五年级道德与法治 侯雪琴品社第二单元.docx
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五年级道德与法治侯雪琴品社第二单元
第二单元教学计划（上册）
科目：
品德与社会年级：
五年级教师：
候雪琴
教学内容
第二单元（第21——46页）
单元分析
本单元的主题是“我们的民主生活”，安排了“我们的班队干部选举”“集体的事谁说了算”“我是参与者”“社会生活中的民主”四个内容。
旨在让学生明白自己是集体的一员，集体的干部由大家民主选举产生；集体的事情大家共同商定；集体的决议大家去执行，从小培养学生的集体意识、荣誉意识，产生集体归属感，对集体有主人翁意识，要积极参与集体的活动。
每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察集体、社会的生活，用自己的感觉去进行体验。
本单元以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会在集体中生活。
单元目标
1.了解少先队选举的程序。
2.明白集体的事应大家商量，学习一些与大家商量办事的基本方法。
3.明白参与集体的民主生活是我们的权利，也是我们的义务。
使学生有参与集体活动的主人翁意识。
4.讲清为什么要有责任心，懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人应该珍惜。
5.知道积极参加集体活动是热爱集体的表现。
6.教育学生主动为集体做好事。
教学重、难点
教学重点：
1.了解少先队选举的程序。
2.懂得参与的重要性。
3.帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员，该如何维护集体的荣誉。
4.讲清为什么要有责任心。
5.积极参加集体活动是热爱集体的表现。
教学难点：
1.指导学生正确认识集体荣誉，学会用正确的方式维护集体荣誉。
2.培养小学生的责任心。
教学进度
授课内容
课时
课型
1、《我们的班队干部选举》
2课时
新授课
2、《集体的事谁说了算》
2课时
新授课
3、《我是参与者》
2课时
新授课
4、《社会生活中的民主》
2课时
新授课
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
时间
主备人
候雪琴
学科
品读与社会
课题
1.我们的班队干部选举
第
（1）课时
三维目
标
知识与技能：
1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
过程与方法：
通过交流和讨论，了解民主选举的一般程序，知道该如何正确行使自己的权利。
情感态度与价值高
让学生明白怎么做出对的决定。
教学重点：
了解民主选举的一般程序，选干部的标准，
教学难点：
如何正确行使自己的权利
教学方法：
引导法、合作探究
课型：
新授课
教学准备：
《少先队队章》
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、专题教育
二、谈话引入，激发情感
三、探究学习
四、交流活动
五、总结
对学生进行为时三分钟的校园安全教育，不在楼道内打闹，不推搡，不顺着楼梯扶手往下滑。
同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。
我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。
我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。
那么，少先队干部是怎样产生的呢？
这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
怎样选干部
1、打开课本第22页，指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结：
选举的一般程序：
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——监票员统计票数——公布选举结果
4、为什么要这样选干部呢？
可不可以老师自己指定？
（1）学生说一说。
（2）出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？
每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权。
队干部的任职要充分尊重广大少先队员的意愿，严格实行队干部的民主选举，禁止由成人指定或变相指定队干部。
5、我喜欢的小干部是怎样的人？
讨论：
谈谈自己选干部的标准？
（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。
选干部的标选干部的标准
对的打√ ，错的打Х
（2）根据学生发言，全班交流。
讨论：
什么样的干部是大家喜欢的？
应以什么标准来选干部，并说明理由。
（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。
我们怎样正确行使自己的权利呢？
学生交流选举中可能遇到的现象。
如：
投选票…… 不公平，不公正
凭关系…… 不公平，不公正
投自己…… 可以
这些同学是否正确行使自己的权利？
你们在选举班干部时是怎样做的？
你们对干部选举有什么建议？
活动天地：
《干部轮岗制大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。
（1）“赞同轮流当干部”：
（2）“赞同选举产生干部”：
（3）“其他条件的”：
用民主的方式推选一人发言，引导思考：
“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
我们要正确行使自己的权利，做一个大家心目中真正的为同学们服务的好班队干部。
强化安全教育。
通过谈话激发情感。
了解选举的一般程序，通过学生合作讨论、交流，明白选干部的标准，如何正确行使自己的选举权和被选举权。
通过活动，真正让大家投入到交流中去，陈述利弊。
升华情感。
作业设计
在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的情况，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
板书设计
1.我们的班队干部选举
（怎样选干部）
个人自荐队员推荐全体队员无记名投票选举
监票员统计票数公布选举结果
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
时间
主备人
候雪琴
学科
品读与社会
课题
1.我们的班队干部选举
第
（2）课时
三维目
标
知识与技能：
懂得选班干部的规范和干部的职责。
过程与方法：
引导学生通过列表格和模拟活动，明白班干部的职责，知道当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
情感态度与价值观
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
教学重点：
懂得选班干部的规范和干部的职责。
教学难点：
模拟活动：
假如我是班干部
教学方法：
引导法、合作探究
课型：
新授课
教学准备：
课前把自己写的“竞选宣言”准备好
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、专题教育
二、谈话引入，激发情感
三、探究学习
四、拓展
五、模拟活动：
假如我是班干部
六、总结
对学生进行为时三分钟的法制安全教育，每个适龄儿童都有受教育的权利，任何人不得以任何借口剥夺。
我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们充当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。
那么，当干部究竟是为了什么呢？
1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。
当干部可以当干部可以管同学……
当干部是帮当干部是为老师做事的……
当干部是多当干部是多为同学做满意的事………
当干部可以当干部可以保送读书……
分析以上列表是否对集体，对大家有利。
2、你认为当干部是为了什么？
列表说明。
3、小结：
当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。
4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？
打开课本第27页，对照文中的图文，讨论分析。
（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（ ），不讲原则
（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？
（ ）
（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍。
班里就一副，既然归我保管，我要先玩（ ）。
（4）为大家，班干部没有特殊权利。
（ ）
小结：
班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。
１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。
２、我了解的一些干部的想法和做法。
（不涉及姓名）
３、 每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。
亲自送给班干部，相互交流。
1、把自己写的“假如我是班干部”的“竞选宣言”再看看，有什么修改的地方吗？
2、修改，在组内交流。
3、小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。
4、评出最优“竞选者“
“火车跑得快，全靠车头带。
”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。
强化安全教育，提高法制意识。
通过谈话，激发情感。
通过合作探究，明白干部的职责及如何履行自己的职责。
拓展，加强对干部职责的了解。
通过模拟，进一步明确班干部职责。
升华情感。
作业设计
想想自己能为班级做些什么，怎样才能更好地为班级服务。
板书设计
1.我们的班队干部选举
（当干部是为了什么）
没有任何特殊的权利
只有为大家服务的职责
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
时间
主备人
候雪琴
学科
品读与社会
课题
2.集体的事谁说了算
第
（1）课时
三维目
标
知识与技能：
1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。
2.了解“少代会”概念及职责。
过程与方法：
通过讨论、交流、汇报，总结、提炼，让学生明白遇到问题该如何达成共识。
情感态度与价值观
增强学生民主协商和民主参与的意识，使学生具有主人翁意识。
教学重点：
民主集中制这一民主生活中的基本原则。
教学难点：
现场采访同学
教学方法：
引导法、合作探究
课型：
新授课
教学准备：
课前做好采访准备工作
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、专题教育
二、 创设情景，巧妙导入
三、出谋划策，排忧解难
四、商议决定，达成共识
六、总结
对学生进行为时三分钟的专题教育，每个学生都要树立集体意识、荣誉意识，不做有辱学校荣誉、尊严的事。
教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。
1、学生谈感受，道不满原委。
2、思考：
为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？
1、打开课本第28页，请四个同学分角色读。
师：
这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。
我们帮他们出出主意吧。
2、讨论：
怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？
3、交流、汇报，总结、提炼。
（1） 大家共同商量。
（2） 班委会商量决定。
（3） 人人参与商量决定。
（4） 少代会商量决定。
……
4、介绍“少代会”概念及职责。
少先队代表大会，是由少先队大队或大队以上组织和机构召开，以队员代表为主体参加的会议。
它有商讨、决定一个时期队的重大事务，选举产生队工作领导委员会的权力。
学校少代会每年召开一次。
少先队代表大会是队组织实施民主集中制领导和管理方法的具体体现。
它是少先队员实施民主权利、当家做主的保证，是队员学习民主、发扬民主、培养民主能力和主人翁意识的重要形式。
师：
集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。
1、讨论：
你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？
有些同学不爱发言怎么办呢？
2、现场采访：
（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？
（2）你不爱发言的想法是什么？
3、讨论：
怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？
4、商议决定，达成共识
问：
大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？
（1）举手表决，少数服从多数
（2） 班委会讨论做出决定
（3） 小组长讨论决定
我们每个人都是班集体的一员，班级里的事情需要大家共同参与，集思广益。
增强集体意识、荣誉意识
通过创设的情境，激发学生情感。
通过讨论、交流，明确集体的事情大家说了算。
培养主人翁意识，知道自己是集体的一员，有责任为集体出谋划策。
强化主人翁意识。
作业设计
思考：
遇到为班级事情出谋划策时，你该怎么做？
板书设计
2.集体的事谁说了算
（有事大家商量）
大家共同商量 班委会商量决定 人人参与商量决定
少代会商量决定
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
时间
主备人
候雪琴
学科
品读与社会
课题
2.集体的事谁说了算
第
（2）课时
三维目
标
知识与技能：
学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。
具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。
过程与方法：
引导学生制订一个班级“听说守则”，并按照“听说守则”学会商量。
情感态度与价值观
增强学生民主协商和民主参与的意识，使学生具有主人翁意识。
教学重点：
学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。
教学难点：
制定“听说守则”
教学方法：
引导法、合作探究
课型：
新授课
教学准备：
“听说守则”示范
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、专题教育
二、 生成问题
三、 解决问题
四、 学会商量
五、总结
对学生进行为时三分钟的专题教育，同学之间发生矛盾，要静下心来好好解决，三思而后行，不能凭一时冲动用武力来解决。
集体的事需要大家商量。
大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。
然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题：
1、打开课本第32、33页，读一读。
2、讨论：
同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？
1、 思考明理。
想一想：
（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？
我希望别人怎么做？
（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？
（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？
（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
2、制定“规则”。
师：
如何进行商量呢？
针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。
（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。
（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。
（3）抄写“听说守则”，读熟记住。
附：
听说守则
（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；
（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；
（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；
（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。
1、全班商量：
为本周口语交际“我是小小推销员”设计推销产品及说明书。
（按照“听说守则”进行）
2、在协商中做出决定。
希望我们以后遇到问题时，大家都能主动按照“听说守则”来好好商量，制定出适合大家的活动计划。
强化安全教育，提高安全意识。
生成问题，引导学生思考。
通过换位思考，学会理解，学会倾听
为“学会商量”做铺垫。
落实“学会商量”。
总结，强化主题。
作业设计
思考：
该推销什么？
如何推销？
制定出计划。
板书设计
2.集体的事谁说了算
（学会商量）
听说守则：
1.
2.
3.
……
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
时间
主备人
候雪琴
学科
品读与社会
课题
3.我是参与者
第
（1）课时
三维目
标
知识与技能：
知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。
过程与方法：
引导学生说一说，想一想，议一议，了解民主决策出的行动计划有遵照执行的义务，可以参与哪些工作。
情感态度与价值观
喜欢过集体生活，乐意积极参加集体活动。
教学重点：
集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
教学难点：
积极发表自己意见的权利和义务
教学方法：
引导法、合作探究
课型：
新授课
教学准备：
课前搜集相关资料
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、专题教育
二、 说一说
三、读课文,并思考
四、说一说
五、情感交流
对学生进行为时三分钟的专题教育，同学之间发生矛盾，要静下心来好好解决，三思而后行，不能凭一时冲动用武力来解决。
1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？
没能参加哪些活动？
没参加的原因是什么?
2.说一说自己参加活动有哪些体会?
你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满意?
组织讨论：
1.三位同学说得有道理吗?
2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？
为什么?
3.总结引导行为：
集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
1.书中几位同学为集体做事的情景.
2.在集体生活中，除集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?
自己参与过其中的哪些工作?
3.小组交流：
班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？
自己参与过哪些事情？
有什么收获体会？
还有需要改进的地方吗？
4.班级交流总结：
我们可以参与的事情：
我们参与的体会：
我们参与的经验：
我们还需要改进的地方：
说说自己的收获。
强化安全教育，增强安全意识。
通过回忆，激发情感。
通过讨论，达成共识。
联系生活实际，加深认识，交流体会。
强化认识。
作业设计
思考：
我们可以为班级做些什么？
板书设计
3.我是参与者
可以参与的事情：
参与的体会：
参与的经验：
还需要改进的地方：
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
时间
主备人
候雪琴
学科
品读与社会
课题
3.我是参与者
第
（2）课时
三维目
标
知识与技能：
学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
过程与方法：
引导学生想一想，说一说，议一议，学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
情感态度与价值观
喜欢过集体生活，乐意积极参加集体活动。
教学重点：
学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
教学难点：
我的发现和金点子
教学方法：
引导法、合作探究
课型：
新授课
教学准备：
课前搜集相关资料
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、专题教育
二、 说一说
三、讨论交流
四、深化交流
五、议一议，
小组交流
六、总结引导行为
七、写一写
对学生进行为时三分钟的专题教育，同学之间相处时，难免发生冲突，首先要管好自己。
读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。
1、他们在自我管理中做了哪些事?
2、想想说说：
如果是你，你会做吗?
1.、读课文,并思考思考：
学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？
2、联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？
1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。
2、说说你怎样来履行职责?
1、看到同学打架，周围的人该不该管？
2、发现问题后该怎么办？
3、从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？
该不该管？
为什么？
4、在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？
是怎样对待的？
有什么体会？
有哪些经验或教训？
学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。
作为学校和班级的小主人，对学校的事情，可不能分分内和分外。
指导完成“我的发现和金点子”。
强化安全教育，增强安全意识。
。
激发情感。
激发谈话欲望，认识自我管理。
通过给自己找岗位，强化职责意识。
了解“闲事”，明白班级无“闲事”，人人要参与。
增强主人翁意识。
落实“管闲事”。
作业设计
调查：
请大家到老师、同学中调查一下、看看自己所找问题的原因出在哪里，想出的金点子符合不符合实际。
板书设计
3.我是参与者
每人分管一项工作
共同管理好班集体
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
时间
主备人
候雪琴
学科
品读与社会
课题
4.社会生活中的民主
第
（1）课时
三维目
标
知识与技能：
了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。
过程与方法：
通过调查和“模拟听证会”，了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。
情感态度与价值观
引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，培养责任心。
教学重点：
了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。
教学难点：
模拟听证会
教学方法：
引导法、合作探究
课型：
新授课
教学准备：
1、调查、访问 2、查找有关资料
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、专题教育
二、 谈话导入
三、学文明理
四、知识抢答
五、模拟听证会
六、谈收获
对学生进行为时三分钟的专题教育，上下学路上，注意交通安全，不和陌生人说话，及时回家，不在路上逗留。
同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？
调查了吗？
（调查了）谁来汇报一下。
是呀！
不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。
1、你看见过哪些选举活动？
（农村选村干部、居委会选干部……）
2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？
（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）
3、当时的情况怎样？
（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）
师：
是呀！
因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。
4、我们小学生参加过什么选举？
（班队干部竞选、少代会）
开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。
1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？
2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？
3、居（村）委会干部是怎样产生的？
4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？
5、国家的选举原则是什么？
民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。
今天，我们就来搞一次模拟听证会。
什么是听证会呢。
1、确定参加“听证会”的代表。
（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）
2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。
3、师小结：
通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规
升级会员 