六年级总复习词语教案1.docx
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六年级总复习词语教案1
六年级总复习（词语）
第一教时
教学目标：
1、掌握词语的词性
2、能正确联系上下文理解词语的意思
3、在一定的语言环境中，能辨析近、反义词
4、掌握词语的感情色彩
教学过程：
一、学习汉字的词性
1、名词
名词是表示人或事物的名称的词。
按照名词表示人或事物的不同情况，可以把名词分为以下几类：
（1）普通名词：
表示普通事物和某一类人。
例如；
机器黑板象棋学校牛白菜松鼠工人农民教师团员
（2）专有名词：
表示特定的人或事物。
例如：
马克思鲁迅中国朝鲜北京上海长江黄河泰山西湖
（3）时间词：
表示时间。
例如：
今天上午去年星期一国庆节
（4）方位词：
表示方向、位置。
例如：
上下前后东西以上前头东边西边
名词主要（语法）功能是：
（1）名词前边可以用数量短语修饰，表示不同事物的名词要用不同的量词。
如：
一枝钢笔三所学校一列火车
（2）表示人的普通名词后边可以加“们”表示复数，如：
同学们、姑娘们
（3）名词主要作主语和宾语。
2、动词
动词是表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。
根据不同的意义和用法，可以把动词分为如下八类：
（1）表示动作行为：
走跑看跳唱劳动保护斗争调查生产
（2）表示发展变化：
缩小增加扩展生长减小提高
（3）表示心理活动：
想爱怕希望喜欢讨厌
（4）表示存在、出现、消失：
存在出现消失死亡停丢
（5）表示使令：
命令叫让请使派禁止
（6）表示可能、意愿——简称能愿动词：
能能够会可以愿肯敢要应该
（7）表示动作的趋向——简称趋向动词：
上下来去进出回开上来出来上去进去开来开去回来过来过去
（8）表示判断——简称判断词：
是
动词的主要语法功能是：
（1）大多数动词能够带宾语。
例如：
听故事讲卫生团结同志有一座山读书
（2）动作后边带上动态助词“着、了、过“，表示动作、行为、性状的发展变化的情况，即表示动态。
动词后边加“着”，表示尚未完成，正在进行；加“了、过”表示已经完成。
（3）动词能够重叠，形式是“AA”，“A了A”，“A—A”，还有“ABAB”，表示时间短暂、尝试一下或者随随便便等附加意义。
例如：
看—看看—看了看—看一看
学习—学习学习
还能够用肯定否定重叠的方式表示疑问。
听不听？
学习不学习？
（4）动词主要作谓语。
3、形容词
形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化的状态的词。
例如：
（1）表示形态：
大高低直曲红圆魁梧平缓崎岖笔直
（2）表示性质：
冷好真善良忠厚朴素勇敢老实正确特殊
（3）表示状态：
快急稳迅速愉快轻松严肃高兴热情
形容词的主要语法功能有：
（1）形容词能够重叠，可以表示喜爱、厌恶或程度加深。
不过与动词重叠的方式不同。
单音节
双音节
动词
AA式（第二个A读轻声）
看看
ABAB
学习学习
形容词
AA（的）（第二个A读阴平）
高高（的）
AABB
恭恭敬敬
（2）形容词主要作定语、谓语。
（3）
练习：
（可有选择的进行课堂练习）
1、在下面的括号内填上适当的能愿动词和趋向动词：
（1）学校的理发室开放了，在规定的时间内同学们都（能）去理发。
（2）山上忽然弥漫浩大的云雾，又浓又湿，悄悄地挤（进）门缝（了）。
（3）不（能）接受别人的劝告是错误的，因为这样自己就不（会）有进步。
（4）回到家里，我想（起）还有一件事情还没有做好，连忙又跑（到）工厂去。
2、动词、形容词重叠，都表示一定的附加意义，指出下列句子中动词、形容词的附加意义。
（1）我来唱唱。
（尝试一下）
（2）一个认认真真地说，一个恭恭敬敬地听。
（表示感情）
（3）风轻悄悄的，草软绵绵的。
（表示程度）
4、数词
数词是表示数目的词。
数词可以分基数、序数、分数、小数、倍数和概数。
（1）基数：
表示数目多少的数词。
如：
一、九、一百二十
（2）序数：
表示次序的数词，由基数加“第”构成，如：
第一、第一万零九
（3）倍数：
由在数词后边加“倍“构成。
如：
三倍、五倍。
两个数目相比，“大于”或“增加”用倍数表示。
两个数目相比，“小于”或“减少”则不用倍数表示，而用分数表示。
增加（了）、增长（了）、提高（了），这种说法不包括底数，只指增加的数目。
增加（到）、增长（到）、提高（到），这种说法则包括底数，是指增加后的总数。
（4）概数：
表示大概的数目。
如：
十来斤、七八千、成千、几天
5、量词
量词表示人或事物的单位，或者动作、行为的单位的词，前者是物量词，后者是动量词。
（1）物量词：
个体量词：
只、条、张等。
群体量词：
双、群、副等
度量衡量词：
丈、尺、斤等
临时量词：
一手泥、一脸汗等
（2）动量词：
次、回、趟、遍、阵、遭、顿等
6、助词
助词附加在词、短语或句子后面或前面，表示一定的结构关系、附加意义或语气的词。
（1）结构助词：
的、地、得、似的
（2）动态助词：
着、了、过
（3）语气助词：
呢、吗、吧、啊
7、叹词
叹词是表示感叹或者应答的声音的词。
（1）表示喜悦：
啊！
太美了！
（2）表示愤怒：
哼！
走着瞧！
（3）表示警告：
嘘，静一点！
（4）表示悲伤：
唉，谁料得到呢！
（5）表示惊奇：
哦，我才醒了。
（6）表示招呼：
喂，你快来！
（7）表示应答：
嗯，我知道了。
8、拟声词
拟声词是指模拟声音的词。
如：
砰、哗哗、呼噜呼噜
练习：
1、填量词。
一（匹）马配一（艘）轮船一（把）刀
一（双）草鞋一（泓）溪水一（面）墙
一（出）戏一（面）国旗一（块）地
一（支）铅笔一（封）信一（条）被子一（弯）新月
2、填上正确的结构助词。
（1）他迅速机智（地）逼近敌人（的）碉堡。
（2）那最轻盈、站（得）最高（的）云，叫卷云。
（3）普遍（地）深入（地）研究马克思列宁主义（的）理论（的）任务，是一个亟待解决（的）问题。
二、词语的理解。
共分三块内容：
“理解词语、辨析词语、了解词语的感情色彩”。
（一）理解词语：
1、词包含形式和内容两方面。
词的形式就是语音，用字写出来就是文字。
内容是意义。
所谓词语的理解，就是把词的内容（意义）揭示出来。
理解词语的目的是为了正确地掌握词的意义及用法。
特别要注意的是：
词语的理解要联系实际，力求简明确切，通俗易懂。
2、理解词语的方法：
1弄懂词中关键字的意思，用分析综合的方法理解词。
如：
安居乐业——安，安心；居，居住；乐，喜爱；业，工作；安居乐业，指安心地住在一个地方，喜爱自己的工作。
形容人们生活安定，劳动愉快。
②联系上下文，结合语境来理解词，做到字不离词，词不离句。
如：
☆锅里的水沸腾起来。
（液体加热到一定温度时，内部和表面同时进行汽化的现象。
）（基本义）
☆听了他的报告，我们热血沸腾。
（比喻人的情绪是十分高涨。
）（比喻义）
☆作为一个中国人，我感到很骄傲。
（褒义词）
☆她考了100分，就骄傲起来了。
（贬义词）
③作比较，用学过的同义词或反义词来比较来理解词语。
如：
疲惫——疲倦、疲乏的意思。
迷惑——不明白的意思。
④对译，对文言词语或方言，可以用普通话中的相关词语对译。
如：
朝辞白帝彩云间。
《早发白帝城》
朝——早晨
武松却说：
“再筛三碗来！
”（《景阳冈》）
筛——斟。
筛酒，即斟酒、倒酒。
⑤理解词语还要注意词语的语言色彩。
如：
“请”是求的意思，可以表示对人的尊敬，可是在《工人代表》一课里，少奇同志指了指窗外，厉声说：
“那就请你收拾吧！
”从上下文来体会，这里并不是对敌人的尊敬，而是在讽刺敌人。
（二）辨析词语：
意义：
学会辨析词语：
即指学会辨析近义词、反义词、多义词，对于提高同学们的辨析能力有很大的帮助。
不仅能加深对课文内容的理解，而且有助于积累词汇，丰富知识，促进作文水平的提高。
1、学会辨析近义词：
（1）近义词就是意义相近的词。
其特点有：
①近义词虽然意义相近，但有种种细微的差别，在运用时一般不能相互替代。
如：
机智——机灵
2有些词虽然意义相近，但是在概念上部不同，一个是总概念，一个是属概念，不能看作是近义词。
如：
树——杨树饭——米饭
3近义词在语言中有积极作用。
恰当地使用近义词，可以把思想感情表达得更确切，使语言丰富多彩，避免用词重复单调。
4近义词中有些意义完全相同，在运用上大都可以互相代替。
如：
父亲——爸爸立刻——马上医生——大夫
（2）如何辨析近义词：
根据近义词具有细微差别的特点，可以从词的意义和用词的方法上加以辨析。
1从词的意义上辨析
☆词义的轻重不同
如：
“高兴”、“愉快”、“快活”都有心情舒畅、愉快的意思，但词义的轻重范围不同。
“快活”程度最高，“高兴”次之，“愉快”程度最轻。
☆词义范围大小不同
有些近义词所指的虽然是同一类事物，但范围大小不同。
如“事情”和“事件”得意思相近，但“事情”指人们生活中一切活动和所遇到的一切现象，而“事件”是指已经发生过的不平常的大事，“事情”指的范围较大。
☆感情色彩不同
在近义词中，有些带有肯定、赞许的感情，有些则带有否定、憎恶的感情。
如：
“果断”、“武断”。
“果断”是有决断、不犹豫的意思，时褒义词。
“武断”指只凭主观作判断，贬义词。
类似的有“夸奖”、“炫耀”等。
☆除了词义的褒贬之外，近义词在其他方面还有差别。
如：
“逝世”、“去世”、“过世”与“死”，“诞辰”、“寿辰”与“生日”，有庄重的感情色彩与一般感情色彩之分；“人”和“家伙”，“老人”和“老头”有一般感情和轻蔑的感情色彩的不同等。
☆集体和个体的区别
有部分近义词指的是同类事物，但有的词指的是集体的，有的词指的是个别的。
如：
“粮食”和“麦子”，“书籍”和“书”，“花卉”和“花”等等。
2从词的用法上辨析
☆词的搭配关系不同
有的近义词意义相近，但在具体运用中词语搭配不同，需要区分。
☆适用对象不同
有些近义词在适用对象上往往有上下内外等不同。
如“希望”和“期望”都有盼望的意思，但“希望”可以对自己，也可以对别人；“期望”只用于别人。
2、学会辨析反义词
反义词指意义相反或相对的词。
（1）特点
1反义词的词性必须相同，否则不能构成反义词，如“长度”和“短小”就不能构成反义词。
词和词组也不能构成反义词。
如：
“胖”和“瘦小”等。
②反义词在语言中的积极作用
恰当地适用反义词，可以把对立的事物或概念放在一起，互相对照映衬，使语言色彩鲜明，富有表现力。
（2）如何辨析反义词
1从意义上分辨
因为反义词都是同一类的词，那么就在同一类的事物中，就其应用范围找出与它意思相反或相对立的词。
2从感情色彩上分辨
有不少词带有感情色彩，或是夸张、敬佩，或是讽刺、憎恨，因此，在考虑这些词的反义词时，就要找与它感情正相反的词。
3、学会辨析多义词
具有多种相关意义的词叫多义词。
△理解辨析多义词
①弄清本义
多义词中有一个最常用、最基本的意义，我们称它为本义。
在辨析多义词时，要弄清词的本意是什么。
在《新华字典》和《现代汉语词典》中，本义一般排列在字义中的第一个义项。
②体会引申义
引申义是由本义发展而来的，要结合语言环境去体会多义词，去分辨引申义。
如：
“深”字，本义是跟“浅”相对。
☆这本书的内容很深。
（深奥）
☆海轮在深蓝色的大海里航行。
（颜色深）
☆我深知这副担子的分量。
（非常，指程度深。
）
☆我们师生之间的感情很深。
（深厚）
这些意义都与“深”的本义相关，但在不同的句子里，就有好几个引申义，在分辨这些多义词时，要多读几遍句子，想想每句话是什么意思，在从字典找找有几种解释，边读解释便与句子联系起来思考，最后选择恰当的解释。
二、练习与拓展：
☆给带点的字选择解释，把序号填在括号里。
闻①听见②听见的事③出名，有名望；④名声⑤用鼻子嗅气味。
1、新闻
（2）2、举世闻名（3）
3、百闻不如一见
（1）4、闻一闻（5）
☆找出各组词语中解释有错误的一组，将其序号写在括号里
（1）
1万籁俱寂（从空穴中发出的声音）敝帚自珍（破）一丝不苟（只顾眼前）
有恃无恐（依仗）
2惟妙惟肖（像，相似）瑞雪兆丰年（预示）秉烛夜游（拿着，握着）
完璧归赵（完整）
③高敞轩豁（开通，尚又亮）荡然无存（清除，弄光）
心旷神怡（愉快、快乐）疲惫不堪（能忍受）
④枉送性命（空、白白地）盛气凌人（侵犯、欺侮）爱不释手（放）
依山傍水（靠近）
☆判断下面的说法，是否正确：
①“同学们都做完了，你连一道题都没做完。
”句中的“都”字意思不同（√）
②“你顶好是拿一顶大帽子给我。
”这句话中的“顶”字意思相同。
（×）
③“尽管老师屡次提醒，我还是改不了上课讲话的毛病。
”句中的“屡次”是“每次”的意思。
（×）
④“亡羊补牢”的“亡”指死亡。
（×）
⑤“来来往往”的“往”和“往事”的“往”意思不同。
（√）
☆写出下列句中加点词语的意思：
（1）天冷了，衣服不要穿得太单薄了。
（衣服穿得少）
（2）他个子不高，身体显得有些单薄。
（不强壮）
（3）部队打了一个漂亮仗。
（出色``）
（4）她的衣服真漂亮。
（好看）
（5）这个孩子的精神面貌不错。
（表现出来的活力）
（6）这孩子大大的眼睛，长得挺精神的。
（有生气，活跃）
☆根据加点的字填反义词：
明争（暗）斗好（逸）恶劳若明若（暗）弄（假）成真
去（伪）存真声（东）击西前因（后）果混淆是（非）
（满）招损，歉受（益）生当作（人）杰，（死）亦为鬼雄
三、作业：
☆填反义词，构成对偶句：
①懒惰的结果是痛苦，（勤劳）的结果是（幸福）。
②宁位玉（碎），不为（瓦）全。
③富家一席酒，（穷人）半年粮。
④为人进出的门紧锁着，为（狗）爬出的洞（敞）着。
⑤宁可站着死，（不愿）跪着（生）。
☆
指出带点的词语在句子中的感情色彩，在序列号上画“”。
（1）他是个聪明的孩子。
（①褒义②贬义③中性）
（2）他爱耍小聪明。
（①褒义②贬义③中性）
（3）小鬼，你这样算什么行军啊！
（①褒义②贬义③中性）
（4）阎王好见，小鬼难缠！
（①褒义②贬义③中性）
（5）算盘是我国传统的计算工具。
（①褒义②贬义③中性）
（6）它的小算盘打得很精。
（①褒义②贬义③中性）
第二教时
教学目标：
1、学习词语的搭配。
（并列关系、主谓关系、动宾关系、偏正关系）
2、学习词语的逻辑归类。
3、掌握一些成语、谚语、歇后语
4、古今词语异同比较。
（选学内容）
教学过程：
一、新授：
（一）词语的搭配：
词语的搭配就是把词语恰当地配合起来。
词语搭配主要有四种情况。
分别是：
并列关系、主谓关系、动宾关系、偏正关系。
1、并列关系：
按照并列关系搭配起来的词语，他们之间的地位平等。
但有的要注意词语的排列顺序。
如：
威胁恐吓英俊潇洒研究试验
2、主谓关系：
按照主谓关系搭配起来的词语，前边时被说明、被陈述的事物，后边说明它“怎么样”。
如：
天空晴朗肩膀宽阔肌肉结实
动宾关系：
按照动宾关系搭配起来的词语，前边表示动作或行为，后边表示动作或行为的对象。
如：
打扫教室锻炼身体解决问题
4、偏正关系：
按照偏正关系搭配起来的词语，前边表示动作或行为，后边表示动作或行为的对象。
如：
劳动人民刻苦学习密切配合
课堂练习：
1．对下列短语按构成方式归类，把相同的写在一起。
认真研究通信工程高等生物情报分析
语言文字信息传递思想表达翻译文章
交流思想译码方法电报电话一段文字
偏正：
认真研究、通信工程、高等生物、译码方法、一段文字
主谓：
情报分析、信息传递、思想表达
并列：
语言文字、电报电话
动宾：
翻译文章、交流思想
（二）词语的逻辑归类：
1、定义：
把学过的词语，根据它们所表示的事物的性质、特点、用途、关系等方面的不同，把它们分为几大类，这叫作词语的逻辑归类。
如：
笔、墨、纸、砚属于文具。
稻子、小麦、玉米、高粱属于粮食。
2、用途：
①用逻辑归类的方法，可以把不属于同一类的词语挑出来。
如：
茄子、青椒、西红柿、萝卜、西瓜。
其中“茄子、青椒、西红柿、萝卜”属于蔬菜，“西瓜”属于水果，应挑出来。
②如果要把一些词语按照一定的顺序排列起来，就需要用逻辑归类的方法。
如：
“齿鲸——鲸——哺乳动物——动物”，这些词语就是按照它们归类的顺序，从小到大排列起来的。
③用逻辑归类的方法，还可以分清词语所代表的事物之间的对应关系。
如：
“医生对病人”、“教师对学生”都和工作对象有关；“干净对健康”、“肮脏对疾病”都和身体状况有关。
3、意义：
通过对词语进行逻辑归类，有助于我们进一步明确这些词语的意思，弄清词语之间的联系和区别，而且可以锻炼思维，发展智力，在说话和写文章时把意思表达得更加准确严密。
练习：
将下列词语按合理的顺序排列，并说明理由：
①信息高速公路②电子管计算机③集成电路计算机
④半导体计算机⑤人工智能计算机⑥大规模集成电路计算机
●合理的排列顺序是：
②④③⑥⑤①
●理由：
按事物由低级向高级发展排列。
二、拓展练习：
1、在括号里填上合适的词（每个词必须是两个字）。
发挥（作用）（履行）职责性情（温和）（生活）简朴
发掘（潜能）（行使）职权性质（恶劣）（居室）简陋
发起（攻击）（克尽）职守性能（卓越）（语言）简练
2、在括号里填上恰当地动词，不要重复：
（1）（走）一趟
（2）（读）一遍（3）（摸）一下（4）（走）一遭
（5）（瞟）一眼（6）（打）一巴掌（7）（踩）一脚（8）（捞）一把
3、划出句中不当的词语，改在句后的括号里。
（1）好多天了，还没有打探到小芳的下落。
（打听）
（2）刚取得一点成绩就满意起来，这怎么能行呢？
（骄傲）
（3）环境再艰苦，也摇摆不了青年们征服自然的决心。
（动摇）
（4）李红胸怀宽阔，对那些能力比他强的人，从不嫉恨。
（胸襟）
（5）这场祸是他闯的，想躲藏是不可能的。
（逃脱）
（6）解放前，矿工们的劳动条件非常低劣。
（艰苦）
4、在括号里填入恰当的词:
（1）汽车对运输正如鱼网对（捕鱼）
（2）馒头对食物正如钢铁对（金属）
（3）轮船对大海正如飞机对（天空）
5、按一定的顺序把下面的词语进行排列：
（1）句词字篇段
字词句段篇
（2）冷烫凉热温
冷凉问热烫
（3）考试报名入学报到录取
报名考试录取报到入学
（4）开花播种结果长叶生根
播种生根长叶开花结果
（5）今天前天后天明天昨天
前天昨天今天明天后天
三、课外作业：
1、在括号里填上恰当的词，使前后搭配（每个词必须是两个字）：
（1）印象（深刻）
（2）检查（仔细）
影响（深远）审查（严格）
景象（美丽）调查（细致）
形象（生动）考查（严密）
（3）孜孜不倦地（学习）（4）坚韧的（毅力）
精神抖擞地（工作）倔强的（性格）
满怀激情地（演说）魁梧的（身材）
狼狈不堪地（逃跑）红润的（面庞）
2、下列各组词语中，每组都有一个与其他几个不同类的，在括号中写出这个词的序号：
（1）A台湾B香港C澳门D广州E澳大利亚（E）
（2）A林冲B李逵C赵云D鲁智深E武松（C）
（3）A北京B纽约C伦敦D巴黎E东京（B）
（4）A笔B画C墨D砚E纸（B）
（5）A信息高速公路B公路C铁路D马路E山路（A）
（三）成语：
1、成语：
人们在长期生活中习惯用的固定的词语，大多是四个字组成的。
2、作用：
成语用得恰当，可使语言简洁、生动、有更强的说服力。
3、运用：
学习运用成语一定要确切地了解成语的意义。
对于课本中出现的成语，要求能够理解和运用。
4、运用成语要注意以下几点：
①成语不能任意换字、加字或减字。
例如：
“滥竽充数”不能写成“烂鱼充数”，“千钧一发”不能写成“千斤一发”。
②有些词语不能从字面上直接理解。
例如：
“守株待兔”，表面的意思是守着树桩等兔子。
实际上用来比喻死守狭隘的经验或妄想不经过主观努力而侥幸得到成功。
3要弄清成语的感情色彩，不能乱用。
例如“口若悬河”和“夸夸其谈”都有很能说的意思。
但它们的感情色彩不同：
“口若悬河”形容能言善辩，有褒义；“夸夸其谈”指没有根据地乱说，带有贬义。
练习：
1、判断下面句子中成语使用是否得当，若不当，请换一个合适的成语。
这个姑娘办事，开门见山，认真干脆。
此题考查的是成语的使用。
句中“开门见山”这个成语使用不当。
“开门见山”是比喻说话、写文章一开头就谈本题，不拐弯抹角。
根据此句所要表达的意思，“开门见山”可改为“直截了当”。
2、把下面句子画线的部分归纳成恰当的成语填在括号内。
（1）不管前进道路上会出现什么困难，我们都能克服，都能战胜，这是没有什么可以怀疑的。
（毋庸置疑）
（2）在这非常安静，一点儿响声都没有的深夜里，大街上已没有一个行人。
（万籁俱寂）
此题考查成语的意义，就是将成语与解释倒过来，先说解释内容，再根据内容、意义归纳成语。
除此之外，还应注意上下文的衔接。
正确答案依次是：
1．毋庸置疑（或毫无疑问）；2．万籁俱寂。
（二）谚语：
1、谚语：
是人民口头上多年流传的通俗简练含义深刻的现成语。
在文章中使用谚语，可以使文字生动形象，增强文字的表现力。
2、种类：
①农谚：
如“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。
②气象谚：
如“燕子高飞晴天报，燕子低飞雨天报”
③讽颂谚：
如“吃水不忘掘井人，翻身不忘共产党”。
④规戒谚：
如“拳不离手，曲不离口”。
⑤风土谚：
如“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库车的羔羊一枝花”。
⑥生活常识谚：
如“饭后百步走，活到九十九”。
（三）歇后语：
1、定义：
是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分构成。
前半部分是形象的比喻，后半部分是对前半部分的解释、说明，指出本义。
如：
擀面杖吹火——一窍不通。
有时只说出前半部分的比喻，不说出后面的解释，让听话的人自己去领会，所以叫歇后语。
2、分类：
一般可分为喻意歇后语和谐音（双关）歇后语两种。
喻意歇后语就是采用打比方来表达意思。
如：
芝麻开花——节节高
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
谐音歇后语，就是歇后语的后一部分借助其中某个词跟另外事物的同音（或近音）现象来表达双关的意思。
如：
外甥打灯笼——照旧（舅）
四量棉花——谈不上
3、作用：
说话或作文中适当运用歇后语，可以使语言形象生动，风趣幽默，又说明道理。
但要注意，在庄重严肃的场合就不宜运用。
黄鼠狼给鸡拜年——
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