南店小学小学教学常规管理方案Word文件下载.docx
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5、不强制学生订购辅导资料。
（六）否定项——有下列情形之一者，师德素养项直接定为零分。
1、因体罚或变相体罚学生，以及将学生轰出课堂引起不良后果者。
2、参与传销、赌博，从事家教和校外兼课者。
3、教师吵架、斗殴影响团结者。
4、不经学校允许乱收费和擅自订购学习资料及推销商品者。
5、不服从领导，工作时间玩牌、下棋、上网聊天、玩游戏、旷课者。
6、未经学校允许为校外办班招揽生源者。
7、因工作失误，造成严重后果者。
8、因其他原因，受到党纪、政纪以上处分者。
说明：
（1）凡有一次师德素养项定为零分者，当年不能评为优秀教师，先进工作者，模范班主任等各种荣誉称号。
年度考核直接定为不合格；
连续两年不合格不能晋升职称；
情节严重者，可随时予以解聘。
教学管理：
一、备课管理：
备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性、针对性，发挥教师的智慧和创造力，有目的地培养学生各方面能力的重要保证。
备课是教学环节中的初始一环，是保证接续各环节质量的前提。
（一）专职教师备课规范：
1.学习课标
（1）全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。
（2）明确本学科学期、年段的教材体系、教学目标、基本内容和重点难点。
（3）明确本学科各年级知识和能力考查要求。
2.钻研教材
（1）熟练掌握所教学科、所教教材全部内容和知识结构。
（2）善于将所教版本教材同其他版本教材加以比较研究，
以提升对所教教材的认识和把握能力。
（3）善于从整体把握知识结构，再从整体到局部精心钻研教材，理清教学思路。
3.了解学生
（1）了解学生本学科的双基落实情况。
（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。
（3）了解学生以往学习基础和前一堂课学习效果，听取学生对改进教学的意见。
4.设计教法
（1）要依据具体的教学目标、教学内容、学生心理发展特点、学习能力和学校设备条件，科学设计教学方法。
（2）要遵从教学有法、但无定法的原则，根据具体教学情况，采用灵活有效的教学方法，并善于探索新的教学方法，达到教学过程的最优化。
5.拟定计划
（1）教师要在每学期开学前拟定好学期教学计划。
学期教学计划要包括教材和学生基本情况分析、教学目标、重点、难点、教学进度表、实施计划的措施等。
（2）教师在单元授课前要科学拟定单元教学计划。
（3）教师要严格按照课程计划和学生学习状况科学安排学期授课进度。
6.制定教案
（1）学校课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要有教案。
（2）教案要在新课上课前备好，上课前要“复备”，并做修改、调整。
（3）教案内容包括本课教学三维目标，重点、难点分析，师生课前准备，教学流程和方法，问题、板书及作业设计。
（4）教师备课时对学生的练习、试卷都要预先研究，把握重点；
对课外练习与试题要精心筛选；
有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）都要预先亲自练习或操作。
（5）撰写教案是备课活动的固态表现方式，所有教师在课前一定要撰写教案，不备课，没有教案不能上课。
教案内容一般包括教学内容（课题）、教学目标、重点难点、教学过程、作业、板书设计、教具、时间分配八个方面。
（6）教师在认真撰写教案、上好课后，要有课后反思，写好教学后记。
（7）加强学期教学计划调控。
教师学期教学计划要经学校确立后执行。
教师学期教学计划一式两份，一份交教研组或教导处备查，另一份自己用以控制教学进度。
教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差一般不超过一周。
（8）认真组织集体备课活动。
集体备课应做到定时间、定地点、定内容、定主备教师。
集体备课每月要进行二次，每次集体备课要有记录，要在自主备课基础上，把个人备课同集体备课有机结合起来。
集体备课后，由主备教师进行试讲，课后所有的听课教师都要写教学反思或教学心得，上交教导处。
（9）制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度。
教导主任每月要检查１次。
校长和分管校长每学期初、学期中要分别集中组织两次检查。
对检查的评价意见要具体，并及时反馈普遍存在的问题给教研组（备课组），从而提高备课质量。
二、课堂教学：
课堂教学是教学的基本形式和实施环节，是学校工作的主要内容，是学校管理的重要环节。
为了提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。
为了全面促进教师上课的积极性，规范教师课堂行为，努力创建民主、和谐、进步的教学课堂，我们将课堂教学分为常规课堂教学管理和课堂听课打分两部分。
（一）、常规课堂教学细化管理：
1.按时上课、下课，不私自调课。
无故旷课。
2.课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。
衣着整洁大方，行为端庄文明。
坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。
3.根据新课程标准和理念确定课堂教学要求。
教学目标明确，教材处理得当，要从注重培养学生学习的能力、学习习惯、学习品质的角度出发，重点培养学生独立思考能力，又要培养学生分析问题解的能力，落实好情感目标。
4.教材编写思路和教学思路要有机结合起来，做到主次分明、条理清楚。
能运用多种方法与手段，有效地突出教学重点、突破学习难点。
5.课堂要结构合理，层次分明,密度合理，安排严谨，学生自主、合作、探究、交流穿始终。
6.面向全体学生，注重调动学困生学习的积极性，努力营造课堂学习的良好心理环境。
启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难，能让学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表述的让学生表述，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结，教师不能包办代替。
7.科学课要重视实验教学，培养学生动手操作能力。
8.语言清晰、板书规范。
教师讲课要用普通话，不得用方言。
教学语言简明、生动、富于感情。
语速得当，音量适中。
板书布置合理，体现知识规律，不写错别字。
9.重视信息技术在教学过程中的运用，合理利用包括信息技术在内的各种有效的手段，提高教学效率。
积极开发利用校内课程资源、社区教育资源、家庭课程资源。
10.教师要掌握课程标准对学生评价的要求，关注学生的个体差异，关心每一个学生的成长。
对待学生一视同仁，特别对学习有困难的学生，更要爱护和帮助，使每一个学生都能身心健康、愉快地成长。
11.上完每堂课、每个章节或单元，要及时摘记教学提纲、经验教训，要写好教学反思，不断改进教学。
（二）、课堂听课细化管理：
项目
评价要求
分值
教学设计
1分
教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。
0.4
教学结构安排合理，重难点突出。
0.3
以突出学生主体地位、促进学生主动参与和全面发展为宗旨，综合设计教学的结构、程序、方法和手段。
教学实施
4分
教学过程的组织
1．5分
创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。
0.5
面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。
教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。
教学方法的运用
1.5分
教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。
注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。
恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用
教学灵活
具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。
1
学生行为
2分
主动性
学生通过恰当的学习方式，在多种感官协调作用下主动参与知识的获得过程。
学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题
0.8
个性
学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。
0.6
创新性
学生善于独立思考，勇于质疑问难；
能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。
师生互动1分
情感
沟通
课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然；
学生主动参与活动，学得轻松愉快。
问题
交流
学生思维活跃，敢于发表自己的意见；
教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽。
教学成效
果
目标的达成度
学生能理解和应用当堂所学的知识，学生基本能力的提高达到预期目标。
综合发展程度
不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道
德品质等方面都有所提高和发展。
教师素质1分
电教
能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段
0.2
教态
自然亲切、仪表端庄
语言
规范、通俗易懂、生动、清晰、准确
板书
简要工整、准确、字迹美观
合计
10
三、作业布置和作业批改评价表：
学生作业的布置、批改和考试，是教学工作的反馈环节，是课堂教学的延伸与发展，它对学生理解教材、巩固知识、训练思维、发展智力、培养能力，对于教师了解学生知识的掌握情况都起到了不可忽视的作用。
同时，有利于教师改进教学方法和手段。
（一）作业布置
1.作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
2.作业布置要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业；
要关注不同程度的学生，设计不同的作业，做到既有必做题（基础知识、基本能力），又有选做题，从而全面提高学生的能力，发展学生的智力。
3.作业要精选，除配套练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌增加学生负担，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，严格控制家庭作业量。
教师收取作业后要及时批改，及时返还。
4.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的做作业习惯。
三、作业批改次数管理：
（一）、作业布置（0分）：
（每周）
语文：
一年级：
课堂作业（5次）、练字5次。
二年级：
课堂作业（5次）、日记（2次）、练字5次。
三--六年级：
家庭作业（不少于3次）、日记三年级（4次）、4-6年级（5次）；
大作文每学期8次；
读书笔记每周不少于1次；
练字5次，手抄报1份，
数学：
课堂作业（4次）
二--六年级：
课堂作业（4次）、家庭作业不少于3次（形式为：
基础训练或做在另外大演草等各种本子上的作业。
）少一次扣0.1分。
科学：
四--六年级：
课堂作业，每一
美术：
一--六年级：
课堂作业
社会：
五--六年级：
英语：
课堂作业（2次）
（二）作业批改要求管理：
1.认真及时批改作业,凡布置的书面作业要全批、全改，要在下次上课前批改完毕。
批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。
2.教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。
教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。
3.作业批改要使用等级评价和带有激励性质的标志（小红花、五角星、红旗等）进行评价。
4.对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；
对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
5.作文可采取精批与略批相结合的办法。
作文每次精批三分之一；
要先通览后细改，有眉批、间批、总批；
略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。
精批与略批轮换进行。
在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
6.语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。
高年级可指导自改、互改、互评。
四、辅导
开展辅导活动是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少的一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。
辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。
按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对于充分发展学生的个性，提高全体学生的学习质量起到重要作用。
（一）辅导要求管理：
1.要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。
对学有余力的学生，可适当提高要求，使他们学有所长；
对学有困难的学生，要满腔热情，谆谆诱导，激发兴趣，培养信心，热情帮助他们提高学习成绩。
2.各科教师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，做好辅导纪录，抓好落实。
3.任课教师要有学困生辅导计划，内容包括：
学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。
4.把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。
要创造条件，开展学科课外活动，以增长知识、开拓视野、陶冶情操，促进个性特长的发展。
五、考核
学生学业成绩考核，是教学管理中的检查、验收环节，是检验教学效果、调节控制教学过程、取得反馈信息、掌握教学平衡的工作。
（二）学业考核管理
1、要严格控制考试次数，注重对学生平时考察，淡化终结性评价，注重过程性评价。
学校在每学期期末进行一次考试，做好考试后的质量分析，
2、优秀率加相应的分数。
3、分名次加相应的分数。
奖惩管理：
获奖奖励办法
一、
教师获奖情况（按国家级、省部级、市级、旗县级、乡镇级记分）
1、优质课（说课比赛）
2、公开课（示范课）：
3、课件设计、教学设计、教学案例等获奖：
4论文：
5、专著：
6、课题：
7、荣誉称号
二、指导学生获奖
安全管理：
任课教师是安全管理责任人，维护课堂纪律和秩序，及时制止学生的危险行为，防止学生发生安全事故和伤害事故是教师的应尽责任。
为此，专职教师按下面项目计分：
1、教师每堂课必须对全体学生进行考勤，并将有关情况（迟到、早退、请假、缺席）登记在流动教学日志中，发现问题及时向学校及家长反映，学生有事不能上课，必须经班主任请假，任课教师无权批假（特殊情况除外）。
2、任课教师在组织好课堂纪律的基础上，应根据课程内容有针对性地对学生进行安全教育，认真履行告知、指导、监督等职责，班主任应组织好学生参加学校的安全演练。
3、在课堂教学中，科任教师也应当及时核对、检查班级人数及缺席学生去向，及时向班主任和学校反映。
4、及时制止课堂上学生伤害自己或他人的行为。
5、严格按照新课程标准安排学生的实习、劳动、体育锻炼等活动，不能随意安排超出学生一般生理承受能力的活动。
6、对行为异常、体质特异的学生要进行个别教育和关心，并与其监护人沟通，共同做好相关工作。
7、布置体育锻炼活动或实验类作业时，应对学生划行注意事项或实验操作步骤的教育和指导。
8、发现学生擅自离开校舍或携带危险品等情况，应及时告知学校负责人及学生的监护人。
10、遵守《教师法》，严禁对学生实施体罚或变相体罚
考勤管理：
一、坚持领导查岗、值日制度。
值日领导必须每天对教师的出勤、办公、上课情况进行督查，实行签到制，必须本人签到，不得代签或晚签。
二、凡因公、因事、因病请假者，必须到教务处履行请假手续，填好自己的姓名、请假原因和时间，如提前返校时必须及时销假，并填好销假日期；
凡不履行请假手续或超假而未续假或请假未批准的离岗者均视同旷工；
凡因特殊原因本人不能亲自请假需要别人代替请假的，由代请人履行请假手续。
如果没有履行请假手续而造成缺课现象，除记旷工外，班上出现的安全问题由该教师负责。
三、请假2天以内本校副校长或教导主任批准，3天以上由总校长批准。
四、因出公差或学校派出学习视同出勤，但必须到教导处办理离岗手续，自动调好课，不允许有空堂，否则视同旷工。
五、教师旷工一节扣当日工资。
六、教师迟到累计计时，累计10小时口一个日工资。
七、教师请事假自行调课，需教导处调课的代课费由其本人承担。
具体按教学管理制度执行。
每学期每人事假不得超4天，超假扣日工资。
直系亲属婚、丧、娶的由学校安排代课，最多不超3天事假。
八、每学期设满勤奖，金额为100元/人。
九、严禁在校内、外赌博和酗酒闹事者发现一次批评教育，（校外指学校周边），第二次扣款50元，第三次扣款100元，造成后果的由自己负责。
十、严禁捎假条、带口信形式请假，无特殊情况记旷工。
十一、在开会时教师在下面开小会、打瞌睡等不遵守会议纪律者，发现一次扣分。
十二、按通知时间准时开会，旷会扣款40元，请病事假扣10元；
迟到每次扣10元，会议中无故早退的，算一次旷会。
会议超过半小时后到会按旷会处理。
十三、事假、病假一学期内累计超过一个月，迟到5次以上，早退2次以上；
旷工1天以上；
旷课累计达5节以上；
旷会3次以上者；
当年度或学年度不得评优、评先。
十四、在岗教职工以请病假、事假为由不到校上班的，经查不属实的，视为旷工，并按相关规定处理。
十六、对学校安排有值班（即：
课间维护学生安全）的事前未请假不到岗位者每次扣30元。
十七、考勤一月公布一次。
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