3D打印人才需求分析PPT资料.pptx

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,技工教育的改革需要面向市场，按需办学。

特别需要关注市场中最紧缺的人才培养。

通过对市场的调研，了解劳动力市场的用人信息和用人单位的用人要求之后，发现了一批以3D打印为代表的技术含量高，高精度加工，高端设备运维等行业的人才需求旺盛，因此，技工院校开设3D打印与快速制造创新专业，继承原有的机械制造等专业的教学体系，对其优先组合，添加部分快速制造专业的职业能力课程、素质教育课程，形成竞争力很强的创新专业，扩大招生规模，提升招生质量，培养“适销对路”的技术人才。

3D打印相关专业在专业课程体系设置过程中，注重职业拓展与深造，打破封闭的办学布局，积极探索技工教育与中职教育相结合，联合或上挂高等学历教育、高等职业技术教育等课程，加强了培养既有大专以上文凭又有高级技能的复合型现代技术人才。

该专业的设置以服务就业安置为目标，把职前培训课程与职后实习相结合，开展职业技能培训，做好学生职业技能鉴定工作，做到凭“双证”到各类企业或社会就业，加强了办学的时效性和针对性。

技工教育人才市场现状与专业优化,3D打印行业人才需求分析,随着我国3D打印应用市场逐渐拓展，市场需求不断释放，越来越多的企业愿意投入更多的资金和人力从事3D打印的相关研发工作，也有很多的3D打印厂商在政策的扶持下得到孵化。

与3D打印产业发展相比，3D打印专业人才的培养尚处于萌芽状态，整个行业人才缺口巨大，无法提供强有力的人才支撑。

我国3D打印行业情况自2011年以来，我国3D产业进入了高速发展期。

2012年的市场规模尚不足10亿元，而到2014年就已超过40亿元，增长幅度远远领先于世界其他国家，从市场规模和发展阶段来看，中国3D打印尚处于产业发展的初级阶段，但是市场潜力巨大。

据世界3D打印技术产业协会最新的调研报告估测，2014年2018年我国3D打印产业的市场规模年均复合增长率将高达43.4%，到2018年市场规模有望突破200亿元，届时我国或将取代美国成为全球最大的3D打印市场。

如下图：

（图中两种颜色之和为当年市场总量）,（单位：

亿元）,数据来源：

世界3D打印技术产业协会。

2015年8月21日李克强总理主持国务院专题报告，西安交通大学卢秉恒院士作先进制造与3D打印的报告，李克强在听取报告介绍后作了重要讲话。

他说，新一轮科技革命和产业变革正在世界范围内孕育兴起，各国纷纷抢占未来产业制高点，发达国家加紧实施“再工业化”，我国产业转型、提质增效迫在眉睫。

当前要顶住经济下行压力实现稳增长，也必须在着力扩大需求的同时，通过优化产业结构有效改善供给，释放新的发展动能。

制造业作为国民经济的重要支柱产业，必须抓住机遇，以向智能制造转型为关键，以大众创业、万众创新为依托，走在升级发展前列。

中国制造2025，是中国政府实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。

其中提到要加快增材制造等前沿技术与装备的研发。

3D打印技术对中国制造业的冲击,由于3D打印行业的快速发展和广阔的市场前景，相应的企业对3D打印专业人才的需求也越来越旺盛。

目前我国3D打印行业的专业人才缺口超过千万，制造行业对3D应用人才需求最大，且需求还在不断攀升。

目前行业从业人员主要来自于各技工院校、职业院校的相关专业毕业生、相近行业的从业人员转行。

行业从业人员普遍3D打印专业技能缺乏且需要经过入职企业的再培训，再就业。

机械行业指导委员会提供了最新制造业人才供需指数报告，从事增材制造专业的职位有部分供需两旺，但整体人才供给明显不足，特别是有工作经验的中高级人才匮乏。

3D打印行业人才现状,3D打印技工类人才技能要求,单击此处编辑您要的内容，建议您在展示时采用微软雅黑字体，本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换。

3D打印行业企业岗位需求与预测,表一：

部分岗位需求调研现状占比图,表二：

部分需求岗位调研未来增长预测图,图表数据来源于某企业行业市场调查数据,表三：

部分需求岗位学历结构,能够主动适应企业转型升级对新技术、新工艺的要求，培养掌握产品数字化设计与先进制造技术的实际操作能力。

有一定的自我学习、自我发展能力、创新能力，具有良好的职业素质，具有团队协作能力和创新意识的高素质、高技能的综合性技能应用型人才。

以数字化设计与制造能力作为指引目标，面向制造业、3D打印服务业，培养德、智、体、美全面发展。

掌握3D建模与3D打印的知识与技能，具备3D打印技术应用能力，能从事3D产品设计、3D测量与逆向造型、3D打印设备操作、维护及生产制造管理等工作,3D打印技工人才培养目标,高级人才,这种人才主要是从事3D打印技术的高端技师。

掌握3D打印核心技术，能够解决技术难题，技术精湛。

配合技术研发与工艺提升。

中级人才,这种人才主要是3D打印技术操作、3D打印技术服务的主力军，熟练掌握技术操作要领在相关企业发挥中坚力量。

初级人才,这种人才为3D打印技术的初级人才，基本掌握和能够独立操作。

但随着技术革新和产业升级所带来的技术提升，初级人才将越来越处于被淘汰的边缘。

3D打印技工人才结构,3D打印人才培育解决方案,ADDYOURTITLEHERE,“项目引领、校企共育”的订单式人才培养模式,学校、企业、教师、学生四方联动，创建开放教学平台,工学结合，建立符合企业生产需要的实训基地。

构建以企业生产为培养原动力，校企交互培养的双元型培养模式。

3D打印人才培养模式,ADDYOURTITLEHERE,双师型专业教学团队,培养职业能力，建设优质核心课程,要想实现人才培养目标，师资是关键。

这就要求教师在具备职业道德的同时，也要具备专业实践能力。

只有建立具备高素质、高能力，具备创新意识和创业能力的师资队伍，才能保证教学质量。

可以通过外引内育、顶岗实习等措施，打造专业带头人、骨干教师、“双师型”专业教师、兼职教师教学团队。

课程体系建设要围绕行业、企业和学生的需求，既要维持与行业、企业的发展同步，又要遵循学生的学习和认知规律，那就必须以培养学生职业能力为基础。

学校应建立符合自身专业发展的“校本教材”，与企业合作，以项目和工作任务为导向设计课程内容，重点建设优质核心课程。

核心课程建设的内容有：

职业能力分析、开发课程项目任务、建设课程标准、教材编写与信息化教学资源建设等。

3D打印人才培养需要具备的要素,学生评价机制，保障有效性,从评价内容的多元化、方式的全面化以及标准的分层化三个角度，对学生的评价机制进行创新。

由单纯的分数评价改为分数、技能双评价，实行弹性学分制、双证书制；

由学校单方面评价改为学校、企业、社会三方面评价，实现评价的有效性；

由单一标准评价改为分层化标准评价，应考虑不同个体的差异性，从而保证评价的合理性。

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