八年级语文上册《巴东三峡》导学案新人教版.docx

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八年级语文上册《巴东三峡》导学案新人教版

《巴东三峡》导学案

导学过程：

一、了解什么叫游记：

游记，顾名思义，就是写旅游的作文。

也就是对一次出行、览、参观……

等的记录。

在这里，游的含义有多种：

游历、旅游、游玩、游览、参观、访问、考察等。

游记可以分为很多种。

以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。

但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。

所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。

游记有带议论色彩的，如《岳阳楼记》、《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》。

二、阅读提示

1.你了解作者吗？

2.关于三峡

长江，我国的第一大河，全长6300余公里。

它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长

江

上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。

除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。

这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。

三峡地跨两省。

两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。

江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线

。

三、找线索，理出游踪：

有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎，或者杂乱无章。

写游记更是这样，一定要有一条合理的线索贯穿其中。

游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了。

即按照游览的先后次序来写。

比如一篇参观动物园的游记，就可以按照参观的顺序一一记述。

此外，还有以景物的组织关系、方位关系等作为记游的线索的。

1.将课文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者的游踪（作者沿途经过的地方）。

作者由宜昌到重庆逆流游三峡。

船从宜昌上驶，首先经过峡（第一段峡）；第二段峡，其间有庙；第三段

峡，其中有峡、滩等处；第四段是峡，出峡处有溪）。

船过和，进入峡。

过巫山即入峡。

过峡，到城（有庙、遗迹），最后船泊在夔府的江岸。

2.作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？

四、细读课文：

1、朗读课文，根据作者的游踪顺序划分全文段落，理清文章结构。

2、作者初次见到三峡，有什么感受？

作者在游历过程中的心理是不断变化的。

请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并说说这些心理描写所起的作用。

3、文章以游踪为线索，描写了巴东三峡险峻美丽的自然风光和人文景观，记叙、描写秩序井然，作者依次写了哪些景观，各有什么特点？

4、作者对三峡寄寓了怎样的思想感情？

五、我阅读，我借鉴：

你能根据以上所学的内容来说说本文的写作特色吗？

有哪些值得你学习的地方？

六、品味语言：

1、自由朗读课文，选择你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。

本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。

2、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。

请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作

用？

八、设计导游词。

内容：

可根据自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。

如：

香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等等。

要求：

从西陵峡，巫峡，瞿塘峡三峡中任选一段设计导游词。

举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。

示例：

各位观众、各位游客：

大家好！

　　“十一”黄金周又到了，欢迎你到三峡来。

这里“雄奇壮丽”的山水，迷人的景观，将是你外出旅游的首选之地。

当你从宜昌出发，乘船驶入黄猫峡时，你就开始了“三峡之旅”的第一站旅程。

在灯影峡，你可以到一座古庙里尽情观赏两岸秀丽的景色。

船到崆岭峡，有一处极其险峻的地方，在这儿，你的心就会提到嗓子眼，体验到行船的惊险刺激。

来到米仓峡，当你听到有关“香溪”的典故，不能不到这个地方去好好看一看。

从西陵峡出来，船过了秭归和巴东，你便到了最有名的巫峡。

这时，你将有机会亲身体验“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的意境。

再过瞿塘峡，你将寻访“刘皇叔托孤”的遗迹，直到白帝城。

三峡之旅，一次既让你体验惊险刺激，又让你感受轻松愉快的旅行！

师：

经过积极推介，现在很多游客都来到了这里。

在三峡的每一段，都将安排导游为游客服务。

假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。

先在小组中实习一遍，然后推举出最优秀的“小导游”来。

同学们展示：

教学测评

一、 基础知识测评 

1．利用工具书给下边加点字注音。

凝望（　 ） 玲珑（ 　）（ 　） 险峻（ 　）古褐苍苍（ 　）崆岭（ 　　）

浣妆（ 　） 秭归（ 　） 群山万壑（ 　） 单于（ 　）　　夔门（ 　） 

滟滪堆（ 　）（ 　）　 峰巅（　 ）　　 袅袅（ 　）

2．辨析下列形近字，并组词。

峻（ 　　） 崖（　　 ） 凝（ 　　）竣（　　 ） 涯（ 　　） 疑（ 　　） 

3．下列句子用了什么修辞方法 。

（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。

 （ 　　　） 

（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。

 （ 　　　　） 

（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。

 （　　　 ） 

（4））偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。

 （　　　　 ） 

4．请为下列句子的空白处填上最合适的词语。

（1）在江南住惯的人，一旦走到这种地方来，不知道要生出一种什么样的______情感。

（2）前面无路,后面也无路.四面八方,都被悬崖阻住，船身得转弯抹角地从山缝里_____过去。

（3）到了这种地方,无论是什么人,没有

不感到自己是过于______,自然界是过于________的。

5．“地因人传，人因地传”山水的闻名，往往是由于历史人物或事件的演绎。

除了白帝城外，你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗？

6．举世闻名的

长江三峡，气势雄伟。

峡内重峦叠嶂，礁石林立。

到了晚上，江上生明月，江面上能倒映出两轮月亮。

游人登上“双月楼”眺望，可赏此奇观.此情此景可用李白的两句诗来概括______________，______________________. 

部分参考答案

2.本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。

3.宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）→米仓峡（出峡处有香溪）]→巫峡→瞿塘峡→白帝城（孙夫人庙、八阵

图遗迹）→夔府的江岸

4.第一部分：

（①—②段）总述三峡山水的险恶，令作者赞叹而恐怖。

第二部分：

（③—⑨段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分：

（⑩段）写走完三峡后轻松的心情。

三、我阅读，我品味

1.西陵峡—— 黄猫峡：

山高不险，水急不狭；灯影峡：

江北山险而无味，江南的山玲珑秀丽。

黄陵庙一带风光秀美。

崆岭峡：

山形水势，突然险峻起来；米仓峡：

山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。

巫峡——“一段最奇险最美丽的山水”。

水险：

窄、急、曲折、多滩；山妙：

不单调；山高：

笔直、整齐、险峻；云：

变幻多姿。

瞿塘峡——山势稍低平，水仍险急，侧重人文景观。

2.

（1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”

字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。

（2）描写巫峡山的高峻。

运用拟人法，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。

此外，鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。

（3）文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。

3.通过作者的心里描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。

（1）第一段“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼的江水，只有赞叹，只有恐怖”表达了作者见到三峡时所产生的“惊异的情感”。

（2）第四段，由于此处山水风光秀美，“先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了”。

（3）最后一段，写走完三峡，满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快，

显出了“一阵轻松”，“放下心来”，“舒舒服服”，这些心情的描写，也反衬出了三峡的险恶。

4.文中引用了一些诗、民谚、典故，渲染气氛，收画龙点睛之效。

（1）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，形象地概述了三峡一带的险恶、悲凉，这是全文的基调。

（2）“青滩叶滩不算滩，崆岭才算鬼门关”，极现崆岭滩的险恶、可怕。

前句的目的是为了突出显现后面的崆岭滩，后句笔锋一转，用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。

（3）杜诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，作者在文中突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从侧面烘托了此处山峰多而富于变化，如群马奔驰，这种间接描写的手法运用得很精妙。

（4）作者的即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。

诗中用“江南味”、“垂杨”、“花”，非常精炼地概括出黄陵庙一带景色之美。

（5）文中写香溪，引用昭君浣妆；写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，都是为了突出三峡丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。

5、略

 6.本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞叹和喜爱之情。

四、我阅读，我借鉴

（1）本篇游记是以作者船行游踪为线索，结构清晰，详略得当。

（2）抓住景物特色，有详有略。

（3）本文采用多种手法描写景物，生动形象。

（4）本文引用了诗、谚语，起到画龙点睛的作用。

各位观众、各位游客：

大家好！

　　“十一”黄金周又到了，欢迎你到三峡来。

这里“雄奇壮丽”的山水，迷人的景观，将是你外出旅游的首选之地。

当你从宜昌出发，乘船驶入黄猫峡时，你就开

始了“三峡之旅”的第一站旅程。

在灯影峡，你可以到一座古庙里尽情观赏两岸秀丽的景色。

船到崆岭峡，有一处极其险峻的地方，在这儿，你的心就会提到嗓子眼，体验到行船的惊险刺激。

来到米仓峡，当你听到有关“香溪”的典故，不能不到这个地方去好好看一看。

从西陵峡出来，船过了秭归和巴东，你便到了最有名的巫峡。

这时，你将有机会亲身体验“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的意境。

再过瞿塘峡，你将寻访“刘皇叔托孤”的遗迹，直到白帝城。

三峡之旅，一次既让你体验惊险刺激，又让你感受轻松愉快的旅行！

师：

经过积极推介，现在很多游客都来到了这里。

在三峡的每一段，都将安排导游为游客服务。

假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。

先在小组中实习一遍，然后推举出最优秀的“小导游”来。

课外小练笔：

让学生介绍自己去过的地方，然后写下一片三百字左右的小文章，着重介绍景点中印象最深的地方，注意从不同视点来介绍。

补充游记写作知识：

游记，又作记游，就是对一次出行、游览、参观……等的记录。

游记可以分为很多种：

以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记……但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。

所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。

游记作文写作要注意：

一、最需：

线索清晰。

游记作文需要有一条清晰的线索。

 这条线索也可以说是写作的顺序。

具体地描述景物的地点、方位、特点，能使读者读了你的游记，知道该怎样走。

方法是在段始或文中的关键位置，放置能体现游踪的词句。

观察景物，通常有两种方法。

一种就是定点观察。

如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。

二就是移动观察，它又叫移步换位法。

就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。

选好了观察点，就是确定好了写的顺序。

如例文：

“站在远处，我遥望着……我随人流边拍照边行走，来到了瀑布的正前方驻足观看……又随着人流步入瀑布的中心地带——水帘洞。

在洞口……紧紧踩着前者的脚后跟，通过极为狭窄的通道进得洞里……站在洞里……出了洞口……我恋恋不舍地行走在返回的路上……”（《游黄果树瀑布记》）

二、最宜：

只抓重点。

 游记虽然是对游览过程的记录，但却不是面面俱到的记录。

游记不能从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见到了什么、发生了什么……一一写到，一直到最后怎样回到了家里。

这样的写作不是游记，而是流水帐。

必须根据文章的中心确定主次详略，把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，看下面这段选文：

“随导游引领，从玉女峰出发，漫步于通幽小径，一路纤竹柔枝横空成荫，暗香浮动沁人心脾，猿鸣虫叫不绝于耳，着实引人入胜，不觉已来到水帘洞前。

” （《连云港游记》）

　　因为路途中不是最打动作者的地方，因此，一路上的景致

用概括描写的几句话便一带而过。

而苏马浴场是连云港的一个重点景点，也是最吸引作者的地方。

因此，在后文中作者对苏马浴场浓妆重抹，展示其风采，这就做到了重点突出。

三、最佳：

突出感受。

所谓“登山则情满于山，观海则情溢于海。

”写游记类文章，大要求便是“绘景并传情”，景美而生情，情因景而更惬，情景交融，合为一体。

请看选文：

“那湛蓝的海水与天空把我整个心都染成了蓝色，绵如糖的细沙像母亲的吻一般轻柔。

烟波浩荡，帆影点点，奇石林立。

让相机把自己定格在“天涯”“海角”。

赤脚在海边奔跑，大喊大叫，释放我的感动与欢乐。

夕阳西下，独坐在一块大焦石上，静静的领略海天一色，云卷云舒，潮起潮落。

不想过去、不知未来，渐渐的自己也被融化在这景色里……”（《通灵大峡谷游记》）

海水与心灵都变成了纯纯的蓝色，在海边狂奔，释放心中的激情，面朝沙滩，思潮起伏，眼前似景似梦，一片朦胧……景与人合一，分不开是在写景，还是在写情，景与情相惬，情与景并融，丝毫没有生造之感。

四、最美：

语言生动。

景美可以用照机拍下来，从而留住每一个大自然的精彩的瞬间，那么，如何让文字使美景呈现出它的原汁原味的美呢？

可以借用修辞，或比喻、或拟人、或排比、或对偶、或引用，根据景致的不同特点，而用最恰当的语言去表达，尽量彰显出美景的本真美。

就如绘画，不同的画要就不同的笔去画一样。

请看下面的选文：

“瀑布柔柔地挂在刚硬的岩壁上，淡淡地、轻轻地、如岚、如雾。

瀑布中的那些水花，又刀像一朵一朵的白烟往下落，仿佛在放着烟花，不过把瀑布比作纱，也是很确切的。

瀑布从岩石上冲下来，分为几绺，仿佛是几匹纱皱着呢，晾在那里。

薄薄的，如蝉翼上般，若有若无。

透过这层层薄薄的“轻纱”，我们很清楚地看见后面的岩壁。

”

选文用比喻、拟人等修辞将瀑布的质地、形态表现的恰为妥贴，尤其是几个不同角度切入的比喻句，简直将瀑布的如雾、如纱、如蝉翼的美活生生的雕像进读者的心里。

紧抓这四点，游记作文不难写得有条不紊，层次分明。