幼儿大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇.docx
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幼儿大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇
幼儿大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇
活动一：
文学活动--创编故事
活动目标：
1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。
2、初步感受生活中规则的重要性。
3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
绘本《11只猫做苦工》4-12页
活动过程：
一、导入音乐导入，师：
小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！
二、展开
1、师：
看，这里有11只小猫也去旅游了。
我们一起来看看，它们都去了哪些地方？
经历什么有趣的故事吧！
2、逐幅观察并理解画面内容第5页：
重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：
小猫们看见花园的第一个反应是什么？
"禁止采摘"是什么意思？
小结：
禁止禁止就是不行！
不能！
不可以！
不能够！
小猫们会采花吗？
第6页：
重点观察猫队长的动作神态提问：
谁是和其他小猫不同的？
猫队长的动作和神态好像在说什么？
第7页：
突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：
花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
第8-11页：
迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。
提问：
"危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么？
如果你是小猫，你会怎么做？
小猫们又是怎么做的呢？
第12页：
重点引导幼儿猜测情节的发展提问：
这次小猫们会钻进去吗？
如果进去了会发生什么事呢？
3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
幼儿绘画，教师观察。
鼓励幼儿大胆想象不同的故事。
请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。
同伴之间互相讲述自己的故事。
教师也讲述自己的不同的故事。
三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。
现在，旅游结束了，我们休息一会吧。
活动二：
早期阅读--《十一只猫做苦工》
活动目标：
1、进一步感受生活中规则的重要性。
2、能积极和同伴团结、互相帮助。
知道团结起来力量大。
3、学会积极想办法解决问题。
活动准备：
1、绘本人手一册
2、教师自制绘本课件
3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动
4、禁止标志牌一块
活动过程：
一、导入师：
小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？
看，这就是书的封面。
这本书的名字是什么？
二、展开
1、师：
我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧！
2、师：
11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？
3、师：
小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。
原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。
提问：
你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢？
4、师：
大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。
提问：
大怪兽都让小猫们做什么苦工？
你们看，小猫们的表情是怎么样的？
它们的心里又是怎么想的？
小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？
提示：
大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？
5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。
19-21页：
引导幼儿观察小猫前后表情的变化。
提问：
小猫用什么办法打败了大怪兽？
6、猜测故事的结尾提问：
回家的路上，小猫们又一次面临考验"禁止穿行"，它们会怎么做呢？
为什么？
如果不横穿马路，那应该走哪里？
7、24页：
揭示故事的结尾
8、完整欣赏故事，经验提升
完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。
总结经验提问：
现在你们明白了吗？
为什么愉快的旅游会变成做苦工？
从这个故事中你懂得了什么道理？
三、结束
1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌，帮助幼儿理解。
2、进行自我教育并落实行动走出活动室。
活动三：
谈话活动--愉快的旅游
活动目标：
1、对谈话感兴趣，并能积极参与，能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。
2、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经验。
3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。
活动准备：
1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。
2、教师准备一些着名景点的图片和视频。
3、布置一个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。
活动重点难点：
1、重点：
积极参与谈话，能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受
2、难点：
幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。
活动过程：
1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：
今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！
师：
在假期里。
小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧！
2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈
让幼儿在小组内自由结伴交谈，注意倾听同伴的讲述。
教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。
注意：
给每个幼儿充分表达的机会；让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。
3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围提问：
旅游时有看到了什么？
你都经历哪些有趣的事情？
哪些事情是第一次经历的？
哪些事让你印象深刻？
你今天带来了什么纪念品和土特产？
注意：
在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。
不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。
4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。
5、思考旅游时需要带哪些东西。
活动四：
讲述活动--我认识的安全标志
活动目标：
1、认识"小心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。
2、扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。
3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。
活动准备：
1、将"小心触电"、"禁止烟火"等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。
2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。
3、与大挂图内容相关的各种标志若干。
4、常见的安全标志若干。
活动过程：
1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容，"开心大转盘，一摇它就转，转转转，大家仔细看。
"
2、运用已有的经验讲述
教师将转盘的指针指向"小心触电"的标志。
"你知道这个标志的名字吗？
""它告诉人们什么？
""经常在什么地方看到它？
""为什么会有这个标志？
"
请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。
"标识上有什么？
""这条红色的斜线表示什么？
""你在什么时候、什么地方看到过它？
""它告诉人们什么？
"
再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。
"你在什么时候、什么地方见过这个标志？
""它的名字叫什么？
""它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。
"
教师转动大转盘，指针指向"施工重地"，引导幼儿观察这个标志的特点。
"你们在哪些地方见过这个标志？
""它告诉我们什么？
"
3、引进新的讲述经验
出示大挂图，请幼儿根据画面的内容，在合适的区域贴上"小心触电""禁止烟火"等安全标志。
并向其他幼儿讲述这样做的原因。
4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并讲述其含义。
活动五：
听说游戏--红绿灯
活动目标：
1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。
2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性，能够服从"警察"的指挥。
3、培养幼儿思维的敏捷性，在游戏中能快速反应说出反义词。
活动准备：
1、红、黄、绿灯
2、警察帽子
3、方向盘人手一个
活动过程：
一、设置游戏情境，引发幼儿兴趣教师展示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：
今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"红绿灯"。
我们先来学两首儿歌：
"红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
"
二、交代游戏规则，明确游戏玩法教师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解游戏的基本玩法和基本过程，激发幼儿对游戏的兴趣。
玩法：
1、全班分为四组，每组有一名小朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。
2、警察说出一个词语或一个句子，司机必须说出相反地词语和句子。
3、如果司机回答正确，警察就说"对对对，请你通过红绿灯"，并出示绿灯；如果司机回答不出或回答错误，警察就说"错错错，请你好好想一想"，并出示红灯；如果等待回答问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。
三、教师指导幼儿进行游戏
1、师：
我们先来一起进行游戏，看看哪个小朋友能快速准确的回答对老师的问题。
我说上，你答下；我说向左转，你答向右转；我说大皮球，你答小皮球；我说我饿了，你答我饱了等等。
2、教师与全体幼儿进行游戏。
教师扮演警察，幼儿扮演司机，教师先念游戏儿歌，然后与司机对话说反义词，教师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对游戏有亲身的感受和了解。
四、幼儿自主游戏
1、教师让幼儿轮流扮演警察和司机，进行独立游戏活动。
请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进行反义词练习，回答正确就在教室里开行一圈后，迅速将方向盘递给同伴，回答错误，警察就出示红灯，司机必须马上把方向盘给同伴，自己停止游戏一次。
2、将幼儿分成4组，采用轮流扮演警察的形式，分散自主游戏活动，让幼儿有更多的机会参与游戏。
五、教师评价游戏，总结今天我们一起玩了《红绿灯》的游戏，学到了更多的反义词。
警察小朋友很认真地指挥交通，小司机也很遵守交通规则。
我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的！
活动总结：
我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。
活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。
充分开发利用教具，达到预期效果。
符合大班幼儿的发展特点。
所以刚开始幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚，参与游戏的积极性不高。
保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。
所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅注意活动的趣味性、可操作性，还应注意幼儿发展的差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的发展为出发点。
活动设计注意整体性连续性，还要注意发挥游戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。
争取每个幼儿在活动中都有好的发展。
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