教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第1887篇.docx
《教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第1887篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第1887篇.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第1887篇
---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.美育最高层次的任务是（）
A、培养学生健康的审美观
B、提高学生感受美的能力
C、培养学生鉴赏美的能力
D、形成学生创造美的能力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
形成创造美的能力是美育的最高层次的任务。
2.乌申斯基认为，注意力是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要通过它进来……所以教师在上课开始的导入环节中，首要的目的是（）。
A、激发学生的兴趣
B、创设良好的情境
C、集中学生的注意
D、建立学习的框架
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
乌申斯基的话强调了注意力的重要性，故可知正确答案为c。
3.学生之间的合作与竞争是对立统一的，随能否（）而转移。
A、满足各自的利益
B、提高学习成绩
C、得到师长好评
D、增进友谊
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
略。
．
4.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的（）质量指标高。
A、难度
B、信度
C、效度
D、区分度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
5.学校的教学及其他行政管理，由（）负责。
A、教务主任
B、党委书记
C、副校长
D、校长
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第三十一条规定，学校的教学及其他行政管理，由校长负责。
6.强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性与差异性，学习的情境性，实现知识经验的重新转换、改造。
这些观点符合（）
A、建构主义学习理论
B、人本主义学习理论
C、精神分析理论
D、行为主义学习理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
题干描述的是建构主义学习理论的观点。
7.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。
A、综合课程
、活动课程B．
C、学科课程
D、分科课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。
8.李老师尽管从教多年．但每次备课依然一丝不苟，同一节课在不同的班级往往会采取不同的授课方式，下列对李老师的行为的评析，不恰当的是（）。
A、因材施教
B、严谨治学
C、严慈相济
D、潜心钻研
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
因材施教是指针对不同学生的具体情况进行不同的教育；严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
潜心钻研是指教师专心钻研业务,不断拓宽知识视野，更新知识结构。
李老师每次备课都一丝不苟，每一节课针对不同的情况采取不同的授课方式,体现了李老师严谨治学、潜心钻研、因材施教的教学原则。
严慈相济是指严格要求与关心爱护相结合,题干中并没有体现出严慈相济。
9.章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。
影响章山的情绪是（）。
A、激情
B、应激
C、热情
D、心境
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
根据价值的强度和持续时间的不同，情感可分为心境、热情与激情。
心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等，章山的情绪就是心境：
热情是指强度较高但持续时间较短的情感，它是一种强有力、稳定而深厚的情感，如兴高采烈、欢欣鼓舞、孜孜不倦等；激情是指强度很高但持续时间很短的情感，它是一种猛烈、迅速爆发、短暂的情感，如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。
应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。
．
10.学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的（）
A、要求
B、途径
C、条件
D、结果
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
要想培养主动发展的学生，达到好的教育效果，必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极主动性，所以学生主体性的实现是教育成功的条件。
11.提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是（）
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
斯金纳将操作性条件反射原理应用到教学活动上，提出了程序教学论及其教学模式。
12.教育方针的核心内容是（）
A、教育大纲
B、教育目标
C、培养目标
D、教育目的
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教育方针的内容一般包括三个组成部分：
教育的性质和服务方向、教育目的、实现教育目的的基本途径。
其中，教育目的是教育方针的核心和基本的内容。
13.班主任的工作是从（）开始的。
A、评定学生操行
B、教育个别学生
、了解和研究学生C．
D、组建班集体
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
班主任的工作是从了解和研究学生开始的，了解和研究学生是做好其他教育工作的基础。
14.“知人所不知，见人所不见。
”这表明了创造性的（）品质。
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。
15.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。
从迁移的理论来看，这种观念与（）接近。
A、形式训练说
B、关系转换说
C、产生式理论
D、学习定势说
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自发的。
这种说法与皮亚杰的观点相似。
16.“书目”在文献等级中属于（）
A、一次文献
B、二次文献
C、三次文献
D、四次文献
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
：
【解析】．
二次文献是对原始文献加工、整理，使之系统、条理化的检索性史献。
一般包括题录、书目、索引、提要喝文摘等。
17.培养劳动者是（）。
A、社会主义教育目的的总要求
B、对人才培养规格的具体要求
C、我国教育目的的根本特点
D、学校教育质量标准
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
我国教育目的的精神实质：
①培养劳动者是社会主义教育目的的总要求；②要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准；③坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本点；④坚持教育和生产劳动相结合的基本途径。
18.品德发展所具有的（）表明，德育既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。
A、随机性
B、多开端性
C、层次性
D、多项选择性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
品德发展具有多开端性，既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。
19.《中华人民共和国义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是（）。
A、收学费，不收杂费
B、不收学费、杂费
C、不收书本费、杂费
D、收书本费、杂费
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。
（）
组织主题班会的阶段是20.
A、确定主题—精心准备—具体实施—总结深化
B、精心准备—确定主题—具体实施—总结深化
C、精心准备—深化主题—具体实施—总结拓展
D、精心准备—具体实施—深化主题—总结拓展
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
略。
21.课外、校外教育与课堂教学（）
A、是同一种活动
B、方向一致，但课外、校外教育不是一种正规教育活动
C、都是一种正规的教育活动，但方向不一致
D、都是一种正规的教育活动，且方向一致
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
课外、校外教育作为学校教育的组成部分，同课堂教学一样，是一种正规的教育活动。
两者目的是一致的，都是为了实现全面发展的教育目的，完成学校的教育任务。
22.苏联教学论专家赞科夫主张，教师所讲的内容，只要学生懂了就可以往下讲，不要原地踏步。
这是（）的课程组织方式。
A、逻辑顺序
B、心理顺序
C、直线式
D、螺旋式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
直线式课程指的是将课程内容按照由浅人深、由易到难的原则，在逻辑上前后联系，直线推进，不重复地进行排列。
赞科夫是直线式课程组织方式的倡导者。
23.我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（）
A、传递—接受教学模式
B、引导—发现教学模式
C、自学—指导教学模式
、集体教学模式D．
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
自学—指导模式是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿学生自学始终的一种教学模式。
基本程序包括：
自学、讨论、启发、练习和总结。
我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是自学—指导教学模式。
24.教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（）
A、课程目标
B、学生发展特点
C、课程标准
D、课程改革纲要
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
25.上好课的先决条件是（）
A、了解学生
B、和谐的师生关系
C、先进的教学设备
D、备好课
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。
因此，备好课是上好课的先决条件。
26.学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外、校外教育具有（）
A、自主性
B、伸缩性
C、自愿性
D、随意性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
校外教育的自愿性强调学生可以按照自己的兴趣爱好和特长自愿选择参加哪一种课外、．
活动。
27.班主任在课余时间和学生聊天以了解学生的方法是（）
A、谈话法
B、访问法
C、问卷法
D、材料分析法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
班主任通过与学生聊天来了解学生情况的方法是谈话法。
28.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”。
持这种观点的学习动机理论是（）
A、归因理论
B、成就动机理论
C、强化理论
D、自我效能理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
行为主义有关学习动机的基本看法是，行为是由驱力所推动的，而驱力则由生理上的需要产生。
动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，强化是引起动机的重要因素。
行为主义的学习动机理论在学校教育中主要表现为采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。
29.下列现象中，可依法追究刑事责任的是（）。
A、故意不完成教育教学任务造成严重损失的
B、违反有关规定向受教育者收费的
C、侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的
D、损坏学校校舍，场地的
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
A、B两项中的行为是由所在学校、其他教育机构或者教育行政部《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，侵占学校及其他教门给予行政处分或者解聘。
．
育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。
30.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）
A、依从
B、认同
C、内化
D、坚定
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
31.很多学生在学习了乘法口诀后。
习惯于“三七二十一”这一记忆顺序．如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人一时间都反应不出来，这是一种（）现象消极作用的表现。
A、发散思维
B、定势
C、逻辑思维
D、启发
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。
重复性地背乘法口诀表使人的思维形成定势，因此在问题顺序发生改变时，人们一时间往往反应不出来。
32.“教育不应再限于学校的围墙之内”体现了（）教育的理念。
A、前制度化
B、制度化
C、非制度化
D、前三项兼有
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
根据教育系统自身形式化的程度，教育形态可以分为“非制度化的教育”与“制度化的教育”两种类型。
制度化的教育指的就是学校教育，“教育不应再限于学校围墙之内”体现出的教育理念就是教育不能仅限于制度化的教育，还要有非制度化的教育。
（）
教学中教师的主导作用的充分体现，所产生的结果是33.
A、学生主动性的丧失
B、教师替代学生学习
C、学生主动性的充分发挥
D、课堂纪律的强化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
略。
34.为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一做百”的做法。
其理论依据是（）
A、操作性条件反射理论
B、经典性条件反射理论
C、社会学习理论
D、期待惩罚理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
这种做法依据的是社会学习理论中的观察学习和替代强化。
35.涂尔干是以下哪种理论的代表人物之一（）
A、个人本位论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、教育无目的论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
36.新学年开始，如果学校选派你担任一年级（3）班的班主任，面对40张崭新的渴望知识的面孔，你认为了解全班学生的基本方法是（）
A、考核法
B、观察法
C、问卷法
D、谈话法
点击展开答案与解析>>>
【答案】：
B
【解析】：
观察法是班主任了解和研究学生的基本方法。
37.学校应当把（）放在首位，促进学生养成良好思想品德和行为习惯。
A、知识教育
B、德育教育
C、能力教育
D、美育教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第三十六条，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
38.小强的腿有残疾，具有接受普通教育的能力，该上学了，当地普通学校以小强腿有残疾为由，拒绝其人校学习，该做法（）。
A、合法，学校有招生自主权
B、合法，学校有办学自主权
C、违反了《中华人民共和国义务教育法》
D、违反了《中华人民共和国未成年人保护法》
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定，县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
39.意志行动准备阶段的主要任务是（）
A、在思想上确立行动目的，选择行动的方案
B、克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为
C、不断审视行动计划
D、坚定地执行既定的计划
点击展开答案与解析>>>
【答案】：
A
【解析】：
略。
40.教师能够灵活、巧妙地处理好课堂中的意外情况，这说明教师具有较强的（）
A、专业知识
B、心理素质
C、教育机智
D、教学技巧
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
题干所述内容体现了教育机智的内涵。
二、多选题
1.中小学综合实践活动属于（）
A、经验性课程
B、综合性课程
C、三级管理课程
D、学科课程
E、实践性课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,E
【解析】：
综合实践活动的性质主要有：
（1）相对于学科课程而言，综合实践活动课程是一门经验性课程，不存在内在的知识逻辑和知识体系，按主题的形式来展开设计；
（2）相对于分科课程而言，综合实践活动是一门综合性课程，包括内容综合、学习方式综合和活动时空综合三个方面；（3）综合实践活动还是一门实践性课程，强调对学生实践能力的培养；（4）综合实践活动课程是三级管理的课程。
2.班级授课制的优点是（）。
A、有利于传授系统知识
B、有利于学生之间相互促进
C、有利于因材施教
D、有利于提升学生自我教育与自我管理能力
>>>点击展开答案与解析
A,B,D
：
【答案】．
【解析】：
班级授课制的优点是：
①有利于经济有效、大面积培养人才，传授系统知识；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教学作用，学生之间相互促进，提升学生自我教育与自我管理能力。
缺点是：
①强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节的现象；②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
3.贯彻循序渐进教学原则的基本要求是（）
A、教师的教学要有系统性
B、教师要引导学生将知识体系化、系统化
C、按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学
D、抓主要矛盾，解决好重点和难点
E、补充必要的乡土教材
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
E项属于贯彻理论联系实际原则的基本要求。
4.小明主动打扫教室，班主任当众对小明进行了表扬。
以下说法正确的是（）
A、班主任对小明的表扬属于正强化
B、班主任对小明的表扬属于负强化
C、班主任对小明的表扬属于精神奖励
D、班主任对小明的表扬有助于其他同学向小明学习
E、班主任对小明的表扬有助于培养小明热爱劳动的精神
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D,E
【解析】：
正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率；负强化也称消极强化，是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
班主任的表扬属于正强化。
5.普通高中课程由哪几个层次构成（）
A、学习领域
B、教材
C、科目
D、模块
E、学习目标
点击展开答案与解析>>>
【答案】：
A,C,D
【解析】：
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
6.根据《中华人民共和国教育法》，下面（）活动不可以在学校里面进行。
A、勤工俭学
B、社会服务
C、传教
D、宗教聚会
E、教学研究
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第八条规定，国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
7.以下对“教师是教学过程的主角，学生学的好坏由教师决定”的分析正确的有（）
A、片面强调教师在教学中的主导作用，忽视了学生在教学中的主体地位
B、教师是教学过程的主角，要指导学生以促进学生按既定的要求发展
C、在教学过程中应该把发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位结合起来
D、教师在教学过程中起主导作用，但学生学得好坏并不是由教师决定的
E、教学过程中要以教师为中心
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
略。
8.教学相长是教师和学生在教学中共同的相互关系。
以下哪些是对“教学相长”的正确理解?
（）
A、相互制衡
B、相互促进
C、相互学习
D、相互发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
选项中的相互制衡不是对共同成长。
即教师与学生在教学活动中相互学习、”教学相长“
教学相长的正确理解。
9.班级授课制的优势有（）。
A、能大幅提高教学效率
B、能很好照顾到学生的个体差异
C、利于发挥学生的主体地位
D、利于发挥教师的主导地位
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
班级授课制有利于经济有效、大面积培养人才，传授系统知识，因此能大幅提高教学效率。
但是，强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
班级授课制有利于发挥教师的主导作用．但不利于发挥学生的主体地位。
10.情绪与情感的反应特点不同。
情绪具有（）。
A、情境性
B、激动性
C、暂时性
D、稳定性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
情绪与情感的区别，从反应特点看，情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性、外显性，情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性。
11.美育的内容包括（）。
A、自然美
B、社会美
C、艺术美
D、生活美
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
美育主要包括自然美、社会美、生活美、艺术美等内容。
12.小学生在创造性思维过程的准备阶段的主要任务包括（）。
A、验证假设
、明确创造目的B．
C、收集广泛的信息
D、掌握必要的技能
E、掌握丰富的经验
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D,E
【解析】：
创新思维过程的第一个阶段是准备阶段，创新思维是从发现问题、提出问题开始的。
“问题意识”是创新思维的关键，提出问题后必须为解决问题做充分的准备。
这种准备包括必要的事实和资料的收集，必需的知识和经验的储备，技术和设备的筹集以及其他条件的提供等。
同时，必须对前人在同一问题上所积累的经验有所了解、对前人尚未解决的问题作深入地分析。
这样既可以避免重复前人的劳动，又可以使自己站在新的起点上从事创造工作，还可以帮助自己从旧问题中发现新问题，从前人的经验中获得有益的启示。
13.新课程改革的主要理论
升级会员 