《翠鸟》第一课时教学设计范文Word格式文档下载.docx

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　　㈠课前准备投影片、录像带、翠鸟图片、手绢。

　　㈡教学目标

　　1.了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

　　2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课

　　文中的一些词语。

　　3.学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。

　　㈢教学过程

　　1.导入新课，尝试审题。

　　同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？

（投影片出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超

　　的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。

今天我们就一起来学习第10课“翠鸟。

”

　　（板书课题，学生齐读课题）

　　看到这个课题你想知道什么？

投影片出示教师总结出的三点：

⑴翠鸟是什么样子的？

⑵翠鸟是怎样捉鱼的？

⑶翠鸟的家在哪里？

　　2.出示尝试目标。

　　今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。

　　（幻灯出示尝试验目标）⑴了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

　　⑵学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。

　　⑶能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。

　　3.尝试初读课文。

　　⑴学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。

　　⑵读了课文后，你知道了哪能些与翠鸟有关的知识？

⑶检查字词。

　　疾飞锐利绣满等待蹬开逮⑷教师范读课文，要求学生边听边完成①给自然段加上序号。

　　②找一找，课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?

　　4.尝试学习第一自然段。

　　⑴看录象，思考:

你看到了什么?

它给你总的印象是什么?

你觉得翠鸟哪儿最漂亮?

　　⑵出示尝试试题。

　　①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?

按什么顺序来介绍的?

从哪句话可以看出来?

各方面有何特点?

请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。

　　②翠鸟全身形状特点是什么?

请用“～～～”划出，并理解“小巧玲珑”这个词。

　　③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用“——”划出。

　　⑶小组讲座尝试题，师生交流板书:

红色的爪子羽毛（颜色鲜艳）翠鸟（小巧玲珑）眼睛（透亮灵活）嘴（又尖又长）⑷重点段落理解，幻灯出示:

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠鸟绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

　　①读这段话，完成思考题。

　　这段话共有（）句，主要讲（），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。

　　②师生分读：

师读总起句，生读分述句。

　　③理解“鲜艳”一词:

　　A.头上的羽毛怎么鲜艳?

（区分橄榄色与翠绿色）为什么用“绣”

　　而不用“画”?

（出示手绢比较“绣”与“画”的不同效果（板书:

橄榄色、翠绿色）

　　B.背上的羽毛怎么鲜艳?

认识浅绿色。

　　（板书:

浅绿色）

　　C.腹部的羽毛怎么鲜艳?

认识赤褐色。

赤褐色）

　　D.理解“鲜艳”是什么意思?

　　E.这是些什么句子?

这样写有什么好处?

　　④有感情地朗读这段话。

　　（个人读，学生领读、齐读）

　　5.尝试练习，巩固新知。

　　⑴出示一张画有翠鸟的图片，请同学动手到黑板上贴，其他同学在座位上自己动手贴。

　　⑵说话训练:

看图片进行说话训练，展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?

　　⑶练习背诵。

　　①做填空练习为背诵打基础。

　　②试背诵第一自然段（自由背、指名背、齐背）。

　　6.总结。

　　介绍其他种类的翠鸟并作小结。

　　总评:

本课的课堂教学设计，在尝试法的运用方面有不少特色:

⑴把揭题后的学生设疑“你想知道什么”与尝试中心的揭示相联系，也就是直接把学生想知道的作为尝试内容，这样，有利于调动学生的尝试积极性。

　　⑵在学生的尝试过程中教师相机落实语言文字训练点，显得自然而贴切。

如语段分析的填空;

　　“画”与“绣”的比较区别;

翠鸟外形的生动描写等。

　　⑶学生尝试手段比较多样，不仅有常见的读书、思考、讨论、笔答，还有贴画、看录像、想像说话、背诵等，使课堂教学中充满学生的自主活动，调动了多种感官参与尝试，激发了学生尝试过程中的主动性和情感性。