中考课内文言文学常识与中心思想整理.docx

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中考课内文言文学常识与中心思想整理

课内文言文学常识与中心思想整理

(一)

 

1、陋室铭刘禹锡唐

中心思想:

全文借物抒情,托物言志,通过对陋室的描写和赞颂,抒发了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情,表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。

写作特点:

借物抒情,托物言志

 

2、爱莲说周敦颐宋哲学家

中心思想:

全文托物言志,以莲喻人,通过对莲花的描写和赞美,歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德,表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。

写作特点:

托物言志,以莲喻人

 

3、橘逾淮为枳《晏子春秋》晏子春秋政治家

中心思想:

文章记叙了晏子出使楚国,凭着机智善辩,挫败楚王的诡计,维护个人和祖国尊严的故事,表现了晏子爱国、机智、善于辞令。

写作特点:

比喻说理,类比说理

 

4、伤仲永《临川先生文集》王安石宋中心思想:

文章记叙了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段,以反面的事例来证明后天教育的重要性,提醒人们要重视后天教育,勤奋努力地学习。

写作特点:

对比,反面事例

唐宋八大家:

唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。

 

5、周处《世说新语》刘义庆南北朝文学家

中心思想:

文章记叙了周处接受批评、勇于改过自新,终于成为国家有用之材的故事,告诉我们人是可以转变的,只要痛下决心,浪子也可以回头。

写作特点:

对比

 

6、生于忧患,死于安乐《孟子》孟子战国思想家、政治家亚圣

中心思想:

文章采用例证法和引证法相结合的方法,层层深入地论证了“生于忧患,死于安乐”的观点。

文体知识:

古代散文

论论据;对比论证

7、卖油翁《欧阳文忠公文集》欧阳修宋谥号文忠号醉翁、六一居士文学家、古文运动领袖

中心思想:

本文是一篇富有哲理的短文,通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事,形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。

写作特点:

神态、动作、语言描写

 

8、核舟记魏学洢明末(清张潮编《虞初新志》)

中心思想:

本文是一篇说明文,表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思,赞美了我国古代工艺的高超成就。

写作特点:

空间顺序:

从整体到局部,从船头到船尾,从船面到船背

 

9、黔之驴《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者

中心思想:

本文是一则寓言,写了一头驴被一只虎吃掉的故事,讽刺了那些貌似强大而实际无能的人,同时也告诉我们表面强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。

(黔驴技穷,黔驴之技)

写作特点:

详写老虎,略写驴子

 

10、黠鼠赋《东坡全集》苏轼宋字子瞻号东坡居士文学家、书画家

中心思想:

本文是一篇理趣兼胜的咏物小赋,写了一只狡猾的老鼠利用人的疏忽而逃脱的故事,说明了自己不能专心致志,反而受外物左右,这是人被老鼠欺骗的重要原因。

告诉我们做事应当一心一意,专心致志,才能成功。

文体知识:

赋,古代一种文体。

写作特点:

叙事和议论相结合

课内文言文学常识与中心思想整理

(二)

 

11、狼《聊斋志异》蒲松龄清号柳泉文学家

中心思想:

本文写了屠夫从遇狼、惧狼、避狼到毙狼的经过,揭示了狼的贪婪、凶残、狡猾的本质,赞扬了屠夫的机智勇敢,告诫人们对待像狼一样的恶人,要敢于斗争,善于斗争。

写作特点:

动作描写、神态描写

 

12、王顾左右而言他《孟子》孟子战国  名轲思想家、政治家亚圣

中心思想:

本文记叙了孟子和齐宣王之间三个问答,用类比说理的方式,巧妙设问,层层类推,表现了孟子深谋远虑,巧设机关的辩论才能和关心国事,心怀天下的高尚人格。

写作特点:

类比说理

 

13、公输《墨子》墨子春秋战国思想家、政治家墨家学派创始人

中心思想:

本文记叙了墨子以实际行动阻止楚国攻打宋国的故事,反映了墨家反对侵略别国的“非攻”思想,表现了墨子为实践自己的政治主张而不辞辛劳、顽强斗争的可贵精神和善于论辩的政治才能。

写作特点:

比喻说理,类比说理

 

14、庄子钓于濮水《庄子》庄子战国哲学家、文学家

中心思想:

本文写了庄子婉言谢绝楚王请他出仕为官的故事,表现了庄子不为官位所累,淡泊名利、修身养性、清静无为的思想。

写作特点:

类比说理

 

15、曹刿论战《左传》左丘明春秋史官

中心思想:

本文记叙了齐鲁长勺之战中,曹刿向鲁庄公献策,并帮助鲁庄公采取正确的战略战术,终于使弱鲁战胜强齐的史实,阐明了要取信于民及善于把握战机才能取得战争胜利的道理。

表现了曹刿深谋远虑,善于把握战机,具有正确的战术思想和卓越的军事才能。

文体知识:

第一部编年体史书

写作特点:

对比手法,语言描写

 

16、邹忌讽齐王纳谏《战国策》刘向汉  史学家

中心思想:

告诉我们只有广开言路,虚心接受批评和建议,并积极加以改正,才能修明政治。

表现了邹忌善于思考、擅长辞令,为了国家利益勇于讽谏、善于讽谏的优秀品质,也表现了齐威王善于纳谏。

文体知识:

国别体史书

写作特点:

比喻说理,类比说理

 

17、小石潭记《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者

中心思想:

文章借景抒情,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。

文体知识:

写作特点:

借景抒情

 

18、孔孟论学《论语》春秋孔子思想家、教育家儒家学派创始人《孟子》战国孟子思想家、政治家亚圣

中心思想:

《论语》四则:

①反映了人生经验不断积累的规律。

②强调学习与思考必须紧密结合。

③强调学习要善于向地位比自己低、学问比自己浅的人请教。

④告诉我们做人应当自强不息。

《孟子》二则:

①告诉我们学习必须坚持不懈、持之以恒,必须集中精力、专心致志。

②告诉我们读书不能迷信书本,要有批判怀疑精神。

写作特点:

对比说理,类比说理

 19、潍县署中寄舍弟墨第一书《板桥家书》郑夑清号板桥

中心思想:

文章引用具体事例,批驳了“读书以过目成诵为能”、“无所不诵”的观点,告诉我们读书应当树立深入研究的正确态度,应当有所选择,取其精华。

文体知识:

书信

写作特点:

事实论据;对比论证法

 

20、黄生借书说《小仓山房文集》袁枚清号简斋随园主人

中心思想:

本文就黄允修向作者借书一事发表议论,提出“书非借不能读”的观点,勉励青年人努力为自己创造条件,发奋学习。

文体知识:

写作特点:

事实论据,理论论据;对比论证

课内文言文学常识与中心思想整理(三)

 

21、问说《孟涂文集》刘开清  桐城派

中心思想:

本文集中论述了“问”在读书治学中的重要性,告诫我们学习应当刻苦好学、谦虚勤问,才能取得进步。

写作特点:

对比论证

 

22、卖柑者言《诚意伯文集》刘基明字伯温

中心思想:

本文由“我”买了一个坏柑的小事引发议论,运用托物言志的手法,通过卖柑者的一席话,无情地揭露了元朝末年统治者的腐败弊政,抒发了作者愤世嫉俗的思想。

写作特点:

比喻说理、类比说理

 

23、岳阳楼记《范文正公集》范仲淹宋谥号文正政治家、文学家

中心思想:

本文通主要过写景,描写了迁客骚人登上岳阳楼观赏景物时产生的两种不同的览物之情,表达了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负和生活态度。

文体知识:

写作特点:

借景抒情,对比手法

 

24、醉翁亭记《欧阳文忠公文集》欧阳修宋谥号文忠号醉翁、六一居士文学家、古文运动领袖

中心思想:

本文以“乐”字贯穿全文,生动地描写了滁州醉翁亭幽深的环境和秀美的景色,表现了作者寄情山水和与民同乐的思想。

文体知识:

写作特点:

衬托手法,借景抒情

 

25、记承天寺夜游《东坡志林》苏轼宋字子瞻号东坡居士文学家、书画家

中心思想:

文章描写了承天寺夜游时庭院中的月色美景,表现了作者热爱生活、追求美好事物的精神品质和乐观旷达、恬淡洒脱的人生态度。

(闲人:

贬官的悲凉、苦闷,赏月的欣喜,自我解嘲的乐观、旷达。

写作特点:

借景抒情,比喻修辞

 

26、陈涉世家《史记》司马迁汉史学家、文学家

中心思想:

本文生动地记叙了陈胜起义的原因和过程,说明秦末农民起义是秦王朝暴虐统治的必然结果,赞扬了陈胜吴广的反抗精神和政治才能,反映了农民起义军的雄伟力量和浩大声势。

(陈胜:

胸怀大志、不甘贫贱和卓越的政治远见、领导才能。

文体知识:

古代散文,第一部纪传体通史,本纪、世家、列传、书、表

写作特点:

语言、动作、神态描写

 

27、答司马谏议书《临川先生文集》王安石宋号半山政治家、文学家

中心思想:

本文是一篇书信形式的驳论。

文章正气凛然地批驳了司马光等人给变法加上的种种罪名,批判了保守派不恤国事、墨守成规的行为,表明了作者坚持政治主张的立场和坚决变法革新的决心。

文体知识:

书信,驳论

写作特点:

事实论据

 

28、桃花源记《陶渊明集》陶渊明晋一名潜字元亮号五柳先生诗人

中心思想:

本文塑造了一个美好的世外桃源,反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望,表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。

文体知识:

写作特点:

铺垫、伏笔

 

29、捕蛇者说《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者

中心思想:

文章通过对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写,深刻地揭露了封建社会横征暴敛的残酷,反映了作者对劳动人民疾苦的同情。

文体知识:

写作特点:

对比手法

 

30、登泰山记《惜抱轩诗文集》姚鼐清桐城派古文家

中心思想:

文章记叙了作者在除夕气候恶劣的条件下与友人登泰山、观日出的经过,描绘了泰山顶上壮丽雄浑的景象,表达了作者热爱祖国河山的思想感情。

文体知识:

写作特点:

借景抒情

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