshisday.Canyouretellhisday?
S:
Hello.
S:
Fine,thanks.
Ss:
It’saclock.
Ss:
It’sseveno’clock.
Step2：
Presentation
1.T:
I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit.（做吃饭的动作）
Whattimeisit?
T:
No.
T:
Yes.It’stimeforlunch.Nowyoucanplaythisgameingroups.
2.教师出示一个钟面，钟面朝着老师，老师拨完时间，让学生猜测
T:
Whattimeisit?
T:
Yes./No.It’stimefor...（做动作）
T:
Whowantstoshowusyourclock?
（让学生拿出自己设计的钟面）
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…o’clock.（渗透非整点时间表达法）
It’stimefor….
Learningtip:
Use‘please’tobepolite.
S1:
It’seleveno’clock.
S2:
It’stwelveo’clock.
Ss:
（小组内开展活动）
Ss:
It’s…
S1:
Whattimeisit?
Ss:
It’s….
Ssshowtheirclocks（小组合作游戏）
Step3：
Cartoontime
T:
LiuTaowakesupatseven.HowaboutBobby?
（出示图2）Whattimeisit?
T:
Bobbyislateforschool.Whathappened?
1.播放动画片Whattimeisit?
WhereisBobby?
T:
Bobbyisveryworried.
2.自读课文：
Whathecan’tfind?
T:
指导朗读
T:
Why?
3.再读课文：
Whosebagisit?
T:
Howdoyouknowthat?
T:
What’sinherbag?
T:
Teach“What’sthis?
Whatarethese?
”指导朗读
T:
Nowlet’sreadingroupsandseewhoreadsthebest.
（帮助学生理解课文中Bobby着急的心情）
4.学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
5.Readafterthetape.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句，领会幽默之处。
T:
Youshouldwakeupattime.Don’tbelateforschool.
WhatdoyouwanttosaytoBobby?
6.Actinroles.
Ss:
It’seighto’clock.
Ss:
Answer.
Ss:
pencilandbook.-------Where’smybook/pencil?
Ss:
Hetakesthewrongbag.
Ss:
It’sTina’s.
Ss:
Bobby!
That’smybag!
Here’syourbag.
Ss:
中文回答。
Ss:
Don’tbelateagain.
Stap4:
Consolidation
Areyoulatesometimes?
Trytomakeanewdialogueinfour.
Stap5:
Homework
1.ReadCartoontimefivetimes.
2.AccordingtoCartoontime,trytomakeanewdialogues.
板书设计
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit,please?
It’s…o’clock.
What’sthis?
Whatarethese?
教学反思
Unit6第三课时
教学内容
Unit6Soundtime&Rhymetime
教学目标
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...
3.能感悟、体验字母Tt的发音/t/.
4.4.会诵读小诗Wakeup,Eddie.
教学重点
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...
3.3.能感悟、体验字母Tt的发音/t/.
教学难点
能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...并运用所学语言进行交际，要求读音正确，语调自然。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1：
Freetalkandmotivation
1.Greetings
2.Playagame---Whattimeisit?
（利用学生之前做的钟表）
T:
It’s….
通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。
T:
（拨钟）
3.Guessinggame:
It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.Whattimeisit?
（渗透时间的另一种问询方式：
What’sthetime?
）
Ss:
（拨钟）
Ss:
It’s….
Guessinggame
Step2：
Reviewandact
1.快速出示单词卡片，学生抢读。
2.出示句子卡片，学生认读。
3.播放Cartoontime动画，学生跟读，提醒学生注意模仿语气。
4.学生同桌分角色朗读。
5.出示动画画面，请学生上台表演。
（根据时间的可能，多请几组学生上台）
学生抢读
学生认读
学生跟读
学生分角色朗读
表演
Step3：
Soundtime
1.T:
Lookatthisclock.Whattimeisit?
It’stimeto…?
出示图片2It’stimetoeat.新授It’stimeto…
2.T:
Theclockgoes‘Tick-tock’.
Nowwhat’sthetime?
T:
It’stimetomeet.新授meet（指导朗读t,t,meet）
3.出示完整的语音句子，诵读。
4.出示单词，读，感知字母Tt/t/的发音，新授get
5.引导学生回忆：
你还学过哪些包含字母t,在单词中发音相同的单词。
6.Canyoutrytomakearhymelikethis?
Ss:
Teno’clock.
诵读
学生举例说
Stap4:
Rhymetime
T:
Ilikerhymes,andIwanttosharearhymewithyou.
1.Listentotherhyme
2.T:
Whoislate?
Ss:
Eddieislate.
T:
Breakfastisready.（新授ready）
T:
What’sforbreakfast?
Ss:
Milkandcake.
指导学生欣赏其中的韵律/i//eit/
3.呈现歌谣，引导学生跟着节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。
4.Trytomakeanewrhymebyyourselves.
【设计意图】这首歌谣内容简单，学生都能自己读懂，因此我将重点放在了对歌谣的创编和快速朗读上，以调动学生的热情，不至于觉得无聊。
Listentotherhyme
学生欣赏其中的韵律
学生跟着节奏说歌谣
Stap5:
Homework
1.Readandspellthenewwordswhichinclude/t/.
2.听录音跟读Soundtime,Rhymetime.
3.默写四会单词。
板书设计
Unit6Whattimeisit?
Tt/t/eight
time
eat
tick-tock
eat
ten
Meet
教学反思
Unit6第四课时
教学内容
Unit6Checkouttime&Tickingtime
教学目标
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...
3.能够听录音快速记下时间，并自己完成Checkouttime。
教学重点
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能够听录音快速记下时间，并自己完成Checkouttime。
教学难点
能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1
Warmingup
1.Greetings.
2.Sayarhyme“Wakeup,Eddie”.
Step2：
Revision
1）师生示范：
T:
（以妈妈口吻说话）Wakeup,Taotao.
T:
It’s...It’stimefor...You’relate.（语气着急）
2）学生分组表演。
和老师示范
S1:
（扮刘涛，作刚睡醒状）Whattimeisit,Mum?
S1:
Goodmorning,MissLi.
S2:
（扮MissLi）Hurryup...
......
表演
Step3：
Practice
Checkouttime
A）Listenanddraw
1.出示时钟，拨时间，学生快速抢答
T:
Whattimeisit,please?
S:
It’s...o’clock.
2.听录音，画时间。
（提醒学生注意指针的位置及长短）
3.根据画好的时间复述对话。
B）Lookandsay
根据第一项已经画好的钟表进行第二项问答
S1:
Whattime
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