重大版第七版小学五年级上册信息技术教案Word文件下载.docx
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课型
新课
教学目标
1、了解从古至今图片制作和处理技术的发展变化；
理解图片制作和处理技术的发展对人类生活所产生的影响。
2、让学生体验各种图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。
3、激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。
教学重点
理解图片制作和处理技术对人类生活的影响
教学难点
理解不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教学过程
二次备课
－、创设情境，激情引入
1、出示视频：
《桂林风光》
问：
那些美丽的风景旅游不记录下来真是可惜，我们有什么办法把它记录下来呢？
（用图片记录的形式）
2、引入教学内容：
图片与信息技术
二、图片处理技术的发展
1、出示图片：
远古时期的岩画，国画《清明上河图》局部，用雕版印刷的中国年画
这些图片有哪些区别啊？
他们都有哪些优点和缺点啊？
他们的传播效率哪个好？
讨论得出：
雕版印刷的图传播效率最高
但是有个缺点，必须得去刻板。
有什么办法比雕版印刷的图传播效率更高呢？
2、出示照相机和数码相机的图片
对了，就是用我们现在的照相机或数码相机，那有谁知道照相机和数码相机的区别吗？
（用胶卷和不用胶卷）
那么哪个更好呢？
（数码相机）节约成本，更加环保低碳
三、讲解数码照片的处理过程，引出本单元要学习的软件：
光影魔术手
四、小结：
图片处理技术的发展过程
五、展示一些奇妙的图片，激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。
作业布置：
板书设计：
2、体验各种图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。
教
学
反
思：
补
救
措
施：
第2课神奇的光影魔术手
1．熟悉图像处理软件《光影魔术手》的界面并了解它的主要功能，激发学习兴趣。
2．掌握在《光影魔术手》中打开、旋转、剪裁和保存相片。
了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的打开、旋转、剪裁和保存。
相片的剪裁。
－、创设情境，引入教学内容
1、出示七张有问题的图片：
构图不佳，曝光不足，曝光过度，模糊，面部瑕疵，偏色，红眼
我们生活中照的相片都会遇到这样或者那样不满意的地方，我们有什么方法来解决呢？
神奇的光影魔术手
二、软件的基本操作
1、大家想不想成为解决这些问题的高手啊？
（要）好，我们一起来走进这神奇的工具
2、“光影魔术手”除了有刚才我们说到的纠正功能外，还有很多图片效果处理功能。
展示用“光影魔术手”处理后的同一张童童相片的不同效果图。
3、用多媒体电子教室控制所有学生机，并演示光影魔术手的打开，界面的认识，调入图片，旋转图片，调整图片曝光，剪裁图片，保存图片。
4、放开控制，让学生按照老师演示的过程，操作一次，并巡查，帮助有困难的学生。
三、练一练
布置任务
启动“光影魔术手”，调入一张图片，尝试调整曝光、做适当的裁剪，然后保存起来。
巡查，帮助有困难的学生。
四、探一探
布置任务
1、单击“光影魔术手”右侧工具栏中的“操作历史”选项，再选择“历史动作”中的记录，你发现了什么？
2、“光影魔术手”处理相片的功能非常强大，同学们可以访问“光影主页”，了解更多功能和效果。
措施：
第3课玩转艺术照
1．学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。
2．尝试使用数码暗房中的各类效果选项，了解更多的艺术相片效果。
学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。
根据相片内容和特点，选择恰当的效果制作漂亮的艺术相片。
－、导入
上一节课我们欣赏了童童的各种效果的相片，这些相片漂亮吗？
（再次出示第2课中欣赏的童童的相片）想不想把自己的相片也作出这样漂亮的效果啊？
好，今天我们就来学习怎样用“光影魔术手”作出影楼风格艺术照和数字滤色镜效果艺术照。
二、新授
1、试一试
出示一张相片（我想把这张相片做成影楼风格艺术照，你们能帮帮我吗？
），让学生按照书上操作步骤，作出老师想要的效果。
培养学生看书自学的能力。
师：
看谁做得又好，又快。
同样，要求学生自学作出数字滤色镜效果艺术照。
2、老师用电子教室作出操作步骤梳理、总结。
三、探一探
要求学生调入自己的相片，试着缩小相片的尺寸，再以新文件名保存下来。
比较相片尺寸改变前、后的两个文件大小。
你发现了什么？
第4课精美的边框
1．通过自主尝试，了解各类边框的特点。
2．为相片选择合适的边框，让相片更漂亮。
为相片制作合适的边框，让相片更漂亮。
多图边框的制作。
上一节课我们学习了怎样用“光景魔术手”把自己的相片作出作出影楼风格艺术照和数字滤色镜效果艺术照。
你们觉得那些效果很炫很酷吗？
（是的）想不想再做出更好看的效果呢？
（想）
好，今天我们就来学习为相片加上自己喜欢的边框，使我们的照片更炫更酷。
首先老师给大家演示一下，同学们注意看，记住操作过程，等一下你们也要试一试哦。
1、加上花样边框
第1步启动“光景魔术手”，调入要处理的相片。
比如从“童童相片”文件夹中调入“01.jpg”相片。
第2步调整相片
具体步骤见书P21
好，下面老师放开控制，大家按照书上的步骤完成一张照片的花样边框效果。
大家也可以试一下边框合成里的其他边框效果，选择自己最喜欢的边框效果。
下面我们来做更好看的多图边框，注意看。
2.制作多图边框
第1步调入相片。
如从“童童相片”文件夹中调入“02.jpg”相片。
第2步制作多图边框。
具体步骤见书P22。
好，下面老师放开控制，大家按照书上的步骤完成一张多图边框效果相片。
巡视，关注需要帮助的学生。
同学们照过大头贴吗？
（照过）好看吗？
大家喜欢吗？
（喜欢）
看来大头贴是同学们非常喜欢的一种相片形式，“光影魔术手”为我们提供了拍摄和制作大头贴的功能，赶快去试试吧。
让学生自己探究大头贴的制作。
四、总结
今天我们学习了相片的花样边框效果和多图边框效果，大家回家以后要多多练习。
1．了解各类边框的特点。
反思：
第5课漂亮的台历
1．选择合适的相片，制作漂亮的月历，最后组成台历。
2．在月历上添加适当的文字和趣味涂鸦图案，让月历更漂亮更有个性。
学会制作漂亮的台历。
根据相片的内容选择合适的台历模板，并添加相应的文字。
同学们，下面这些充满个性的日历和台历漂亮吗？
（大屏幕出示几张漂亮的日历台历）你希望自己的书桌上也放着这种充满个性的台历吗？
好，我们一想来设计制作吧！
这些日历看起来非常的漂亮，实际上它们的制作过程也不难，只要你认真学习，边听老师讲，边看书，你很快就能制作出漂亮的自己的个性台历。
（演示过程）
1.调入和调整相片
比如从“童童相片”文件夹中调入“06.jpg”相片。
按照自己的喜好，用以前学的方法调整。
第3步艺术化相片
按照自己的喜好，自己试试各种效果调整。
相片调整好以后，我们就来为相片选择一种自己喜欢的样式。
2.选择和调整日历样式
具体步骤见书P26
选择好日历样式后，我们还可以加上自己喜欢的文字，让日历既图文并茂，又能记载我们的祝福语、座右铭以及其他重要信息。
3.添加文字
第1步输入文字。
第2步调整文字的位置和大小。
输入了自己想要的文字后，我们还可以用“趣味涂鸦”功能，为台历加上个性的效果
4.用趣味涂鸦效果美化日历
具体步骤见书P29
一张精美的台历我们就制作好了，下面老师放开控制，大家就按照书上的步骤完成一张有自己个性的漂亮的台历吧。
三、练一练：
选择自己喜欢的相片和日历样式，制作一套明年的日历。
四、总结
今天我们学习了怎样制作漂亮的台历，大家回家以后要多多练习。
第二单元
本单元内容包括第6—10课，主要通过学习电子表格的设计制作和基本应用，让学生初步学会用计算机处理数据，培养学生运用现代信息技术工具解决实际问题的意识和能力。
总体目标：
1、初步认识电子表格的主要功能与用途。
2、学会电子表格的设计制作与编辑美化，电子表格的简单计算方法及应用。
3、能够运用电子表格制作统计图表。
4、能够运用电子表格解决一些生活中的实际问题。
5、培养学生自主学习、自主探索、合作与交流的能力。
第6课认识Excel
1、认识Excel窗口、单元格，能准确说出单元格的名称。
2、学会在单元格中输入数据。
3、学会用电子表格软件记录数据，并能对表格中的数据进行修改。
4、培养学生的自主探究意识，让学生尝试并总结、交流在Excel中修改数据的方法，并能简单比较Word表格与Excel表格的区别。
认识单元格
单元格数据的输入和修改
一、导入
大家好，欢迎你们来到有趣的表格世界!
下面我们来看一些漂亮的表格。
（出示几个表格）这些表格好看嘛？
你们想不想自己也能制作这样漂亮的表格呢？
好我们一起来学习。
二、新课
同学们，我们已经学习了用Word制作表格，今天来学习用电子表格软件Excel（电子表格）制作表格。
你还会发现Excel有很强大的功能哟。
1、认识Excel
打开Excel2003后会出现如下窗口。
名称栏、编辑栏、行号、列号、单元格、工作区
学生说一说图中不同颜色的单元格对应的名称分别是：
2、在单元格中输入数据。
⑴单击A1单元格。
⑵输入数据，可以是数字，文字等，如“88元”。
三、学生练习
输入P37中间的表格
四、拓展
⑴同学们，如果要修改Excel单元格中的数据该怎么办？
分别尝试用单击单元格和双击单元格的方式进行修改，看看有什么不同？
⑵比较Excel窗口与word和家口的什么不同
第7课表格巧设计
1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题。
2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线。
3、学会用“格式”菜单调整行高、列宽，了解用鼠标调整行高、列宽的小技巧。
4、学会将表格标题“合并及居中”，能运用“格式”工具栏中的工具，对表格进行简单美化。
5、学生能够根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用。
6、通过运用“自动套用格式”选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式”菜单其他选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过规范和美化表格，培养学生的审美能力。
设置美化表格
根据数据设计和美化表格
大屏幕出示两位同学分别记录的4个著名景区的旅行费用情况
同学们，这两张表哪一张做得好啊？
哪一张看起来更清楚？
哪一张更美观？
让学生充分比较课文中两个表格的优劣，让学生发现问题，从问题出发，引出新的教学内容以解决学生提出的问题。
1、给表格加上标题：
打开“表格”。
⑴移动光标至行号1处，光标呈“→”状态。
⑵右击，选择“插入”，插入一个新行。
⑶在插入的行中输入标题，如在单元格A1中输入“四景区旅行费用情况表”。
在电子表格中，插入列和行的方法是类似的。
试一试吧！
2、给表格加边框
⑴拖动鼠标选中A2至E6区域。
⑵单击“格式”工具栏上“边框”工具的“▼”按钮。
⑶选择一种边框类型，如“所有框线”。
⑷选定区域的每一个单元格都添加了边框。
三、教师小结
同学们，这节课我们学习了行、列的插入方法，为表格插入标题行并输入表格标题。
学会了给表格加边框线，给选定单元格加上边框线，大家一定要多加练习，牢牢掌握。
四、学生操作练习
学生根据所学内容，进行有效练习，不懂的问同学或老师。
第2课时
上一节课我们学习了行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题。
学会了给表格加边框线，给选定单元格加上边框线。
这一节课我们继续学习表格的操作。
3、调整列宽和行高
⑴选中需要调整的单元格。
⑵单击“格式”菜单，选择“列”→“列宽”。
⑶输入合适的列宽数值，如“13”，再单击“确定”按钮。
用同样的方法调整行高，让表格不再拥挤。
技巧：
也可以通过鼠标拖动来调整，自己去试试吧！
4、让表格更美观
（1）、将表格标题合并及居中。
⑴拖动鼠标选中A1至E1单元格区域。
⑵单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，A1至E1单元格合并为一个单元格，标题居中显示。
（2）、将单元格中的文字和数字居中，选中单元格，单击“格式”工具栏上的“居中”按钮。
（3）、将表格中的文字、数字设置成自己喜欢的字体和颜色。
三、记一记
表格设计有技巧，行列皆可自由调。
合并居中加框线，美观大方又明了！
四、操作练习
引导学生对给出的数据进行整理，并根据需要设计表格，让学生由学转移到自己学习和生活中对表格的应用上来，学以致用。
五、拓展：
用自套用格式设计表格。
第8课算算知多少
1.通过计算合计费用，学会运用∑自动求和的方法。
2.通过费用比较，学会运用“工具栏”中的“降序排序”或“升序排序”按钮进行数据排序的方法。
3、通过计算总计费用，学会公式求和的方法。
4、通过全班旅行费用计算的教学，让学生自主探索如何根据实际问题选择恰当的解决问题的方法。
求和的计算方法
根据不同的需求进行合理的公式选择
一、情境激趣，比赛导入
情境：
教师与学生进行求和计算比赛。
学生用笔算、心算或计算器计算，而教师用Excel自动求合进行计算。
教师胜出，学生羡慕，激发学生兴趣。
二.任务驱动，自主探究
（一）出示任务一：
费用合计
1.读图，了解方法。
请大家赶快打开书，看看怎样计算“合计费用”？
其操作步骤是怎样的呢？
（讨论汇报）
2.自主尝试。
师广播或大屏幕提示：
①选中需要求和的单元格；
②单击工具栏上自动求和“∑”按钮。
3.学生尝试完成任务，教师巡视指导。
4.示范指导。
谁愿意当小老师，来展示一下你的算法？
5.小结并介绍工具6.巩固练习
请同学们计算出其他各景区的费用情况。
（二）出示任务二：
费用比较
四个景区费用，哪个最多，哪个最少？
1.同桌协作完成。
请同桌自主，协作完成。
2.示范指导。
请生示范操作讲解。
3.方法归纳。
师生共同归纳排序方法。
三.强化训练，拓展提高
出示任务三：
费用总计
1.生求每天小计。
（用“∑”自动求和）
2.提出问题，引出公式求和。
学生分别尝试，用自动求和“∑”不能计算出总费用是多少？
怎么办？
——用公式计算
3.引导观察，得出公式。
引导学生观察，用数学知识得出：
四天一共需要的费用就等于第一、二、三、四日小计之和，即总计就“=B7+D7+F7+H7”，并在“总计”右面的单元格中输入公式。
4.生操作练习。
用公式计算求和算出本周共用了多少钱？
把结果填入横线上。
四.实践活动
明年寒假，五年级一班40位同学计划分4个团去旅游。
他们设计了“五一班旅游费用统计表”，你能帮他们计算出全班共需花多少钱吗？
1.生打开“五一班旅游费用统计表”。
2.明确活动要求：
①计算各团费用小计，填入相应单元格。
②计算出全班总计多少钱？
3.生计算，师巡视，个别指导。
4.结果展示。
5.方法交流——引出学生对Excel公式的进一步认识：
在Excel中运用公式计算时，可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等，它的功能十分强大！
五.课堂小结
这节课，你有什么收获？
第9课直观统计图
1、能根据给出的表格数据，按照“图表向导”生成相应的统计图。
2.比较表格和统计图，了解统计图的优越性。
3、明确同一表格数据可运用不同统计图来呈现，并能依据表格数据生成不同类型的统计图。
4、了解三种常用统计图的特点，能依据表格数据特点选择合适的统计图类型，并能根据生成的统计图对数据关系进行简单分析。
生成统计图的方法
合理选择统计图类型，正确分析数据关系
同学们，下面的表务图，哪种更明确地反映出8个地区旅游所需费用呢？
出示两种方式显示的“八地区旅游价格统计图”
通过以上图、表的对比你们得出什么结果？
得知：
统计图能更形象地显示数据之间的关系。
在Excel中，可以自动生成统计图。
下面我们就来学习Excel中的统计图表的插入和类型选择。
怎样插入统计图表呢？
1、选中数据区域，插入图表。
⑴选中A2到13的区域。
⑵单击“插入”菜单，选择“图表”。
2、选择图表类型
不同类型的图表对数据关系的展现效果不同，我们应根据需要选择恰当的图表类型，如这里选择拄形图表不反映八地区旅
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