重大版(第八版)小学六年级下册信息技术教案.doc

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年度：

2017-2018学年度第二学期

学科：

信息技术

班级：

六年级下册

执教：

傅强

重庆市渝北区统景中心小学校

　　　　　　　　　　　　　　　2018.2

第1课校园故事卡

我的教学设计

教学目标

1.掌握图文配合表达主题的基本方法，培养学生信息选择、鉴别能力。

2.掌握用多种方法收集、整理素材，学会选择合适的工具加工、处理素材，准确表达，培养学生综合运用信息技术能力。

3.引导学生去发现身边的美，培养珍惜友谊、团结合作、追求进步等乐观向上的情感态度。

教学准备：

能围绕主题，综合运用信息技术进行创意图文表达。

教学重难点：

如何去发现身边有价值的信息。

教学流程：

第一课时

一、谈话导入

孩子们，小学生活即将结束，六年的时光，学校总有一个角落让你经常留恋，总有一位老师让你十分喜欢，总有一件事情让你刻骨铭心，总有一个同学你最好的伙伴……

二、任务探究

1.说一说

孩子们，你们能给同学们说说校园里那些让你印象深刻的人或事、景或物吗?

指生说。

把这些有意义的素材收集起来，运用信息技术展示出来，将会让我们的毕业季变得更加丰富多彩。

2.我们要制作一张校园故事卡，说一说可以利用我们所学的哪些软件？

指生说：

Photoshop、美图秀秀、Word、PPT.……

3.范例展示

展示多个范例，与孩子们一起分析,他们用了哪些制作方法？

小组讨论并汇报。

三、任务要求

围绕多姿多彩的小学生活、积极健康的成长历程、团结和谐的师生情谊、美丽温馨的校园环境等主题，设计主题名称，挑选可用素材，确定作品形式。

（参照书Ｐ５的表格完成设计方案。

）

四、完成任务

学生根据要求完成方案，师巡回指导。

五、方案展示

随机抽查孩子的设计方案，集体评价并提出意见。

六、课堂小结

板书设计：

作业设计：

根据自己的设计方案完成素材的收集。

回忆小学生活，通过多种方法收集有意义的照片、视频、音频、文字等素材，整理出来分类保存。

课后反思：

教学流程：

第二课时

一、制作校园故事卡

根据上节课自己的设计方案，运用所学的技术制作一张校园故事卡。

1．提出要求：

（1）独立完成故事卡的制作。

（2）主题明确，突出重点，学会取舍，搭配恰当。

（3）主动寻求帮助，主动帮助同学。

（4）共享作品，分享故事。

2.完成制作

学生制作校园故事卡，师巡回指导。

二、作品展示

展示部分学生作品，孩子们进行评价。

要求从创意性、主题是否明确、重点是否突出，整个故事卡的版面搭配是否恰当……

三、课堂小结

板书设计：

作业设计：

完成校园故事卡的制作并保存。

第2课校园故事MV

我的教学设计

教学目标

1．让学生了解制作MV的基本步骤和方法，会编写分镜头脚本，会整理和制作素材。

2．学会选择合适的工具加工、处理素材，准确表达，培养学生综合运用信息技术能力。

3．在过程中培养学生合作分享的品质，激发学生班级情感，树立社会主义核心价值观，培养学生正确的审美观念。

1.通过比较，体会静态感受和动态感受，单一感官和多维感官的不同。

2.通过观看脚本，回忆MV画面，体会设计意图和方法。

3.建议小组合作，集体创意。

4.建议多渠道获取方法。

5.本堂课学生实作居多，教师少集体讲解，多个别指导。

6.一定要注意点评鼓励。

教学准备：

多媒体网络教室，校园相关MV，脚本表格

教学重难点：

重点：

MV脚本的编写，根据需要加工素材

难点：

各种素材的巧妙配合使用。

教学流程：

第1课时

一、导入

播放校园MV《小小足球赛》和《老师》

提问：

故事卡和MV的效果有什么不同？

二、新授

师：

MV可以利用画面去表达或补充歌曲的内容，会对观众的视觉和听觉两个方面形成更深刻的印象，歌曲、歌词和画面是MV的三个重要元素。

创作一个MV，分为三个步骤，规划设计、准备素材和编辑制作。

今天我们一起来学习第一步，规划设计，也就是MV的分镜头脚本编写

出示表格MV《》分镜头脚本

音乐时段

歌词

镜头内容

景别

镜头时长

首先，我们一起来看看MV《小小足球赛》的脚本

（学生学习此脚本，回忆MV画面，大致理解了脚本的意思）

出示《小小足球赛》素材图片，提问：

这些图片哪些分别是特写、全景、中景？

三、学生实作

现在同学们对脚本的编写已经有一定程度的理解了。

现在各小组开始规划你们的脚本吧！

首先请仔细阅读教材“做一做”的内容，然后开始规划吧！

（发放《分镜头脚本》表格，学生自主学习并操作，教师指导）

四、作品交流

选取2到3组分镜头脚本，请设计者说明设计思路和表达意图，并及时鼓励。

五、作业布置

各小组根据自己的脚本，准备素材并加工，MV时长控制在3分钟以内。

第2课时

一、查看作业并导入

抽查2到3组的作业完成情况，并展示。

二、新授实作

现在同学们就根据自己的脚本，来完成MV的制作吧。

1.素材加工

（学生分小组完成素材加工，教师巡回指导）

2.（根据集中问题进行讲解，视具体情况而定）

3.MV合成

三、交流分享

各小组方便展示自己的MV作品，并分享制作经历和感受。

四、作业布置

将制作的MV分享到正规的网络平台。

板书设计：

作业设计：

课后反思：

备注：

第3课校园故事微场景

我的教学设计

教学目标

3．会用不同的信息技术解决问题。

了解新媒体技术，掌握微场景制作和发布基本方法。

4．让学生能够使用初页进行一些微场景的制作。

3．学会根据需要进行信息的收集、加工与处理，正确运用图文、音视频等元素表达主题。

1、上课铃声之前，学生有序进入教室，对号入座，做到“入门入静”，教师清点空位，查明缺习原因，并记录。

2、师生问候

3、学生自学教材

4、四人小组，互学，交流

5、展评，分小组展示制作情况，教师进行评价。

6、教师总结本节重点内容，并布置作业：

“收集身边的素材，利用初页APP制作一个有关于毕业的微场景。

”

7、整理设备，摆放整齐，循环教材收进抽屉，方便下节课学生使用

8、问候下课

教学准备：

多媒体网络教室、手机（安卓模拟器）、微信群

教学重难点：

重点：

学生能够利用初页APP在手机上进行一些微场景的制作。

难点：

突出主题，有目的的表达。

教学流程：

在上课之前已建立好微信群组，让每个小组申请自己的微信号并加入进去。

在计算机E盘中有整个小学信息技术资源库。

学生手机上提前下载好初页APP。

教师准备好手机同屏软件。

一、新课导入

在学生微信群中放入教师利用易企秀、初页等制作的关于毕业的微场景，并让学生在小组长的带领下点击观看。

学生看完后谈谈自己的感受。

（主要涉及两个方面：

情感和展现方式）

激发学生学习兴趣。

二、新课教授

1.学生自读教材P11-19，并思考

[1].一般在制作时会用到哪些素材？

[2].如何使用模板进行微场景的制作？

[3].如何把你的作品分享给他人？

（学生自读教材时间控制在五分钟左右）

2.抽生回答第一个问题。

教师及时进行补充，并强调日常生活中收集素材的重要性。

作品保存并预览

分享作品

打开初页APP

3.分步抽生叙述用现有模板进行微场景制作，并请学生到教师机进行演示。

（教师及时指正）、

管理已完成作品

修改文字

使用微信登录

选择模板

导入图片素材

4.以小组为单位，利用现有素材完成19页做一做。

教师巡视，挑选优秀作品进行展评。

在展评中会发现有些作品上出现了模板上没有的内容（比如图案、行状等）。

教师可由此引导出19页探一探内容。

5.总结

抽生来说一说这一节课你有什么收获。

教师引导学生从情感、能力两个方面说一说。

板书设计：

第3课校园故事微场景

HTML5（第五代超文本标记语言）

常见工具：

IH5、易企秀、咫尺、MAKA、初页等。

作业设计：

收集身边的素材，利用初页APP制作一个有关于毕业的微场景。

课后反思：

备注：

第5课制作毕业纪念册

我的教学设计

教学目标

1．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

3．会写临别赠言、简单的倡议书。

4．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划活动，通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。

1、上课铃声之前，学生有序进入教室，对号入座，做到“入门入静”，教师清点空位，查明缺习原因，并记录。

2、师生问候

3、引学，齐读虚框里的两句话，女生读点点说的，男生读丁丁说的。

教师展示图片激发学生兴趣

4、学生自学教材

5、四人小组，互学，交流

6、展评，分小组谈谈“你想怎么制作毕业纪念册”，评比组学习情况

7、教师总结本节重点内容，并布置作业：

“补充完整自己制作的毕业纪念册。

”

8、整理设备，摆放整齐，循环教材收进抽屉，方便下节课学生使用

9、问候下课

教学准备：

1、寻找个人和班级的“成长足迹”并分类整理；

2、搜集和积累“毕业纪念册”的内容。

教学重难点：

重点：

回顾个人和集体的成长足迹。

难点：

针对每个人的特点撰写离别赠言。

教学流程：

一、激趣导入

1、播放歌曲《友谊地久天长》，引导学生回忆六年来在校园与老师、同学和睦相处的点点滴滴。

2、谈话：

母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情。

在小学即将毕业之际，同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里，那就让我们提前设计一本毕业留念册吧！

二、分组讨论、策划设计《毕业纪念册》的知识

组织学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论策划：

  １、毕业纪念册的内容包括哪些？

（主要包括“成长足迹”和“依依惜别”两大板块）

  ２、应该收集哪些材料？

起个相应的名字。

（1）“成长的足迹”包括以下栏目：

     ①我的骄傲：

获奖的证书，成绩单，学校，老师的表扬信等；

     ②精彩的瞬间：

学校生活的照片，师生或生生的合影等；

     ③我们的佳作：

优秀习作，书法作品，美术作品等。

（2）“依依惜别”包括以下栏目：

     ①毕业感言：

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪，把自己经历的酸甜苦辣纳入其中。

     ②美好的友情：

校长，老师，同学们的留言。

3、如何能够将毕业纪念册装饰得更漂亮些？

（可用彩笔画上自己喜欢的图画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等,总之做到图文并茂。

）

三、学生动手实践，教师巡回指导

  1、组织学生以小组为单位，进行毕业纪念册的板块设计。

  2、在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。

注意的问题如下:

（1）教师要提醒学生写毕业赠言时不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己撰写。

（2）记录自己的成长历程时，要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。

课堂上做不完的，可带回家继续做。

四、展示观摩，交流评点

   1、小组派代表上台展示自己的作品，并结合纪念册谈谈自己的成长历程。

   2、教师组织学生进行评议。

主要从以下几个方面：

（1）纪念册设计是否合理、精美。

（2）学生赠言的内容是否：

回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

（3）赠言是否短小精悍，情真意切，能否根据同学和老师的特点写好的赠言。

（4）在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。

五、总结

    同学们：

有幸成为你们的老师，是我们之间的缘份，也是我一生的荣幸。

在即将毕业之际，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程。

    第一，做一个喜爱读书的人；

    第二，做一个快乐的人；

    第三，做一个负责任的人。

板书设计：

第5课制作毕业纪念册

作业设计：

补充完整制作的毕业纪念册。

课后反思：

备注：

第6课《毕业SHOW》教学设计

我的教学设计

教学目标

1.能结合班级情况策划有意义的活动。

2.在准备及活动开展的过程中提高综合能力。

3.将“毕业纪念”活动作为增进师生情感的载体，培养学生荣誉感、幸福感和自豪感。

教学准备：

多媒体网络教室

教学重难点：

组织有序，气氛热烈，情感真挚。

教学流程：

一、组织教学

二、谈话引入新课

师：

前面几课我们学习了哪些信息技术知识与本领？

生：

校园故事卡、校园故事MV、校园故事微场景、设计毕业纪念册、制作毕业纪念册。

师：

用到了哪些表现形式？

生：

平面图文、视频表达及微场景等。

师：

以什么故事为主线？

生：

以校园故事为主线

师：

同学们这么多的毕业作品，是一件非常有意义的事。

今天，我们来组织一场毕业SHOW，并邀请老师和家长参加，把我们的学习成果综合的展示出来。

三、新授

师：

下面我们以班级为单位，全体同学共同参与，策划一场毕业SHOW，将我们学习成果展示出来。

（一）策划准备（班委会主导实施）

1.首先确定活动主题、时间、地点以及邀请哪些人。

2.现场要准备哪些信息技术设备与物资。

3.对全体同学进行任务分工，列出每个人的任务清单，明确各自的任务。

（二）动手实践

1.学习借鉴

浏览教材书上32页与33页活动内容建议。

2.集思广益

可以人独立完成，也可以几个人交流共同制作完成。

3.动手实践

确定好主题后，筛选好材料，用学到的信息技术技能制作毕业SHOW，师巡视指导。

4.交流分享

四、总结，课后延伸

师：

同学们，今天我们完成了基本的毕业SHOW的活动任务，能综合运用所学知识进行主题创作，我们以后还将运用微场景、QQ、微信、二维码等传播方式，将作品分享给家长和老师。

板书设计：

第6课毕业SHOW

策划准备

动手实践

作业设计：

运用微场景、QQ、微信、二维码等传播方式，将作品分享给家长和老师。

课后反思：

备注：

7、设计我们的机器人

我的教学设计

教学目标

1.了解机器人设计的过程。

2.“设计思路分析表”如何填写。

3.奇妙的传感器

教学准备：

微机室，电脑，多媒体

教学重难点：

难点：

“设计思路分析表”填写

重点：

奇妙的传感器

教学流程：

一、教学引入

1、经过多次的合作，丁丁和点点在编程猫的带领下终于战胜了未来机器人，编程能力大大的提高。

这两位高手又要做什么呢？

出示课件（想设计扫地机器人的想法的图片展示给大家）

2、他们遇到什么困难了呢？

（学生根据课件回答）

3、看看小猫是如何帮他们的呢（关注信息窗）？

师出示课题：

设计我们的机器人

二、新课教学

1、大家刚才从信息窗获取了关于要设计一个机器人分为哪些步骤，下面请同学们先看书自学关于填写机器人设计思路分析表并思考：

（1）机器人设计思路分析表，它的作用是什么？

（2）这个表主要有哪些内容？

2、教师播放扫地机器人视屏，请同学们边看边想你还能帮点点和丁丁思考到更多的问题吗？

3、学生看视频思考，并小组讨论还有什么问题，组长汇总，每组派代表回答。

4、那么既然提出了这么多的问题，我们要如何解决呢？

老师今天给大家推荐了许多的神器，你们看一看能不能用上呢？

5、学生自学“奇妙的传感器”，思考如下几个问题：

（1）什么是传感器？

有什么作用？

（2）传感器的分类？

每类有什么作用？

6、学生自学后起来回答。

7、思考：

根据我们各类传感器的作用，说说我们在生活中有哪些运用？

学生思考并举例说明。

8、根据本课内容，帮助丁丁和点点填写完成“机器人设计思路分析表”，要求学生分小组讨论完成。

9、机器人设计思路分析表汇报，每小组上讲台汇报展示你们小组的思路。

10、汇报后教师总结，你们自己心不中有最想设计的机器人吗？

根据我们这节课的内容你们也自己设计一个你的机器人思路吧！

三、全课总结，并布置作业。

板书设计：

7、设计我们的机器人

机器人思路分析表（需要解决的问题）

（解决方法）------传感器

作业设计：

设计一个自己心中的机器人思路分析表

课后反思：

本节课严格按照教研室的要求规范，学生先学，教师后教，充分发挥学生的主题性，

让学生自己动脑筋去想这个机器人还有什么漏洞或问题？

然后在去想如何解决，充分发挥了学生的主观能动性。

第8课场地模拟

我的教学设计

教学目标

4.了解模拟出测试在实际工作中的应用作用和价值。

5.掌握运用Scratch中的设计技巧，如何创建角色，合理设计垃圾个数。

教学准备：

微机室，电脑，多媒体

教学重难点：

难点：

在设计中创建角色，设计垃圾数量，设计场地模拟。

重点：

运用“数字和逻辑运算模块”

教学流程：

三、教学引入

1、机器人的设计思路已经完成了，今天我们就要来制作机器人了，在制作之前，我们为了减小设计风险，节约成本，应该进行模拟测试，检验我们的设计是否存在漏洞和错误，今天我们就来一块解决这个问题（出示课题：

场地模拟）

2、在场地模拟中，要模拟出真实的环境，让测试具有准确性和有效性，应该做到写什么？

（自学第43页上方的内容）

四、新课教学

1、‘“试一试”’

在Scratch中，怎样创建角色，合理设计垃圾数量呢？

请孩子们自学第43-44页“学一学”中的内容，你知道了在设计模拟场地中需要创建哪些角色？

特别需要注意些什么？

（1）需要创建哪些角色？

（2）需要注意的地方有哪些？

（同桌相互交流自学内容，回答以上问题）

（3）同桌互助，创建角色

2、旧知回顾性。

教师：

如果让角色同时出现多个，用该是用什么模块？

“循环语句”在Scratch中有三个类型，分别是什么？

我们这节课应该要用到哪些循环语句？

3、“友情提示”

自读“友情提示”，你在编写程序中遇到这些问题，应该如何解决？

请把你的解决办法与大家分享吧！

4、展示对比

（1）分组展示设计成果，说说设计思路、遇到的困难和解决办法。

（2）与点点编写的程序进行对比，你发现了什么？

（3）你的设计还有什么值得改进的，请动手试一试。

三、全课总结，并布置作业。

板书设计：

第8课场地模拟

创建角色设计垃圾数量“循环语句”

作业设计：

根据你设想的“我心中的机器人”，在Scratch中设计出它的场地模拟。

课后反思：

模拟机器人运行

（一）

我的教学设计

教学目标：

1.分支语句复习。

2.扫地机器人沿四边墙走一圈。

教学准备：

微机室scratch软件

教学重点：

分支语句复习。

教学难点：

扫地机器人沿墙边走一圈

教学流程：

一、创设情景，分析任务

在我们的日常生活中，或者是电视上，都见过扫地机器人是怎么工作的？

现在谁来给大家介绍一下扫地机器人的工作原理呢？

扫地机器人清除垃圾的动作怎么实现

虚拟环境中，表现为“当扫地机器人接触到垃圾时，垃圾消失。

”

二、小组合作，编写程序

（一）清除“垃圾”

1、小组合作，复习分支语句以及运算逻辑符“且”“或”“不成立”

且操作符——两个条件都成立

或操作符——一个条件成立

不成立操作符——条件不成立

2、自主尝试，编写程序

①垃圾消失以垃圾为主体，程序脚本编写在“垃圾”角色上，程序编写完后，拖拉扫地机器人去碰垃圾，看垃圾是否消失，如果消失则“垃圾”角色的程序编写成功

②“扫地机器人”碰到“垃圾”时，“垃圾”消失，这是在“当作为克隆体启动时”事件下发生的“消失”，即“删除克隆体”。

③由于“扫地机器人”的程序还没有完成，所以在播放器中拖拉出打钩，这样你在舞台中拖拉“扫地机器人”就可以扫地了。

（二）遇到障碍怎么办？

1、画出流程图

2、距离右边墙的距离的程序该怎么编写

扫地机器人的轨迹实际情况很复杂，为了让学生好理解，所以让它围绕墙边走，注意机器人与墙边的距离（30-50为宜）

3、向右边墙移动

4、小组讨论，解决问题

三、作品展示

下面是点点编写的程序，你能理解吗？

和你们自己编写的程序对比一下，看看谁的程序更加优化。

作业设计：

1、请同学们编写出“扫地机器人”与房间其他几条边距离的表达模块

2、合理运用循环语句，分支语句写出“扫地机器人”沿房间四边走一圈的程序。

课后反思：

注重小组分工合作，研究教材，大胆尝试操作。

模拟机器人运行

（二）

我的教学设计

1.教学目标：

1.变量的使用。

2.弄清房间垃圾数与扫地机器人内装有的垃圾数关系。

教学准备：

微机室scratch软件

教学重点：

变量的使用

教学难点：

房间垃圾数与扫地机器人垃圾数的关系如何表达

教学流程：

（一）情景任务

扫地机器人已经完成了“路线”和“清扫垃圾”的任务，接下来我们需要分析一下，扫地机器人所装垃圾会出现什么情况及其结果。

（二）分析任务

1、扫地机器人所装垃圾的情况

实际情况：

防满传感器可以解决机器人是否已经装满垃圾

情况1：

装满情况2：

未装满

怎样的数据比较作为两个情况的依据

（1）机器人垃圾数——扫地机器人内装的垃圾数

（2）垃圾最大值——扫地机器人最多能装的垃圾数（预设为10）

（3）房间垃圾数——房间中随机有多少垃圾

根据数据定义，列出情况分析表

机器人垃圾数、最大值、房间垃圾数之间的关系

结果

房间垃圾数<=最大值且机器人垃圾数<房间垃圾数

继续扫地

房间垃圾数<=最大值且机器人垃圾数=房间垃圾数

发出提示“扫地完成”

房间垃圾数>最大值且机器人垃圾数<最大值

继续扫地

房间垃圾数>最大值且机器人垃圾数=最大值

发出提示“已经装满”

2、变量复习

根据分析，我们可以知道机器人所装垃圾数是变化的，对于这样变化的数据，我们应该用到“变量”。

定义变量，变量的名字要与变量的作用一致。

（注意：

scratch中支持中文命名）

初始化变量

变量的