苏教版综合实践活动教案小学三年级上册Word文档格式.docx
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（4）介绍几种常用的纸
书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。
三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号
1、纸工工具
1）
剪刀 是最方便的裁剪工具。
2）
美工刀 切刻的工具。
3）
胶水 常见的粘贴材料，使用时注意卫生。
4）
胶带 有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。
5）
直尺 用来计算、刻和划线的工具。
2、纸工制作符号
纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些
山线
谷线
剪切线
粘贴面
挖切
3、纸工的基本技法
最好要用多媒体演示
4、纸工制作时的安全防护
制作纸工时，一定要注意安全。
纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。
第二课时
教学主题：
制作折扇
1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。
2、重点掌握山线、谷线的划痕折叠。
3会在操作过程中保护自己。
一、开始－多媒体演示
为了让学生能够清楚了解制作步骤，在教室安装了移动多媒体，充分利用教材光盘，把制作过程动态演示学生看。
然后教师根据动画演示强调制作的重点，特别是山线和谷线的运用。
二、分组活动
事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。
因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。
还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。
三、学生分小组开始制作
由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，避免一个人在闭门造车。
教师在学生制作时，巡回指导。
四、作品评价
先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。
为了让评价活动更有效，是不是应该设计一份评价量表？
第二单元拼接游戏
了解十五巧板的历史，学会制作十五巧板，并利用十五巧板进行拼图，体会创造性游戏的快乐。
充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。
几个作品连接成快乐的大森林。
3、在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。
教学重点：
指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。
教学时间：
3教时
教学过程：
第一课时十五巧板
一、教学目的
知识目标
●
知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜爱，是老少皆宜的好玩具。
认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。
能力目标
比较熟练地使用纸工工具。
能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。
提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。
情感目标
通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。
在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。
二、教学内容
在计算机上使用七巧板游戏。
制作十五巧板。
用十五巧板拼接图形。
三、教学重点
四、教学难点
用十五巧板拼接图形。
五、教学准备
教师准备：
投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板游戏软件、十五巧板示范作品。
学生准备：
直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板。
六、教学过程
1、激趣导入
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
创设情境
教师提问：
你知道七巧板吗？
了解它的故事吗？
玩过吗？
教师在大屏幕上演示七巧板游戏软件。
学生回答教师问题。
学生在自己的电脑上玩闯关游戏。
从学生比较熟悉的七巧板入手，激发学生的活动兴趣。
把拼图与信息技术相结合，可以让每个学生体验到动手操作的乐趣。
2、制作“十五巧板”
谈话深入
（结合多媒体课件的演示）
教师讲述十五巧板的来历。
教师向学生介绍一个高中生与十五巧板的故事。
学生可以根据教师的讲述提出自己的想法。
学生也可以向大家提供自己的拼图资源。
以实际的事例，激发学生进一步探究的兴趣。
引导学生知道玩也可以玩出成绩。
进入实战
教师要学生拿出准备好的制作工具和材料。
向学生提出分组要求，每组4－5人，可以自由组合。
5、
提醒学生操作时注意安全，每个小组发一张小组合作表。
6、
教师巡视，帮助有困难的学生。
学生根据教师要求进行分组操作，推选一个小组长，负责表格填写。
分好小组，开始制作。
通过小组学习培养学生的合作精神，也是为了带动个别后进生。
让学生先在小组中商量如何制作出美观整齐的作品。
作品评价
7、
教师先让每人小组推荐作品。
8、
安排每个小组汇报。
学生小组讨论，推荐作品。
推荐的同学要准备发言。
通过小组推荐检验小组学习形式是否有实效，是不是有组长说了算？
3、用“十五巧板”拼图
体验模仿
教师发一些示范作品，让学生分析作品的拼法，说说体会。
要求学生模仿作品。
学生仔细观察示范作品，说说作品的意义。
进行模仿操作，并有所创新。
十五巧板可能对三年级学生来说有点复杂，因此让学生在独立创作之前，熟悉示范作品。
独立创作
教师要求学生自己创作一幅作品，并让学生思考在拼之前，应该先做什么。
可以让先完成的学生上台说说，提供经验。
学生先明确自己要想拼什么图形，再用手中的几何图形实现。
完成的学生可积极上台交流经验。
面对这么多几何图形，有的学生可能会不知道怎么办，因此引导学生思考是很有必要的。
同伴的经验是最容易接受的，这也是交流的目的。
合作拼图
要求学生以原来的制作小组为单位，进行小组拼图。
每个小组及时把作品保存好，教师可以准备好数码相机。
学生先在小组中讨论作品的设计方案。
方案通过了，再进行拼图。
为了不让小组学习流于形式，要引导学生事先设计作品方案。
教师下发作品设计方案，让学生写写小组的成败得失。
发挥每个组员的聪明才智，培养团队合作精神。
成果交流
教师要求每个小组推荐一或二件作品。
可以是组长来介绍作品设计的过程
9、
教师可以引导学生评价最佳作品和最佳演说员。
小组内推选上台交流的学生。
大家也可以帮他如何叙述效果会更好。
在作品的交流中，进一步能够掌握拼图的技巧，同时也是为了提升学生的集体荣誉感。
4、教师小结
今天我们制作了十五巧板，并初步尝试了拼图的方法，体验了这种传统玩具给大家带来的乐趣，希望大家以后在课余或在家多去摸索，有机会我们来一个拼图大赛，到时可以展现你的风采。
第二课时快乐的小鸟
充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。
教学准备：
投影仪、示范作品。
剪刀、固体胶棒和03号制作材料。
一、激发学习兴趣
1、让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。
2、课件展示小鸟飞翔的各种姿态，从而揭示课题，激发学习兴趣。
二、制作“快乐的小鸟”
指导学生剪贴
头、眼睛等圆形部分的剪切：
一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧形运动，注意剪圆滑，不剪破。
指导学生粘贴
（1）基本顺序：
翅膀——身体——头——尾巴——翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。
（2）鼓励学生粘帖出各种姿态的小鸟——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的等等。
摆放位置、版面设计等也应不拘一格，让学生在制作中自由发挥，各显其能。
三、开展作品展评活动
作品完成后，张贴在教室墙报栏中，比比谁贴的画面生动有趣。
连接成“百鸟飞翔图”。
根据画面，编写动听的故事。
第三课时猫头鹰
在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。
剪刀、固体胶棒和04号制作材料。
一、分组自主学习
二、交流
三、制作“猫头鹰”
教师巡视，相机指导。
猫头鹰制作步骤：
剪切制作部件。
拼贴猫头鹰。
将猫头鹰粘贴在底版上。
完成作品。
四、展示评价
第三单元给节日增添欢乐
学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品，激发学生对民间传统艺术的热爱。
用自己亲手制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。
设计团花、花边图案；
如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。
3教时
第一课时剪纸团花、花边
教学要求
1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。
教师准备：
各式团花、花边，相关的电教课件设备。
学生准备：
剪刀、彩色纸、底板、胶水。
一、谈话导入
1．出示各式团花、花边，引导学生观察思考：
同学们，你曾经见过这些作品吗？
在哪儿见过？
这些作品有什么特点？
有什么作用呢？
2．简单介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。
剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。
剪纸艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。
（多媒体展示各种剪纸作品）
二、观察、学习剪团花、剪花边的方法
1．多媒体播放剪团花、花边的方法。
2．讨论、总结，教师相机板书制作方法。
（折叠、设计图案、剪切、粘贴）
三、实践操作
1．折叠。
可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。
2．设计图案。
你想设计一个怎样的图案呢？
大胆想像，画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，这样设计的图案才精美。
3．教师巡视，找出设计中的问题，讨论这样可能带来的后果。
修改样稿。
4．剪切。
剪时，手要捏紧，否则图案不容易对称，并且不要剪断周边连接处。
一般按照从上到下、从大到小的顺序剪。
5．粘贴。
剪完后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上。
四、展示自己的作品
把自己的作品在小组中展示，采取自评和互评的方法，比一比，谁的作品最漂亮、剪贴最整齐，选出最佳作品，贴在教室墙壁上给大家欣赏。
五、总结延伸
1．今天我们的教室真漂亮，我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室，你还想用自己剪的作品装扮哪里呢？
2．剪纸的内容是非常丰富的，你还想剪出更多、更好、更漂亮的作品来吗？
老师向大家推荐几个网站，大家可以上网学习更多的剪纸知识。
http:
//www.paper-
第二课时拉花（彩练）
1．让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力和创新思维能力。
3．装饰、美化教室。
教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。
彩纸（已提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。
一、导入课题
（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。
在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！
今天我们一起来学习制作彩纸拉花。
二、讨论制作拉花步骤
1、究竟怎样做拉花呢？
（出示团花和拉花的单张）
制作团花和拉花有什么共同之处？
（小组讨论。
结论：
先折叠，再设计图案，最后剪贴）
2、那么两者之间有什么区别呢？
拉花是好多张粘贴连接起来的）
3、总结拉花制作过程：
折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。
三、实践操作
1、折叠。
剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。
（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）
2、设计纹样。
你想设计一个怎样的纹样呢？
大胆想象，怎样美观就怎样设计。
（学生设计，暂时不用）
3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。
4、有什么办法可以避免这些问题呢？
（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）
5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。
小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？
6、以小组为单位，合作完成一组拉花。
7、展示：
各小组把制作好的拉花挂起来。
采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。
四、总结
1、今天，我们教室真漂亮！
2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。
3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。
第三课时四角彩灯
1．让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．着重“剪”、“折”技法的训练，对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。
3．培养学生的审美情趣。
教学重点、难点：
一、指导、连接
指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：
用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。
二、重、难点讲解
本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。
教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生联系怎样折叠“山线”“谷线”。
练习中启发学生动脑筋，想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少办法，最后让学生总结，用哪种方法最方便，效果最好。
三、动手操作
教师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。
这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。
第四单元动物世界
制作4件作品：
狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。
在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。
2、再设计制作一件作品。
学习自主进行一些简单的设计。
着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。
自主进行简单的设计，尽量发挥学生的主体作用。
5课时
设计制作“动物世界”（四课时）
制作4件作品：
制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪。
制作材料06、07、08、09号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。
（一）导入
以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行创作做好铺垫。
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