外研版英语小学一年级上册全册教案Word文档格式.docx
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准确的发音及实际灵活的运用
单词卡片录音机和磁带
Step1热身、复习Let'
ssing
asong.
Standup,let'
sdance!
Step2新知呈现
师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼
引出新句型Howareyou?
I`mfine,Howareyou?
Step3趣味操练
做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
---Hi,…howareyou?
---I’mfine.Hi…howareyou?
Step4巩固
1、listenthetape
听磁带模仿正确的语音语调
2、Practiceinpairs.
请准备好的同学上台表演
教学反思
第2课时2015年月日
Module2Unit1What’syourname?
本模块设计理念：
遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。
一教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习.
二教学难点:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音。
三教具准备:
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
/Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
A:
Hello,I’mMary.B:
Hi!
I’mPeter.
（设计意图:
提高学生兴趣，有利于学生口语的发展）
2呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMr.Tang.然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
（3）听录音跟读（设计意图:
听录音模仿正确的语音语调）
3．趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?
其他同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动（Add-activities）猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。
板书设计:
Unit1Hello!
Myname’s…（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
知识拓展:
帮助学生理解。
please，以表示礼貌。
（What'
syourname?
一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用What'
尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
第3课时2015年月日
Module2
Unit2
I’m
a
boy
教学目标
Using
adjectives
to
describe
animals.
学生准备English
book
教师准备Recorder.Picture.
教学重、难点
Grasp
these
sentences.
Can
read
and
use.
My
name’s
….2.
boy
/
girl.
教学过程
一、Warming
up
Revision
Greeting:
T:
Say
“Hello”
everyone.
Sing
the
song
form
last
lesson.
Review:
Hello,
how
are
you?
What’s
your
name?
二、Leading-in
.
Today,
we’ll
know
new
friend.
His
name
is
Panpan.
Ok,
next
let’s
listen
tape
that
theyintroduce
them.
三、.Listen
reading
activities.
Play
tape.T:
Listening
tape,.Who
he?
Teach
words.
Panpan
panda
Ask
students
act
三、Listening
&
Reading
Activities
四、
Further
Development
Look
at
picture
.T:
Let’s
introduce
myself
Listen
draw
“√”
or
“
X
”.
Daming.
boy.（）
Lingling.
girl.（）
Sam.
Amy.
tape.（3
times）
五、
Homework：
Practice
text
in
pairs
with
their
friends.
六、板书设计
Module2
boy.
My
….I’m
\
七、教学反思：
授课教师:
唐恩众
第4课时2015年月日
Module3Unit1Sitdown!
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：
Sitdown!
Standup!
使用Standup!
/Openthewindow./
Openthedoor./Sitdown
Listenandsay
单词卡片录音机和磁带
Step1.
1.singasong
2playthegame.快速说出相应的数字.
Step2.
教授新短语：
1.齐读短语Sitdown!
/Standup!
/Openthewindow./Openthedoor.
2.学生相互发出指令,练习短语.
发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。
）
4.活动：
⑴Standup!
/Sitdown!
⑵Openthewindow./Openthedoor.
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
（可以以竞赛的形式进行）
b．学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Listenandact.
先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.
从游戏中体验学习的乐趣，并且巩固学习的新知识。
注重学生的发音.练习
课题
Module3
Unit2
Pointtothewindow.
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：
使用Standup!
/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown
歌曲1、2、3、4、5standup
Listenandsay
1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的指令（cometothefront!
Gobacktoyourseat!
）再请同学示范
2．用手指着窗户，说
It’sthewindow.
It’sthedoor.
It’stheceiling.
It’sthefloor.并反复练习
Step2活动：
1.
Standup!
2.
Openthewindow./Openthedoor.
3.
Pointtothewindow/Pointtothedoor.
Pointtotheceiling./Pointtothefloor.
4.
分角色发指令。
Step3.
歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.homework
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
第5课时2015年月日
Module4
Unit1It’sred.
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：
It’s…
使用It’s….说颜色
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
唱歌曲12345…
开展师生间的对话
Warm-up
Activities,复习单词,练习数字得英语说法
课前请学生自带水彩笔。
和同学一起完成彩虹得画，同时和同学一起说颜色。
可以用中文，也可用英语.
教授新单词：
red,yellow,blue,white,black,green，pink,purple,orange
4.对所学的单词进行反复的操练
a）
师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。
b）
师指着学生们的服饰、文具用品提问。
c）
Whatcolorisit?
引导学生用it’s…回答
Step3
Game根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏
使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习
（课题）
Module4Unit2
It'
sareddog.
教学方法
讲授法、情景教学法
课前准备
电子课本、自制教具
复习red,blue,yellow,black,green,white,
以及会说句子It’sred/…
学习动物cat，dog两种动物，以及把颜色orange。
然后把颜色和动物结合学习句型It’sared/...cat/dog.
教学重难点
理解动物与颜色相结合进行问答。
教学过程
一、Warm-up
1.Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）
2.复习Red，red，It’sred的歌谣，复习颜色[通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。
]
3.展示变色龙变色的照片，请学生说出颜色。
二、导入与任务呈现：
1、教师播放活动1的动画，引导学生看动画，理解故事的趣味点。
然后解释场景:
“小猫是怎么变的颜色，变成什么颜色了？
”再播放录音，请学生跟读，初步感知目标语言。
2、接下来继续问学生：
“你们喜欢什么颜色的小猫、小狗或其他小动物呢？
我们先来学习课文，然后再说一说自己喜欢什么颜色的小动物吧。
”
三、活动2：
读一读，指一指，说一说。
1.教师对学生说：
“Lingling和Amy都喜欢小动物，她俩一起去了宠物商店，她们看到了什么动物？
这些动物是设么颜色的呢？
我们一起来看看今天的课文。
2.播放动画，然后解释里面的故事，最后告诉学生，“我们要向Lingling那样不懂就问，更要像Amy那样乐于助人的。
3.再次播放录音，请学生跟读。
重点训练学生跟读“It’sareddog.”注意“ts”与“a”的连读。
可采取展示多种颜色的统一动物的方式训练。
3.让学生进行配音练习，教师及时评价，关注学生的语音语调。
四.活动3：
听录音涂颜色
1.教师解释题意，播放录音，请同学先整体理解一边。
听第二遍录音，学生涂颜色。
再次播放录音，全班核对答案。
对完成好的学生进行表扬。
注意单词“car”不是学习内容，活动只要求挺颜色，不涉及到“car”这个单词。
因为读音简单易学，若有学生问，可以交给学生，但不要求掌握。
五.韵句的学习
1.教师拿出橙色小狗的图片，问学生：
“Whatcolourisit?
”学生回答：
“It’sorange。
”然后教师说：
“Yes，it’sanorangedog.”这里的“an”不要求掌握，只要求跟读，所以不要讲解。
2.带领学生跟读韵句。
这是学生第一次学习韵句（chant）,一定要突出节奏。
教师提醒学生，英语是可以打着拍子说的，而韵句是典型的节奏性语句。
请学生跟着录音多读几遍。
五.做游戏
1.准备一个里面装着颜色（我们学过的六种颜色），一个装有动物（catdogbirdpanda）的两个盒子，然后向孩子们示范怎样一人分别从不同的盒子里抽一张卡片，两个人展示出来，一起读出两个人单词组成的短语。
不仅让孩子们学会颜色与动物的结合，而且活跃了课堂气氛，引起学生的注意。
作业设计
跟录音朗读课文2遍
设计
板书
It’saredcat/dog.
反思
教学
把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合，此外，在教英语的同时注重与其它课整合。
唐恩众
第6课时2015年月日
Module5Unit1Thisisourteacher.
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：
Thisis…
Thisis…/Pleasedtomeetyou./Goodboy.
Listen,pointandfind&
使用Thisis…
单词卡片
一顶帽子录音机和磁带
1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作
2.请自愿上台表演的小朋友上以表演
3.师生进行口语交流
1.利用教室中得物品,引出本课得句子,
教授新短语及新句子:
齐读短语Thisisourclassroom./thisismydesk./thisismyseat./thisisourteacher.
2.学生之间相互练习.
3发指令竞赛。
（运用所学过的指令）
Step3活动：
1．教师向学生介绍Thisisourclassroom.
Thisismydesk…
2．放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
3．听音跟读。
4．分角色发指令。
Step4Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
b.学生两人一组进行对话找图操练。
烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.
让学生习惯认真用耳听，并且回答问题
Module5
第7课时2015年月日
Unit2Thatisayellowcat.
Thatisacat…&
会听说短语：
Thatis…
Listenandsay&
使用Thatis---
Listenpointandsay.
1.唱歌曲，并加以动作
2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词
Thisismyclassroom.
Thisisourteacher.
Thisismydesk.
1.教师用手式让学生明白thisis…与thatis…的区别
请学生分别用Thisis…/Thatis…组句子
1.听磁带，学会chant
2.反复操练，并加以相就的动作
3．请同学准备，上台表演
Step4.
根据课文第四部分要求，做游戏
同学A说This并指着某一样东西
同学B就那一样东西说出Thisisa…的句子。
第8课时2015年月日
Module6Unit1What’sthis?
What’sthis?
1、Activity1:
Listen,pointandfind.
2、使用What’sthis?
Activity2:
Listenandsay.
1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2.愿上台的同学上台表演唱歌曲
3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好
教师拿出某个学生的包问What’sthis?
引导学生说出It’smyschoolbag.
2让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答
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