湖南版小学一年级上册美术教案整理Word文档下载推荐.docx
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3、相互评价。
4、教师总结。
教学札记：
2绕绕涂涂
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
教学重难点：
用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。
绕线涂绘方法的掌握。
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、出示一堆杂乱的各种线材料。
（各色、各质地的线）
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？
教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：
1）让学生自由的感知各类线；
毛线、丝线、塑料线……
2）各类线的呈现状态；
直的、曲的、硬的、软的……
3）生活中的运用；
4）线在生活中的象形；
拉面、蛇、卷头发、蚊香……
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。
1）看看是什么形状的？
2）一个线团象什么？
教师根据学生回答将线团添加成物体。
3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？
4）学生尝试练习：
主要练一练水果。
2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。
1）启发学生看看象什么？
2）如何摆放一下象什么？
稍微添加一下能成什么？
（组合）
3）学生尝试练习：
主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。
3、游戏：
教师绕画，学生猜猜绕的是谁？
（抓特征）
四、学生作业。
在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的绕画。
3田野的色彩
（一）
1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学难重点：
大胆的涂色，尝试多种涂色的方法。
涂色的各种方式。
教学具的准备：
各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。
规范绘画习惯
1、让学生拿出自己带来的各类色彩糖果，上台介绍自己的糖果的颜色。
1）自己说说糖果的形状？
2）糖纸的颜色？
3）包装的特点？
2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。
3、学生发现各色，揭题。
1、说说刚才看到图片的感觉？
2、你知道我是怎么做的？
3、我看到里面什么？
还能包什么色彩？
4、学生尝试练习：
5、交流：
1）学生介绍尝试成果。
（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。
2）教师小结：
出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？
（小结：
颜色涂的认真，鲜艳，均匀）
6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？
7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？
添加彩带等装饰品）
学生以合作小组的形式。
六、课堂小结。
1、展示、交流。
2、模拟交易。
3、教师小结：
1）你把最漂亮的图画给谁？
2）节日可以送图画。
3田野的色彩
（二）
1、让学生拿出自己带来的各类色彩图画，上台介绍自己的图画的颜色。
1）自己说说图画的形状？
2）图画的颜色？
3）图画的特点？
2、介绍完，轮到教师拿出“图画”范品介绍。
3、学生发现各色图画，揭题。
1）学生自己学作画。
出示范品，你知道为什么老师的能画好的吗？
学生以个人的形式。
4大眼睛
教学目标:
1.学会趣味性添画的表现方法。
2.养成善于观察的好习惯，在表现活动中发挥想象力和创造性。
3.学会从生活中发现美，并积极去表现美。
教学重点：
学会通过视觉器官感知世界的美并表现出来。
教学难点：
把感知的内容有情趣的进行创造性表现。
活动一：
我猜我猜！
“眼线”认识，打开眼睛的过程认识中了解眼睛的大体形状。
（语言描述）
活动二：
绘画游戏PK
在32开彩卡上2分钟画出一只大眼睛。
（要求尽量把纸画满）
出示“眼睛”图模、演示
1.第二关：
“眼睛对对碰”
请小朋友们听清楚闯关规则：
A.同桌之间互相观察：
说说眼睛长什么样子？
眼睛像什么形状？
师：
我们先来是这样的椭圆形吗？
不是，那是怎样的？
（眼角看上去尖尖的）
师小结：
一只眼睛是由上眼皮、下眼皮、眼球和睫毛组成的。
B.在白纸上画一只大眼睛。
我们都了解了眼睛的结构，现在进行第二关的第二个环节：
请小朋友们在一分钟内，画出一只眼睛的外形，要求尽量画大！
2.反馈评价
我们一起来看看闯关情况，你觉得他画的怎么样？
能给他提出修改意见吗？
小朋友们真厉害，不过别骄傲，还有难关等着你呢。
课件出示闯关规则
请同桌分别回答
学生边说，教师边画
课件出示眼睛结构图片
课件出示小训练要求
板书：
外形
1.第三关：
“世界真奇妙”
不看不知道，世界真奇妙，图片中是什么？
你知道这是站在哪里看的吗？
（高处、远处、山上）我们走近看看，再仔细瞧瞧，爬到鸟巢里去看看！
世界真是奇妙，我们不光可以远看、近看、还可以仔细看、甚至趴着看!
小朋友的眼睛真是亮！
成功闯过第三关，我们来到第四关。
2.第四关：
“谁是大眼睛？
”
小朋友，谁是大眼睛啊？
看！
它是大眼睛，它为什么是大眼睛呢？
它有哪些特别的地方吗？
（把叶子画在了黑眼珠里，瓢虫当做了眼睛的亮光。
）
他是怎样来区分黑眼珠和眼白的呢？
它也是大眼睛，它又有哪些特别的地方呢？
（把小鱼画在蓝眼珠里，眼珠就像一个泡泡，把小鱼圈了起来；
把睫毛想象成了海浪）
“比比谁是大眼睛”
四、课堂小结
1.师生共同评述
2.给你喜欢的大眼睛投票，得票数最多者被评为“最美的大眼睛”。
3.说说你为什么觉得它是最美的大眼睛
眼睛是我们心灵的窗户，我们要保护自己的眼睛，用它寻找中更多美丽的事物。
5我的太阳
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。
创造有个性的太阳形象。
范画图片，绘画用纸。
第一课时
1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。
2、讲关于太阳的故事。
1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？
猜猜他是谁？
2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。
1、太阳到底是怎么样的？
1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。
2）交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。
1）看太阳在哪里？
2）他老在哪吗？
什么时候会变？
怎么变？
3）太阳是什么颜色的？
4）太阳是什么形状的？
5）你能很清楚的看到太阳吗？
他的光芒是怎么样的？
6）你喜欢太阳吗？
3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1）谈谈画家的《太阳》作品？
你觉得怎么样？
2）欣赏同龄人作品？
交流评价。
要求：
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；
2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
六、作业展评
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；
3、总结。
第二课时
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。
（练习）
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
（接受）
教学重点与难点：
培养学生的抽象性和思维能力。
对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学准备：
教具：
磁带、画太阳示范用纸及工具。
学具：
彩色笔、作业簿。
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事，引导学生想象太阳的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？
2、你喜爱哪一个太阳，为什么？
四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳••••••》的小故事。
如：
《我惹太阳生气啦》
《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业，教师巡视指导
1、根据自编小故事画出想象中的太阳；
2、构图完整，色彩丰富；
3、画面整洁，字迹漂亮。
1、相互间点评，批改；
2、展出部分优秀作业；
5我跟月亮做朋友
教学目标
1、技能目标：
启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。
2、认知目标：
制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、情感目标：
为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
教学重难点
发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。
教学准备
师生准备：
准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。
共同收集各种材料：
如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。
这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。
教学过程
1、变一变：
师生围坐一圈，教师引导：
出示圆形硬纸板：
“这是什么？
”变个魔术：
画上五官，剪贴出光芒：
“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。
”
2、看一看：
原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？
瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？
你能看出他们是怎样画或做出来的吗？
总结出：
有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……
3、想一想：
看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？
如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？
4、谈一谈：
把你的想法告诉给大家吧！
原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。
长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。
月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
5、做一做：
用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。
有什么困难跟老师商量商量。
教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。
对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。
6、议一议：
把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。
或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。
7、玩一玩：
开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。
其他同学发表自己的意见，提出建议。
8、改一改：
根据同学的建议补充修改自己的作品。
9、评一评：
评出最好玩的太阳和月亮。
最漂亮的太阳和月亮。
最新奇的太阳和月亮
课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。
7七彩飞虹
1.认知目标：
了解彩虹的色彩排序，认识常用色
2.技能目标：
灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画
3.能力目标：
增加学生的自然常识
4.感情目标：
培养学生对大自然的热爱之情
教学重点
认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。
教学难点
正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。
教学用具准备
颜料、颜料笔（水彩笔或毛笔）、彩笔、图画纸、教学课件
一、组织教学，导入新课
1.稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。
2.师生谈话，激趣导入
老师：
同学们，你们见过彩虹吗？
在什么时候见过？
彩虹是什么颜色的呢？
今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？
学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二个环节。
二、尝试与实践、探索与感知
1.带学生到操场上，在阳光下利用喷壶将水喷成雾状，让学生对光观察，对彩虹产生感性上的认识。
2.让学生数一数彩虹有多少种颜色：
（答案是七种）。
分别是：
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律，肯定的归纳在导课时候留下的悬念。
3.回到教室，让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩的规律排序。
教师课件演示---跳动的可爱的色彩小精灵，然后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。
（个别学生的颜料如果没有的颜色在绘画的时候单独教他们调出，这种现象不一定能出现，大多学生会使用彩笔。
）
三、欣赏、深化认知
欣赏作品。
1.欣赏
（一）：
雨过天晴，小朋友们快乐的游戏，小鸟也和小朋友们一起到彩虹上玩滑梯......
2.欣赏
（二）：
雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉象童话里的城堡，充满了神秘的色彩。
3.欣赏（三）雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥，小姑娘摘了好多的星星为自己做了漂亮的项链。
通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。
（在这个环节里因为学生的年龄还比较小，不一定能说出很多的想法，教师不做过多的要求，谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，使创作流于形式。
四、学生作业
（一）教师布置作业
1.教师提出作业内容：
请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！
2.教师提出作业要求：
（1）注意彩虹颜色顺序的正确排列
（2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小
3.注意用笔卫生
（二）教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主）
五、总结
1.评价：
作业评价以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。
（以学习他人作品的优点为主）教师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。
2.总结本课学习及作业情况，提出希望和未来学习目标。
8奇妙的撕纸
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。
对于形状的联想，添线成画的创造能力。
各色纸片，绘画工具，若干范品
水彩笔，胶水。
教学具的准备，规范绘画习惯。
1、学生尝试练习：
“跟我一起撕”色纸随意撕：
1）师生一起撕纸：
快撕、慢撕，学生体会后说说：
撕出来的有什么不一样？
2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？
3）你能撕个正方形吗？
4）你还能撕什么形状？
2、展示，交流，说说撕纸的感受？
撕的开心吗？
3、揭示课题
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？
2、学生再次尝试练习：
你想撕什么就撕什么！
你想怎么撕就怎么撕！
3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？
跟前一次的撕纸比，哪个开心？
4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？
请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好？
你最骄傲？
6、你能不能把它根据你说的添画一下？
使它更形象？
7、学生尝试练习：
学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！
！
9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？
能添画成什么？
10、除了正着看，还能怎么看？
看看他象什么？
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画
2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。
9撕纸添画
能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
10我的拼音卡片
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
设计的美观，而不改变拼音字母的形状。
范品，各色彩笔，打孔机。
水彩笔，油画棒，一根丝线。
在保留拼音字母的形状特征的基础上。
1、对比导入
1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
2）、说说你喜欢哪些卡片？
3）、说说卡片的用处？
有什么好处？
给我们带来什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？
跟刚才的有什么不一样的地方？
1、启发想象变形
1）、“开小火车”读拼音字母卡片
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？
3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，
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