语文资源与评价答案七下.docx
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语文资源与评价答案七下
资源与评价语文七下参考答案
第一单元
一童年的朋友
1.liǔzōngchànzǔ脯颊噗噗惩罚
2.
（1）《童年》苏联高尔基《童年》《在人间》《我的大学》。
（2）仿佛是躲在黑暗中睡觉用一根不断的线织成五光十色的花边终身的朋友成为最知心的人成为我最了解最珍贵的人
3.
（1）语言
（2）肖像
4.B
5.A
6.结果：
第一个人生意兴隆，第二个人无人问津；原因：
前一牌子的意思是卖的瓜很甜，后一牌子的意思是卖的都是不甜的瓜。
（意近即可）
7．从两个方面来描写的，即外貌和语言。
作者抓住“头发”和“眼睛”描写她的外形美，抓住她的语言来写她的心灵美，表现了外祖母对后辈的关爱和尊重，表现了外祖母对人性美的追求，对生活的积极的态度。
8．不能。
“还是”表明外祖母即使在生气的时候，也不忘对后辈的关爱和尊重，更能体现外祖母的心地善良。
9．外祖母对世界无私的爱。
10．C
11．“我”所以视外婆为“朋友”，是因为外婆不仅不虐待“我”，关爱“我”，而且还能平等地对待“我”。
外婆把“躲在黑暗中睡觉”的“我”叫醒后，是最多地把生活的知识和思想的蜜送给“我’的人，哺育培养了“我”对生活积极的态度和反抗精神，使我锻炼成长为一个坚强、勇敢、正直和自信的人，所以我视外婆为“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”。
ﴈ二）12.拐杖_13.“你是你外祖不能离的拐杖吗？
”
14.意思是：
爷爷说我给了他快乐和安慰。
（或：
我是爷爷心灵上的安慰）
15.愿它也是你亲切的记忆的拐杖。
16.以景物烘托我的怅惘乊情（或：
表现我对爷爷的恋恋不舍）
17.这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，冝聚着祖孙之间浓浓的爱意。
三、18.【例文】
姥姥
如果有人问我你心中最深刻的人是谁？
我就会明确的说是──姥姥。
记得，我上了幼儿园。
从那以后，我几乎每天都在姥姥家度过。
是谁每天挑食？
是谁哭着不吃饭？
不用说,那就是我！
那时，每当看到姥姥的慈祥面容，我有说不出的高兴，因为：
每当我挑食的时候，姥姥并不生气，而是哄着我，关心着我并且说：
“没关系，走我给你买好吃的。
”说着便领着我去买吃的。
不管我买的食物有没有营养，她都不在乎。
而是说：
“真会选，不错！
”那时我多么高兴，我好似生活在最幸福最自由的天堂里，什么事情都由我去做主，甭提我的心情是多么的豪爽，那时姥姥对我的宠爱让我感到比吃了蜜还甜。
懂事后回想起来才知道那叫浪费。
心里酸楚楚的特别的内疚，吃零食不仅伤害了我的牙，而且伤害了我的身体。
我真是后悔莫及，那时花钱真是一种浪费呀！
现在，我说给姥姥听，她却和往常一样笑眯了眼。
只是淡淡的说：
“知道就好，走我请客。
”我听到这里眼泪夺眶而出。
和往常一样领着手，走向小卖铺…
现在我长大了，懂得了珍惜，知道买零食不是好习惯，不应该乱花钱。
我现在作为学生应该懂得这个道理，改掉不良的坏习惯。
姥姥，您是我的启蒙者，您的抚育之恩，我终生难忘。
二一面
1.sǒu窘颓zì挲kāi
2.不能自已解释：
不能抑制自己的感情。
造句：
略
踌躇解释：
犹豫不决。
造句:
略
3．①《鲁迅回忆录》阿累鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
②我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候。
4．①比喻②拟人③比喻
5.①A②F D ③B ④A ⑤B
6.不设置统一答案。
7.Ｃ
8.甲：
从远处粗线条地勾勒；乙：
从近处细描；丙：
面对面仔细地观察（或说特写）
9.目的是突出鲁迅的外貌的主要特征──瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
10.从中可以看出鲁迅是一位为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强的人。
（《原〈〈思，在百草园〉〉改为〈〈三十年的重量〉〉答案》
11．说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁的社会活动中露面。
12．插叙。
13．穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。
表现了穆尼老师的诚实和正直。
14．师生感情是纯真的，而且历久弥深。
15．C、E（列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之
，而不是炫耀；师生情义无价，以“三十年的重量”为题，不落套，给人以寻味之感。
）
16.【例文】
读《鲁迅爱书的故事》有感
看完《鲁迅爱书的故事》，感触颇多。
这篇文章中讲到鲁迅小时侯在过年时得到压岁钱后，总是舍不得零花，攒起来买书看。
由此，我们知道鲁迅在小小年纪时就多么爱读书啊！
再看看我们现在的孩子：
有些孩子也能用压岁钱买点书来看，扩展自己的知识，这很好。
但也有一些孩子，拿了压岁钱后就去打游戏机，甚至沉湎于网吧好几个小时。
还有的用压岁钱买名牌服装，跟同学进行攀比。
那么，这些孩子和鲁迅小时侯相比，是应该感到汗颜的！
我想说：
“孩子们，用你的压岁钱买些有益的书来看吧！
看书，不但能使你学到很多知识，而且更重要的是会使你明白很多道理。
”
《鲁迅爱书的故事》的文章中提到鲁迅小时侯不仅酷爱读书，而且还喜爱抄书，他抄过很多书。
显然，抄书使他得益匪浅。
他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。
从这联想到我们自己，不要说小孩，就是很多大人，读过一本书后，往往随手扔到一旁。
等到某日要用到书中的话时，再去翻寻那本书，却一时找不到了。
因此，我们应该向鲁迅学习，养成勤于动笔的习惯。
读书时，看到书中的好词佳句、精彩的片段，不妨把它摘抄下来。
这不但有助于记忆，还有助于语言的积累。
久而久之，这必将是多么可观的一笔精神财富。
文章中还写到：
鲁迅小时侯对于书籍特别爱护。
他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕麻烦地拿到书店去调换。
看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。
脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。
他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。
读到这儿，我不由想起了在参加大专学习时，给我们上课的路老师。
他曾经在课上讲过，他在家里每逢要看书时，必须把手洗净，有时，还要点一柱香，然后才定下心来看书。
说实话，一开始听到他说这话时，我不以为然，甚至还暗笑他的“迂腐”。
现在看来，路老师这种爱书的做法确实让人起敬。
鲁迅小时侯养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。
我想，鲁迅先生之所以会成为一名伟大的文学家，也许，这跟他对书的热爱有着密不可分的关系吧！
让我们一起来学习鲁迅先生，做一个爱书的人吧！
三我的老师
1．zhìhuábǔfá
2.迷迷糊糊：
（神志或眼睛）模糊不清。
心清如水：
形容心地纯真。
3.现魏鸿杰红杨树《谁是最可爱的人》《东方》
4.回忆、依恋、思念“我的蔡老师”为感情线索。
5.示例：
①少壮不努力，老大徒伤悲。
②海内存知己,天涯若比邻。
③三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也。
6．②④①③
7．D
8.D
9.“默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，却更显出学生对老师的思念与挚爱。
10.不能，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。
而“很”表达一般。
11.①议论、抒情性的句子：
“我是多么想念我的蔡老师啊……什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
”
②作用：
表达了对蔡老师的思念之情。
12.她——蔡老师——你；作用：
由叙事到抒情，显得更加亲切
13.“纯真的心”指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。
对比突出对老师的热爱之情程度之深。
14.不被理解，委屈、伤心。
15.目的是想让学生大胆地发挥想像力，多想出几个答案。
16.一些传统的教育方法束缚了学生的想像力，不能突出原有的思想框框。
17.面对学生的回答，星子的老师是不高兴，星子老师是高兴；星子的老师是否定，星子老师是肯定；星子的老师是指责、讽刺，星子老师是鼓励、启发。
18.不设置统一答案。
19.【例文】
忘不了他
在我的记忆中，有一个高大的身影，永远地鼓舞我前进。
他，就是王老师。
进入五年级时，一开学王老师便首先介绍了自己。
一下课，同学们便围着他，问长问短，好象一群小天使。
而王老师则微笑着回答我们。
不过几天，同学们已经跟他交上了朋友。
就这样，我们度过了一段难忘的日子。
在白驹过隙的弹指一瞬，我始终要离开你了，我们要走了，要进入另一阶段的学习了。
我非常舍不得，为了表达我的一片心意，我买了两张贺卡，用彩纸包了起来，分别送给两位老师。
说真的，我真有点偏心，送给王老师的是一张较好的贺卡，而送给数学老师的则稍差了点。
可出乎意料的是，那天下午第一节课后，王老师骤然把我叫到办公室，把我送给他的贺卡还给我，我感到很奇怪。
我正迷惑时，他微笑着说：
“金辉，你是学生，还不会赚钱，你的心意老师心领了。
如果是你亲手做的，老师一定收下！
”我听了，眼圈红了，老师这几句简朴的话像烙印一样，深深地刻在我的脑海里。
我心里默默地想，老师不收我的礼物，我心里过意不去。
忽然我灵机一动，画了一张老师与同学们在一起的画像，虽然画得不怎么好，但它代表了我的一片心意。
我看了看，在画像两旁又加上了“师生情”三个字。
画完后，我立刻跑去送给老师，老师这回可收下了，我心里别提有多高兴！
虽然现在我读初中了，但我还是忘不了王老师，忘不了他那高大的身影。
四展示华夏文化魅力
1．A（B项中“摩”应读“mó”，不能按方言读“móu”；C项中“相”应读“xiāng”，表互相，不应读“xiàng”；D项中，“调”应读“tiáo”，表配合均匀。
）
2．D（院落的“落”应读“luò”）
3．A（B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著”。
）
4．①惯、聘、任；②径、尤、成
5．A（“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。
但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。
）
6．D（“轻妆”，不能与“轻装”相混。
“轻妆”与“淡抹”同义，都指化妆浅淡而不浓艳。
）
7．范例：
①一首好的诗歌，往往具有极强的艺术魅力。
像李白的《静夜思》，流传至今还为人们吟诵就是明证。
②2008年奥运会的申办成功，标志着中国已跻身于世界体育强国的行列。
③不要小看我们这些“初生之犊”，我们搞的一些发明创造连大人也想不出来。
④陈小亮思想进步，工作负责，学习勤奋，各科成绩名列前茅，又是体育“健将”，他当“三好生”是当之无愧的。
8．C（C“别具匠心”是褒义词，且多用于文学、艺术作品的构思巧妙，与众不同。
它不能跟“别有用心”相混。
）
9．⑴惊人的气势⑵高贵的气质
10．先总起一笔，叙写中国银行总部大厦的气势恢弘和不同凡俗，以领起下文。
接下来第2、3句运用说明和描写的表达方式，承前分写它的“气势”和“气质”。
最后以感叹句作结，盛赞了它的活力和情调。
从白天写到夜里，由室外写到室内。
11．不能去掉，因为去掉这个形容词，“气质”就失去了明确的界定，下文也因之而失去明确的叙写内容的依据。
可以换成“不俗”，但表达效果远不及“高贵”。
“高贵”，高雅华贵；“不俗”，不俗气。
二者比较，前者程度高，用来反映中国银行总部大厦确切，后者就有些贬低了它。
12．非议称赞
13．①破坏了这座具有800年历史的古建筑的风格；②玻璃金字塔的金属支架的负荷超过了它自身的重量。
14．比喻和拟物。
用“巨大的宝石”比喻玻璃金字塔，盛赞了这座建筑的无与伦比的价值，用“飞”又称赞了它的建成速度之快。
15．第一层开头三句话，写贝聿铭设计的罗浮宫玻璃金字塔创造了当代建筑艺术最伟大的奇迹。
第二层到人们称赞的话语，写贝聿铭玻璃金字塔的设计应征，被遴选到采用的过程，通过对比反映了法国人对这一设计和建筑的认识转变。
第三层最后两句话，宕开一笔，概叙贝聿铭设计的建筑作品的成功就在于人们由误解到理解直到接受认可。
16．我们以有限的人类智慧去认识无限的宇宙奥秘，是一个永不终止的过程。
17．比喻探索到知识的相对真理（根据“我们离绝对真理还很远很远”一句推测。
）
18．应具体地写出李政道在理论物理研究和推动实验物理方面取得的一项项成就。
19．细细推究人世沧桑、事物变化应持乐观进取的态度，不要让名声荣誉束缚阻碍自身。
（这两句出自杜甫《曲江二首》。
其全诗为：
一片花飞减却春，风飘万点正愁入。
且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。
江上小堂巢翡翠，苑边高?
卧麒麟。
细推物理须行乐，何用浮名绊此身。
）（供师生参阅）
20．C（科学研究虽有专一性，但绝非囿于一隅，更不能成为生活，工作的全部、惟一。
事实上李博士现在就把目光投向了一个交叉领城──艺术与科学的结合。
）
21.【例文】
骆驼
有人喜欢看猴子，看那些乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竟简陋，于是令人不由地生出优越之感，掏一把花生米掷进去。
有人喜欢看狮子跳火圈，狗作算学，老虎翻筋斗，觉得有趣。
我看骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是悲剧的角色。
它的槛外是冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着拦在门口。
地上是烂糟糟的泥。
它卧在那里，老远一看，真像是大块的毛姜。
逼近一看，可真吓人！
一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤上隐隐地露着血迹。
嘴张着，下巴垂着，有上气无下气地在喘。
水汪汪的两只大眼睛好像是眼泪扑簌地盼望着能见亲族一面似的。
腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像是一条破扫帚。
驼峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。
骆驼为什么落到这悲惨的地步呢？
难道“沙漠之舟”的雄姿即不过如此么？
我心目中的骆驼不是这样的。
儿时在家乡，一听见大铜铃响就知道送煤的骆驼队来了，愧无安宁的修养，往往夺门出视。
一根细绳穿系着好几只骆驼，有时是十只八只的，一顺地立在路边。
满脸煤污的煤商一声吆喝，骆驼便乖乖地跪下来给人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不住地嚼——反刍。
有时还跟着一只小骆驼，几乎用跑步在后面追随着。
面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不惊异的欣赏。
是亚热带的气候不适于骆驼居住。
动物园的那一双骆驼不久就不见了，标本室也没有空间容纳它们。
我从此也不大常去动物园了。
其实，骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存，就是在北方大陆其命运也是在日趋于衰微。
在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市？
沙漠地带该是骆驼的用武之地了，但现在沙漠里听说也有了现代的交通工具。
骆驼是驯兽，自己不能在野外繁殖谋生。
等到为人类服务的机会完全消失的时候，我不知道它将如何繁衍下去。
最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最蠢的当中的一个；因为它只会消极地忍耐。
给它背上驮五磅的重载，它会跪下来承受。
它肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带盐味的脏水。
它奔走三天三夜可以不喝水，并不是因为它的肚子里储藏着水，是因为它在体内由于脂肪氧化而制造出水。
它的驼峰据说是美味，我虽未尝过，可是想想熊掌的味道，大概也不过尔尔。
像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人惋惜。
尤其是在如今这个世界，大家所最欢喜豢养的乃是善伺人意的哈巴狗，像骆驼这样的“任重而道远”的家伙，恐怕只好由它一声不响地从这世界舞台上退下去罢！
五赵普
1．hé箧hōng龌龊
2．《宋史》刻苦读书奏荐人才能以天下事为己任“阖户启箧取书”“跪而拾之”
3.
（1）熟悉
（2）少（3）大住宅（4）关上
（5）像水向下淌，比喻快速。
（6）古代称诸侯或大官死叫“薨”。
（7）打开（8）沉着；形容人严肃刚正。
（9）对人嫉妒刻薄。
（10）终于
4．
（1）连词，不译
（2）把（3）将（4）连词，然后
5．
（1）担任
（2）作为（3）担任
6.C
7.
（1）过了一些日子，（他）把这些旧纸片修补、连结起来，又像当初一样拿去上奏。
（2）等到第二天处理政务时，处理决断得很快。
（3）赵普生性沉着，为人严肃刚正，虽然对人过于刻薄，但能把天下事当作是自己的任务一样来看待
8．《论语》读书明理，处理事情果断快速。
9．细节描写；反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。
（意思对即可）
10．原来赵普一而再，再而三的推荐此人，一定是可用之才，今天我就准奏。
11．臣子要向皇上推荐贤才，皇上对人才进行考察，量才录用。
（原〈〈晏子之晋〉〉改为〈〈王冕僧寺夜读〉〉答案
12.①私下的意思②总是（常常）③入迷④安祥的样子
13.C
14.C
15.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。
这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。
【参考译文】
王冕是诸暨县人。
七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。
听完以后，总是默默地记住。
傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。
王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。
过后，他仍是这样。
他的母亲说：
“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？
”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。
一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。
王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
17.【例文】
挑战自我
已经开学两个星期，我收获了快乐，收获的知识，并且战胜了自我。
要想战胜自我，首先要敢于挑战自我。
以前上小学的时候，我是比较内向的女生，上课从来不主动发言，老师叫到我回答问题时，我会支支吾吾、语无伦次、前言不搭后语。
更没有语文课前三分钟演讲一说，所以我就更没有上课主动举手发言的勇气了。
但是现在进入初中了，语文有了课前三分钟演讲，可是9月13日由于是新调到那个位置的，所以事前没有准备稿子，也没有背，所以9月12日晚上写完作业后赶紧准备稿子，并且开始背，最后迷迷糊糊的睡着了。
第二天，早上我还没有背熟，但是我想挑战自己胆小的问题，所以我把稿子放在了位置上，走上台后，我不由得紧张起来，不敢看老师的脸，也不敢看同学们的脸和眼睛。
虽然胆小，但还是要演讲的，于是我的两只眼睛只能平视前方的黑板报……
我的演讲终于讲完了，等演讲结束后，掌声哗得一片，而我也是急急忙忙走下台去，顿时觉得脸火辣辣的疼，火辣辣的烫，我很高兴，不是因为老师表扬了我，而是因为我战胜了自己，战胜了我不敢当同学大声讲话的缺点，我战胜了自己，我很开心！
新学期开始后，我不仅收获了知识，而且战胜了自己。
每个人都要敢于挑战自己，才会成功。
每个人的成功都是战胜自己的结果。
我们要勇敢的迈出第一步，才会成功。
第一单元检测
1．A.jí（jié）B.hě（hài）C.juǎn（quán）D.fú（fèi）
2.
（1）高尔基；《童年》《在人间》《我的大学》
（2）阿累鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）现魏鸿杰红杨树
（4）余玮美贝聿铭
（5）《宋史赵普传》则平北宋政治家“半部《论语》治天下”宋朝的开国皇帝赵匡胤
（6）抒情柯岩声音延长强调
（7）历尽艰苦受尽非人的虐待我咬紧了牙哼都不哼一声在我被人随意辱骂、踢打……鲁迅先生是同我们一起的
3.A
4.C
5.D
6.B（病句的类型很多，概括起来有成分残缺、搭配不当、语序有误和结构混乱四种类型。
病句的判断和修改可采用提取句子主干、寻找关联词语、同类型句子比较等方法进行。
病句修改中还要注意包含正反意义的判断是否前后照应，否定句、多重否定句及反问句是否造成否定混乱。
本题A项语序有误，正确语序应为“请你不要把这件事放在心上”；C项主语残缺，应把“从”去掉；D项属于前后矛盾，不符合逻辑，表递进关系的关联词语后面的句子表示的意思没有递进的关系，应把前后句子调换）
7.①把画画在火车上了。
②坐在火车上画画呢！
8.太祖/常劝以读书 在相位者/多龌龊循默
9.很少 放下 形容人过分谨慎，拘于小节 终于
10.C
11.D
12.龌龊：
①形容人过分谨慎②形容不干净、肮脏
颜色：
①面容颜色②色彩
处决：
①处理决断②枪毙
明日：
①明：
次，下一个，专指年或日；第二天；第三天②明天
13.这里是鲜明的意思。
14.爱不释手。
原因是：
“我”是一个追求进步的青年，他看到过一本杂志上介绍《毁灭》是一本好书，又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字，对鲁迅先生的敬仰和信任，使他更加相信这是一本好书。
15.热爱、敬仰鲁迅先生，例如文中对《毁灭》爱不释手，重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”，“便像得到了保证似的”；再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时，“欢喜得快要跳起来了。
”“那个名字在我的心里乱蹦”，他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！
”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！
”充分表达了崇敬之情。
他关心先生的身体，例如他“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！
我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。
”他深深地为先生的健康担心。
16.鲁迅先生热诚地关心帮助“我”，向“我”推荐书籍，并亲自从书架上扳下来，递到“我”手里，知道“我”经济困难，一本书送给“我”，另外一本只收本钱。
因为先生看到“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步的青年，先生对“我”寄以厚望，热心地为“我”的进步提供条件。
17.鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年，如上题的分析。
他为了革命鞠躬尽瘁，没有休息的工作损害了他的健康，以至于脸色黄里带白，瘦得教人担心。
18.在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈，知道了“我”经济状况不好，又知道“我”热爱进步书籍，所以准备把自己的译作《毁灭》送给“我”，而且要再向“我”推荐一本好书，所以这样说。
这也表现出先生具有谦虚的美德。
19．B
20．
（1）C
（2）A（3）B
21．对吴青教授失去母亲的同情。
22．吴青教授生动的授课。
生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。
于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。
23．辩证地看待死亡。
24．①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩吴青教授授课情景
25．不光从吴青教授那里学到知识，而且还看到了吴教授的人格魅力。
26.
（1）无论是何种形式的采访，第一个步骤必定要了解采访对象。
那么通过什么渠道来了解这位学生的情况呢？
最好采用先“外围”后“中心”的办法进行。
可以先找那些与当事人有关的人，比如采访他的辅导老师、好伙伴、家长、评委等，以便更好地丰富自己对当事人的提问。
（2）不设置统一答案。
（提示：
①要问具体②要有针对性③选好切入点④把握好主题⑤多角度提问⑥形式要灵活）
30.【思路点拨】
文题要求写人的记叙文，第一要紧的是写活人物形象，而要写活人。
首先，要找准能突现人物性格的细节。
我们写人物，一个普遍的毛病就是概念化，细节没抓住，就往人脸上猛盖图章，笔下的人物往往就是扁平化的，贫血症很严重，自然不会让人记住。
这样动笔前就要做好准备：
确定写什么人，进而研究所写人的个性特点是什么？
想想人物的外貌，动作，语言等方面是怎样表现的。
然后，具体生动的写出人物的形象。
比如在《一面》中由于作者抓住了鲁迅先生的外貌神态、动作、语言的特点，因而能够生动鲜明地写出人物的个性。
另外要明确人物的特征包括以下四个方面：
人物的性格特征；人物的精神风貌；人物的思想特征；人物形象的社会或时代意义。
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