陕教版思品八下第十一课《竞争与合作》word教案.docx
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陕教版思品八下第十一课《竞争与合作》word教案
陕教版八年级思品下册第十一课《竞争与合作》一案三单设计
《竞争合作谋发展》教学设计
授课年级
八年级
学
科
思品
课题
竞争合作谋发展
任课教师
课型
新授课
课时
3课时（上）
授课年级
八年级
授课日期
教
学
目
标
★情感，态度，价值观
树立合作与竞争意识。
.
★能力
培养辩证的认识竞争的能力。
★知识
知道竞争与合作是社会生活中必然存在的现象。
懂得竞争既有积极作用，也可能产生负面影响。
.
教
学
重
难
点
引导学生正确认识竞争。
教学方法
1、小组合作学习：
把握重点，各个击破；2、六字诀展示；3、问题训练评价法。
教学准备
问题导读评价单；问题生成评价单；问题训练评价单。
学生准备
课前将全班学生按七人一组分为若干小组，并利用课余时间，留心观察寻找社会生活中的竞争与合作的事例。
预习学习内容与老师共同完成问题评价生成单。
教学过程设计
程序
（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望学生行为
激发
兴趣
引入
新课
2
分
钟
创设
激发
学习
兴趣
情境
多媒体播放中国女排在雅典奥运会上夺冠的片段
1、全班齐呼自己的班级口号！
我的舞台我做主。
2、积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。
小组
讨论
交流
检查
预习
效果
5
分
钟
创设合
作学习
探究发
现的学
习情境
1、深入各小组进行巡视，指导学生对完成的《导读单》中的问题进行讨论交流。
2、指导学生将讨论后的结果展示在小黑板上。
学生在学科长的组织下，能主动参与学科组的交流，讨论，发表自己的不同意见，相互评价。
并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示。
自主
学习
合作
交流
10
分
钟
创设
思维
探究
情景
1、学科长发放《问题生成评价单》。
2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。
3、学生在小组内由学科长组织学习。
4、老师循环巡视指导。
1、学科长带领组员采取合理的方法学习。
2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己的意见。
3、找准汇报方式，组织语言，准备汇报。
小组
汇报
集体
评价
15
分
钟
创设
汇报
评价
情境
1、学术助理组织各小组派代表依次汇报展示。
2、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导。
3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。
1、汇报者言语精炼，条理清晰，做好汇报，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对学生的质疑、反驳；
2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正；
3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。
规范
指导
提升
能力
10
分
钟
创设
自主
合作
学习
情境
1、学科长发放《问题训练评价单》。
2、教师进行规范指导。
1、学生自主完成、小组评价。
2、小组竞赛，全班评价。
总结
归纳
提升
意义
3
分
钟
创设
反思
情境
1、学术助理组织本节课学习总结。
2、小组内自我评价。
3、评价最佳学习小组。
1、认真聆听，加深记忆。
2、坦诚的做好自我评价。
3、公正客观的评选最佳
学习小组。
教学后记：
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
《竞争合作谋发展上》问题导读评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
初步尝试：
单项选择：
1、竞争与合作是我们经常听到的字眼，以下关于竞争与合作的理解，错误的是（）
A.竞争存在于不同的个人，集体，国家和地区之间
B合作使大家更容易战胜困难，共同进步
C合作不可能存在于竞争对手之间
D.合作能充分的发挥集体力量
2、在合作中竞争，就要（）
①团体的通力合作，鼓励各个成员之间相互竞争②成员之间相互竞争，促进团体竞争力的提高③相互竞争对手，向竞争对手学习④既要相互合作，又要各显神通，提高自己的竞争力
A.①②③B.②③④C①.②③④D.①③④
3、案例分析：
周瑜是三国演义中刻画的人物，小小年纪就当上了东吴的全军统帅，并让三世老臣佩服得五体投地，然而周瑜又是一个悲剧人物，给当时的后人留下无尽的惋惜。
结合史实，从竞争的角度分析周瑜死亡的原因。
《竞争合作谋发展上》问题生成评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
一、单项选择题
1、某中学举行“青春梦想，阳光团队”的趣味竞赛，通过竞赛，同学们明白了（）
A.合作中有竞争，竞争中有合作B.有竞争就不能合作
C竞争与合作不可能双赢D要合作就无法竞争
2、中学生小平热情开朗，小林性格内向，他俩都很有个性，去彼此宽容理解，是要好的朋友，学习上他俩既是竞争对手，又是合作伙伴，互相帮助取长补短，说明（）
A己所不欲，勿施于人B.坚持原则，相互帮助
C.豁达宽容，互惠互利D.和而不同，求同存异
二、非选择题
1、你还记得从小到大参加过的比赛吗？
描述一下你印象最深的获得成功的一次比赛时的情景。
2.和同学玩玩老鹰捉小鸡的游戏，并进行角色互换，讨论：
（1）小鸡的感受
（2）老鹰怎样才能抓住小鸡？
（3）请你联系合作与竞争对个人与集体的关系发表自己的看法。
《竞争合作谋发展上》问题训练评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
1、竞争是我们学习生活中不可缺少的一部分，下列说法能体现同学良好竞争心态的是（）
A.认为别人取的好成绩就是对自己的威胁和挑战
B.与学习成绩和自己不相上下的同学暗中较劲，巴望别人请假缺课，考试失利
C同学询问学习上的难问题时，自己知道也不愿意说
D.在竞争中胜出，不骄傲自满，在竞争中失败，不灰心丧气，吸取经验，总结教训。
2、兵乓球国手刘国梁，孔令辉，在国内，国际大赛中相互竞争，各自都分别获得过单打冠军，但作为我国著名的双打配对选手，他们也配合默契，取得了世界大赛的双打冠军。
这说明了（）
A在合作中竞争，在竞争中合作
B在生活中，我们只能靠合作
C在生活中，我们只需要竞争
D竞争与合作是完全对立的
3.过去曾有同行是冤家的说法，你是怎样看的，说说理由。
4.合作的重要性？
陕教版八年级思品下册第十一课《竞争与合作》一案三单设计
《竞争合作谋发展》教学设计
授课年级
八年级
学
科
思品
课题
竞争合作谋发展
任课教师
闫利静
课型
新授课
课时
3课时（中）
授课年级
八年级
授课日期
教
学
目
标
★情感，态度，价值观
树立合作意识，树立竞争需要合作的观念。
.
★能力
培养合作的能力，学会在竞争中与他人合作。
★知识
理解竞争与合作的关系。
.
教
学
重
难
点
懂得合作的重要性。
懂得竞争之中有合作，合作之中有竞争。
教学方法
1、小组合作学习：
把握重点，各个击破；2、六字诀展示；3、问题训练评价法。
教学准备
问题导读评价单；问题生成评价单；问题训练评价单。
学生准备
课前将全班学生按七人一组分为若干小组，并利用课余时间，留心观察寻找社会生活中的竞争与合作的事例。
预习学习内容与老师共同完成问题评价生成单。
教学过程设计
程序
（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望学生行为
激发
兴趣
引入
新课
2
分
钟
创设
激发
学习
兴趣
情境
多媒体出示材料：
第16届世界足球赛，法国队对巴西队的比赛。
思考：
法国队战胜巴西队的原因是什么？
你从中得到的启示？
1、全班齐呼自己的班级口号！
我的舞台我做主。
2、积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。
小组
讨论
交流
检查
预习
效果
5
分
钟
创设合
作学习
探究发
现的学
习情境
1、深入各小组进行巡视，指导学生对完成的《导读单》中的问题进行讨论交流。
2、指导学生将讨论后的结果展示在小黑板上。
学生在学科长的组织下，能主动参与学科组的交流，讨论，发表自己的不同意见，相互评价。
并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示。
自主
学习
合作
交流
10
分
钟
创设
思维
探究
情景
2、学科长发放《问题生成评价单》。
2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。
3、学生在小组内由学科长组织学习。
4、老师循环巡视指导。
1、学科长带领组员采取合理的方法学习。
2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己的意见。
3、找准汇报方式，组织语言，准备汇报。
小组
汇报
集体
评价
15
分
钟
创设
汇报
评价
情境
1、学术助理组织各小组派代表依次汇报展示。
2、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导。
3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。
1、汇报者言语精炼，条理清晰，做好汇报，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对学生的质疑、反驳；
2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正；
3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。
规范
指导
提升
能力
10
分
钟
创设
自主
合作
学习
情境
1、学科长发放《问题训练评价单》。
2、教师进行规范指导。
1、学生自主完成、小组评价。
2、小组竞赛，全班评价。
总结
归纳
提升
意义
3
分
钟
创设
反思
情境
4、学术助理组织本节课学习总结。
5、小组内自我评价。
6、评价最佳学习小组。
4、认真聆听，加深记忆。
5、坦诚的做好自我评价。
6、公正客观的评选最佳
学习小组。
教学后记：
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
《竞争合作谋发展中》问题导读评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
初步尝试：
1.学生阅读教材第一目第三个⊙的第一个故事
思考：
我们从刘翔的成功当中得到了什么启示？
2、学生阅读教材第一目第三个⊙的第二个故事
多个省区开展泛珠三角洲区域合作会带来哪些好处？
3.时下，几乎所有的招聘广告，都将团队合作精神作为应聘人员的一项重要要求，招聘单位之所以这样看重团队合作精神，是因为（）
A.合作有助于增强集体的竞争力B.合作是一种集体活动
C只要合作，事情就会成功D现代社会中竞争更加激烈
《竞争合作谋发展中》问题生成评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
一、单项选择题
1、为响应国家号召，吉林某校举行了阳光趣味体育比赛，八年级（8）班学生在比赛中互相帮助，取得了团体总分第一，通过比赛，同学们都明白了（）
A.有竞争就不能合作B.要在竞争中合作
C竞争与合作求双赢D要合作就无法竞争
2、对手，实现梦想的另一只手。
这句话说明（）
A不正当竞争会误入歧途B.竞争有利于激发潜能
C.在竞争中实现合作双赢D.竞争合作需要团队精神
二、非选择题
1、在今后的学习中，你打算怎样处理竞争与合作的关系？
2.课本p30李平，刘明，段阳这一材料，说明了什么？
3.与同学们交流，竞争给我们国家的发展带来了哪些积极影响？
《竞争合作谋发展中》问题训练评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
1、中国载人航天工程至今耗资约190亿元人民币，包括太空人，太空船应用等七大系统，数以万计的工作人员参与了这项庞大的项目研制，建设和试验。
你对这段话有何理解？
2、徐某是学校足球队的主力队员，在每次比赛时，他都想尽自己最大努力为队里赢得比赛。
可是队友都埋怨他比赛时不给队友传球，不与队友合作，虽然知道他技术不错，但都不愿让他上场。
（1）你认为徐某的做法对吗？
（2）如果你是徐某，你打算怎么做
3.合作的重要意义是什么？
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