Unit 4Word文件下载.docx
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Sheworksina______________.
过渡：
TodaywearegoingtomeetLiuYun’sfriend.Whoisshe?
Let’sgoandhavealook.
3．Presentation:
（1）Reading1:
（观看课件VCDP51的内容）
说明目的：
仔细观看，判断对错。
（学生观看后，课件依次出示判断题）：
①AnnisLiuYun’snewfriend.（
）
②AliceandAnnlookthesame,buttheyareverydifferent.（
③Alicegoestoschoolonfoot,butAnngoestoschoolbybike.（
④AliceusuallyplaysattheparkonSaturday.（
⑤LiuYunisveryexcited,becauseAlicesaysherfamilyiscomingtoChinasoon.（
每出示一题，校对一个答案，判断该答案错误必须说出如何改正。
（2）Reading2:
①学生看课本P51，听录音，划出不懂的词句，如：
twins/cartoons/excited/Theylookthesame,buttheyareverydifferent./AlicesaysherfamilyiscomingtoChinasoon.等。
②帮助学生理解难词难句：
利用讲解、直观教具、表情、课件等。
twins：
课件出示几对双胞胎；
cartoons：
课件出示卡通人物；
excited：
利用表情，由happy引出。
Theylookthesame,buttheyareverydifferent.：
（课件演示）对比两个相同物品，再对比两个不同物品，引出same和different的关系；
操练different的发音和用各种方法引导学生练读句子：
Theylookthesame,buttheyareverydifferent.
AlicesaysherfamilyiscomingtoChinasoon.：
（利用日期）Mybirthdayison****./Todayis****./Mybirthdayiscomingsoon.，并特意把soon读得很快，从而使学生形象感知和理解此句中soon的意思。
③学生默读短文，完成课本P51的练习。
1．DoesAlicegotoschoolbybus?
_____________________________________
2．Doesherfatherworkinahospital?
_____________________________________
3．Doeshegotoworkbybus?
4．DoesAnngotoschoolbybike?
5．DoesAlicereadnewspaperseveryevening?
校对答案。
（3）Reading3:
①学生跟读短文，比赛朗读第三段（每个小组一位学生做代表，选出优胜者）。
②学生拿出老师实事先所发的练习卡，完成填空：
LiuYun_______anewfriend.Hernameis_______.ShehasatwinsisterAnn.Theylookthesame,buttheyareverydifferent.Alicegoestoschool_______,butAnngoestoschool_______.Everyevening,Alice_______newspapers.Ann_______cartoonsonTV.Aliceusually_______attheparkonSaturday.Annusually_______.
4．Consolidationandextension:
①学生拿出自己准备好的朋友海报，在海报上用几个英语句子描述自己的朋友，包括其身份、出行方式、爱好等。
②学生展示作品，师选一份点评校对。
5．Homework:
①熟读短文；
②把你小海报上的新朋友介绍给你的同学认识。
6．板书设计：
Unit5《Whatdoesshedo?
》教学设计
浙江省宁波市鄞州区实验小学 钱 余
一、单元内容整体分析：
本单元的话题是职业表达，主要功能是能简单介绍人物职业。
主要语言结构为：
Whatdoesyourfather/motherdo?
Wheredoeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork?
并围绕主题引出一系列词汇：
singer，actor，actress，engineer，policeman，cleaner，accountant等。
我们在四年级上册就接触过表职业的单词，如：
farmer，doctor，driver等，教师要充分利用旧语言为新知识的教学服务。
二、本单元教学目标：
（一）知识目标：
1．能够掌握A、B两部分Let'
slearn，Let'
stalk中的四会单词（singer，writer，actor，actress，artist，engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner，where，work，TVreporter）和四会句子（Whatdoesyourfather/motherdo?
）。
2．能够听、说、认读A、B部分Let'
stalk，Let'
sread中的白体句子。
3．了解元音[u:
][u]和辅音[w][j][h][tf][d3]的发音并读出例词。
4．了解Storytime，Goodtoknow等部分内容。
（二）能力目标：
1．能够简单介绍人物职业，如He'
s/She'
sa/an...
2．能够运用句型“Whatdoesyourfather/motherdo?
”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。
3．能够按要求较好完成Groupwork等活动。
4．能够听懂、会唱歌曲“Myfamily”。
（三）情感、策略、文化等有关目标：
1．情感态度：
热爱生活、尊重他人劳动。
2．学习策略：
能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
3．文化目标：
了解英语中职业名称对于不同性别的差异（Goodtoknow）。
三、本单元教学重、难点：
重点：
使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论。
本单元共有27个单词，其中有13个四会单词,13个两会单词和一个三会单词（show）。
重点句型是“Whatdoesyourfather/mother/...do?
”。
难点：
让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
四、教学步骤
1．Let'
schant（P56）
2．Enjoythesong"
MyFamily"
.
3．Greeting
T:
Whatdoesyourfatherdo?
Howdoeshegotowork?
What'
syourhobby?
Whatdoesyourmotherdo?
4．Reviewthewords
①Canyouguess?
student,nurse,TVreporter,policeman
用简笔画的形式引起学生的兴趣，使学生放松心情，进入学习状态。
②ReadandsayHesellsthings.Heisa...
Shecleansstreets.Sheisa...
Heworkswithnumbersandmoney.Heisan...
Ifyoulikedrawingandmath,youcanbe...（anengineer）
通过对职业的描述，让学生说出该职业的名称。
③Whatdoeshedo?
ZhaoWei（anactress）,ZhouXingchi（anactor）,YangHongying（awriter）,XuBeihong（anartist）.
出示赵薇，周星驰，杨红缨和徐悲鸿的照片，让学生说出他们的职业。
考虑到学生对杨红缨和徐悲鸿的长相不一定熟悉，就借助杨红缨的马小跳书本，和徐悲鸿的骏马图进行提示。
5．Reviewthesentences
BrainStromWYN?
——What'
syourname?
WDYMD?
——S:
Whatdoesyourmotherdo?
WDSW?
Wheredoesshework?
HDSGTW?
Howdoesshegotowork?
6．明星零距离
Youdidagoodjob.SoIwanttoinviteyoutotheparty.Look,somanypeople,theyarehavingaparty.
Lookatthemanonthestage.Heisafunnyman.Heisabout40yearsold.HeworksatCCTV.Sometimeshespeaksveryfast.Heoftenanswersthephone.Hehasalongfaceandlonghair.Whoishe?
S:
HeisLiYong.
Yes,LiYongisattheparty.Whoisatthepartytoo?
LiuHuan,YaoMing,ZhaoWei.
通过对人物的描述，猜出是主持人李咏，由此引入其他的明星。
并且就这几位明星进行问答。
WhatdoesYaoMingdo?
Heisabasketballplayer.
Wheredoeshework?
HeworksinAmerica.
Hegoestoworkbyplane.
7．采访实录
（Susan:
记者 Peter:
姚明的经理人）
Susan:
Peter:
HeworksinNBA.
What’shishobby?
Helikesplayingbasketball.
Whenishisbirthday?
HisbirthdayisonSept.12th.
Whatdoeshedoontheweekend?
Heusuallyvisitshisfriends.
由姚明入手，让学生在熟悉这个对话后再根据另几个人物的基本情况的介绍，编一个新的对话。
8．采访稿见报
YaoMingisfromShanghai.Heisabasketballplayer.HeworksinNBA.Hegoestoworkbyplane.HisbirthdayisonSept.12th.Helikesbluebest.Heusuallyvisitshisfriendsontheweekends.Helikesplayingbasketballverymuch.Heoftenplayswithhisfriends.HecanspeakEnglishwell.Canyou?
---BySusan
Answerthequestions:
WhereisYaoMingfrom?
What'
sYaoMing'
sfavouritecolor?
Howdoeshegotowork?
shishobby?
Whenishisbirthday?
9．仿写采访稿
学生参照姚明的采访稿，根据几个人物的基本介绍，另写一篇采访稿。
XX
isa/an...Heworks....Hegoestowork...Hisbirthdayison...Hisfavouritecoloris...Heusually...ontheweekends.Helikes...verymuch.
10．Homework
写一篇短文，介绍家人或朋友。
Unit5BLet'
slearn——Jobs教学设计
广东省潮州市枫溪区枫溪小学柯晓丹
一、教学内容
本课时教学内容为PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?
B部分。
主要学习有关职业名称的单词和如何介绍职业的相关句型。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）能够听、说、读、写职业词engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner。
（2）能够听、说、认读Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybus.并能在情景中运用。
能运用句型Whatdoesyour...do?
My...isa/an...介绍人物的职业。
2.过程与方法
（1）组织学生运用自学讨论法进行自主学习、合作探究。
（2）能利用网络学习、掌握和运用英语。
3.情感、态度与价值观
（1）培养学生自主学习意识和合作探究精神。
（2）培养学生从小树立远大理想，为实现理想而努力学习。
三、教学重点、难点
1.教学重点：
能掌握本节课5个职业词，并初步掌握学习新单词的方法。
2.教学难点：
能准读、拼准单词engineer、accountant。
四、教学准备
多媒体课件、相片、电脑、卡片、词典。
五、教学步骤
1.创设情景，激趣导入
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
...
Let'
schant.Followme,please.Hisfatherisanactor...
（设计意图：
通过对本单元前面学过的chant的复习进行热身，使学生尽快进入学习状态。
）
I'
mgoingtohaveafollowupvisittonight,buthowtogettoyourhome?
Canyoutellme?
（ShowamapofChaozhoutothestudents.）
S1：
...
S2：
...
以谈论家庭地址开始本课时教学，不仅让学生对“问路、指路”这一话题相关内容进行复习，更是为下文介绍家庭成员做好了铺垫。
Letmetellyouhowtogettomyhome.It'
snexttothecinema,nearourschool.Comeandmeetmyfamily.（多媒体课件出示“家庭树”和相册，向学生介绍家人）Thisismymother.Shegoestoworkbybus.Iamateacher.Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?
Now,Let'
ssingasong:
Howdoyougotoschool?
创设“家访”这一真实的生活情景，让学生感受语言在实际生活中的运用，使课堂活动生动、逼真，更具吸引力；
通过介绍教师自己的家庭成员这一话题，引入本课时的教学重点；
歌曲的引入也激发了学生积极参与课堂学习的欲望。
2.合作探究，自主学习
Iloveallmyfamilies.Letmetellyoutheirjobs.Pleasecometo"
Newwords"
（打开课件中学单词界面,课件给学生提供单词的读音）
S：
（带耳机在课件中自己点击，听、读）
T：
Pleasechoosethewayyouliketolearnthewords.你们可以借助课件中提供的与新词有相同发音的旧词或根据单词音标进行学习，也可以在提供的网站中学习。
（如提供pen、giraffe和beer的发音，帮学生学习engineer的读音）
（通过自学、小组交流、向同伴请教等方式学习，并完成任务表格）
Whathaveyoulearned?
Newwords
Reading（Yes/No）
Waystoremember
Meaning
Whatelsehaveyoulearned?
学生选择自己喜欢的方式，从单词的音、形、义到记忆方法等方面认识单词，在合作探究中获取知识，实现自身价值。
Whichwordhaveyoulearned?
Howdoyourememberthewords?
Canyoureadtheword?
Whatabouttheirmeanings?
从teacher、worker等带有后缀er的单词知道cleaner的发音。
从accountant中的count猜出是专门数数的人，应该是会计员。
S3：
从salesperson中的sale得知与卖东西有关的人是售货员。
S4：
把policeman分成police+man来记忆。
引导学生小结学法，如后缀法、联想法、推测法等等。
“授之以鱼，仅供一餐所需；
授之以渔，则终生受用不尽。
”古人以其精僻的语言揭示了掌握学习方法的重要性。
英语课程的重要任务之一是使学生形成有效的学习策略。
因此，我有意识地加强对学生学习策略的指导，引导他们应用各种有效的方法，在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
3.游戏巩固，稳定兴趣
Good.Canyoumasterthewordsverywell?
splaysomegames,OK?
OK.
（1）What'
smissing。
屏幕出现5个关于职业的单词，先让学生看清、记准并齐读单词。
再点击隐藏一个单词，让学生说出这个单词。
（2）Spellinggame。
让学生在一口气内反复拼读engineer和accountant，看谁拼读的次数最多。
（3）Guessinggame。
让学生比赛在课件上给家人输入相应的表示职业的单词，如拼写正确，就能让课件中的鲜花盛开。
Boys,boys,whatdoesh
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