山东省教师资格认定考试教育心理学真题及答案中学部分.docx

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山东省教师资格认定考试教育心理学真题及答案中学部分

2005年山东省教师资格认定考试

教育心理学真题及答案（中学部分）

（总分120分时间120分钟）

一、不定项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出正确答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、选错均不得分。

每小题1分，本题总共30分）

1.对心理技能最早进行系统研究的心理学家是（）。

A.加里培林B.加涅

C.安德森D.华生

E.桑代克

2.学习材料的直观方式有（）。

A.实物直观B.模象直观

C.言语直观D.电化教学

E.运动教学

3.心理技能的特点包括（）。

A.简缩性B.外显性

C.展开性D.观念性

E.内潜性

4.品德形成经历的阶段有（）。

A.依从B.认同

C.内化D.被动

E.稳定

5.头脑风暴应遵循的原则有（）。

A.畅所欲言B.标新立异

C.多多益善D.改进补充

E.注重质量

6.智力的群体差异包括（）。

A.性别差异B.年龄差异

C.种族差异D.智商分数差异

E.同龄团体差异

7.维纳认为，学生的成功动机应当归因于（）因素。

A.内部的、不稳定的、不可控的B.内部的、稳定的、可控的

C.外部的、不可控的、不稳定的D.外部的、不稳定的、可控的

E.内部的、稳定的、不可控的

8.面线属于（）。

A.认知策略B.元认知策略

C.精细加工策略D.复述策略

E.资源管理策略

9.整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）。

A.复述策略B.精细加工策略

C.组织策略D.计划策略

E.监视策略

10.焦点是（）的共同特征。

A.焦虑症B.抑郁症

C.强迫症D.恐怖症

E.睡眠障碍

11.具体而言，教育心理学旨在如何理解学生的学生心理，如（）。

A.学习的实质B.学习的动机

C.学习的过程D.学习的条件

E.学习资源的利用

12.教育心理学作为一门独立的学科，一般认为产生于（）。

A.18世纪末B.19世纪末

C.20世纪20年代D.20世纪50年代

E.20世纪80年代

13.中学生的主要记忆方法是（）。

A.无意记忆B.有意记忆

C.理解记忆D.抽象记忆

E.机械记忆

14.一个中学生有时能自觉帮助老弱幼残，富有同情心，但有时又会蛮不讲理的欺负人，表现了初中生的（）情感。

A.自我意识B.自相矛盾

C.热情D.冲动

E.社会性

15.（）阶段是形成个性、世界观的关键时期，占主要地位的情感是与世界观相联系的情感。

A.小学B.初中

C.高中D.大学

E.研究生

16.根据经典性条件反射作用理论，当把食物送给一个饥饿的狗时，它就分泌很多的唾液，则分泌唾液属于（）。

A.无条件刺激B.无条件反应

C.条件刺激D.条件反应

E.中性刺激

17.属于联结派的学习理论的是（）。

A.联结说B.经典性条件作用论

C.操作性条件作用论D.社会学习理论

E.认知同化论

18.教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学是一种（）。

A.直接强化B.强化的程式

C.替代性强化D.自我强化

E.间接强化

19.看到路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，这些都表现的是（）。

A.强化B.强化的程式

C.消退D.回避条件作用

E.逃避条件作用

20.学生学习“三角形”这一概念，这种学习属于（）。

A.符号学习B.概念学习

C.命题学习C.词汇学习

E.代表学习

21.对有关历史生活的领会，不能缺少（）。

A.实物直观B.模象直观

C.言语直观D.形象直观

E.感知直观

22.要了解问题的结构即起始状态、要达到的目的状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤、算子属于安德森心智形成三阶段论中的（）。

A.认知阶段B.联结阶段

C.自动化阶段D.评价阶段

E.定向阶段

23.需要层次理论是由美国人本主义心理学家（）提出来的。

A.斯金纳B.马斯洛

C.班杜拉D.韦纳

E.阿特金森

24.为了应考而学习时，会向自己提出问题，并且会意识到某些章节自己并不懂，需要尝试其他的学习策略。

这表现的是（）。

A.元认知监视策略B.元认知计划策略

C.元认知调节策略D.组织策略

E.努力管理策略

25.根据迁移的影响效果不同，学习迁移划分为（）。

A.正迁移B.负迁移

C.垂直迁移D.具体迁移

E.一般迁移

26.学生看暴力电影习得了一般的攻击性态度，而不只是具体的攻击行为，这体现了（）。

A.直接的观察学习B.间接地观察学习

C.抽象性观察学习D.具体性观察学习

E.创造性观察

27.美国著名心理学家（）在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。

A.詹姆士B.桑代克

C.伍德沃斯D.奥苏贝尔

E.贾德

28.在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。

A.认知改变法B.行为改变发

C.行为演练发D.精神分析法

E.运动改变法

29.关于反思方法，下列属于布鲁巴奇等人提出的是（）。

A.反思日记B.详细描述

C.交流讨论C.行动研究

E.观察分析

30.当教师担心学生是否喜欢他或者同事如何看待他时，说明该教师处于（）。

A.关注生存阶段B.关注情境阶段

C.关注学生阶段D.关注发展阶段

E.关注成长阶段

二、填空题（共15分，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总共15分）

1.在认知方式上______把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。

2.按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的______开始的。

3.______是通过学习而形成的、影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。

4.以清楚的意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验是______。

5.根据埃里克斯的理论，中学生处于人格发展的______阶段。

6智力的核心是______。

7.____________是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

8.附属内驱动是学生为了保持______等的赞许或认可而努力学习的一种需要。

9.当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的______并去进行那一活动。

10.______是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。

11.全身松弛训练是由______在20世纪20年代首创的。

12.IQ超过140的人属于______。

13.心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______。

14.处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做______。

15.程序教学时基于操作性条件反射和______的原理而设计的教学模式。

三、辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总共25分）

1.学习动机越强学习效果越好。

2.评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个学习和教学过程中。

3.学习是一种本能的活动。

4.对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散学习。

5.一般而言，经验的概括水平与迁移的可能性成正比。

四、简答题（共4题，每题5分，本题总共20分）

1.简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。

2.简述影响品德形成的因素。

3.简述心理发展的一般规律。

4.简述班杜拉的社会学习理论。

五、论述题（共2题，每题15分，本题总分30分）

1.联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义。

2.解应用题的一般步骤是1——2——3——4——5列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题。

2006年山东省教师资格认定考试教育心理学试卷（中学部分）

（总分120分时间120分钟）

一、不定项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总共30分）

1.抑郁症的表现有（）。

A.焦虑B.情绪消极

C.消极认识D.动机缺失

E.躯体疲劳

2.下列属于元认知策略的有（）。

A.计划策略B.监视策略

C.学习时间策略D.调节策略

E.学习环境策略

3.一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是（）。

A.70B.80

C.114D.100

E.125

4.与学习直接相关的动机是（）。

A.内部学习动机B.外部学习动机

C.认知内驱力D.自我提高内驱力

E.附属内驱力

5.学习动机是由（）构成的。

A.学习需要B.诱因

C.家长赞许D.教师认可

E.强化

6.学习与教学活动的过程包括（）。

A.学习过程B.教学过程

C.评价过程D.反馈过程

E.反思过程

7.中学生观察力发展的特点（）。

A.目的更明确B.持久性明显发展

C.精确性提高D.方法更科学

E.概括性更强

8.皮亚杰认为影响儿童发展的因素有（）。

A.神经系统成熟B.练习和经验

C.社会性经验D.具有自我调节作用的平衡过程

E.内分泌系统成熟

9.智力群体差异包括（）。

A.性别差异B.年龄差异

C.种族差异D.志向差异

E.学习风格差异

10.桑代克总结的学习规律包括（）。

A.准备律B.练习律

C.效果律D.结构率

E.程序率

11.程序教学是根据（）原理设计的。

A.操作性条件反射B.积极强化

C.经典性条件反射D.智力水平

E.思维方式

12.下列关于发现学习与接受学习的说法正确的是（）。

A.接受学习都是机械的

B.发现学习都是有意义的

C.接受学习是有意义的

D.发现学习可能是机械的

E.发现学习比接受学习多了“发现”这一阶段

13.程序性知识的表征形式是（）。

A.命题网络B.产生式系统

C.图式D.认知结构

E.抽象思维

14.影响问题解决的因素（）。

A.问题的特征B.已有的知识经验

C.定势与功能固着D.智力水平

E.情绪状态

15.根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移分为（）。

A.水平迁移B.垂直迁移

C.一般迁移D.具体迁移

E.同化性迁移

16.影响学习迁移的主要因素包括（）。

A.相似性B.原有认知结构

C.学习的心向与定势D.智力水平

E.情绪状态

17.练习曲线规律包括（）。

A.开始进步快B.中间有一个高原期

C.后期进步慢D.总趋势是进步

E.有时出现暂时退步

18.态度的核心成分是（）。

A.认知B.情感

C.意志D.行为

E.认同

19.有结构问题的基本特征包括（）。

A.问题的明确性B.解法的确定性

C.问题的不明确性D.解法的开放性

E.答案的不明确性

20.学习某材料，10次正好记住那么学习（）效果好。

A.8次B.10次

C.12次D.15次

E.20次

21.操作技能的培训要求有（）。

A.准确的示范与讲解B.必要而适当的练习

C.充分而有效的反馈D.建立稳定清晰的动觉

E.正确使用言语

22.低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加、减运算,属于（）。

A.物质活动B.物质化活动

C.外部言语活动D.内部言语活动

E.活动的定向

23.品德的心理结构包括（）。

A.道德认识B.道德情感

C.道德行为D.道德观念

D.道德信念

24.皮亚杰说：

“知识来源于动作，而非来源于物体。

”这里所说的“知识”指的是（）。

A.物理知识B.数学知识

C.数理知识D.逻辑数理知识

E.以上都不对

25.我国心理学家对学习的分类包括（）。

A.知识的学习B.技能的学习

C.行为规范的学习D.有意义的学习

E.无意义的学习

26.常用的组织策略有（）。

A.列提纲B.利用图示

C.利用表格D.做笔记

E.联系实际

27.健康包括（）。

A.躯体健康B.心理健康

C.社会适应良好D.道德健康

E.没有疾病

28.下列关于反社会型人格障碍者的说法，正确的是（）。

A.有被动的生活取向

B.不能决策和接受责任

C.有自我否定的倾向

D.缺乏对他人的同情与关心

E.缺乏羞耻心与罪恶感

29.下列属于教师要充当的角色的是（）。

A.知识传授者B.团体领导者

C.家长的代理人D.心理辅导者

E.纪律的维护者

30.下列属于专家型教师与教师在课堂教学过程中的差异的是（）。

A.课堂规则的制定与执行B.教材的呈现

C.课堂练习D.家庭作业检查

E.教学策略的运用

二、填空题（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总共15分）

1.______是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

2.______指人们对自己是否能够成功的进行某一成就行为的主观推测和判断。

3.______动机归因理论的提出者是______。

4.______年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

5.______于1924年编写出版了中国第一本《教育心理学》。

6.记忆是智力的重要内容，是决定学习和工作效率的重要心理条件。

______阶段是人生记忆的最佳时期。

7.皮亚杰的认知发展阶段论指出，具体运算阶段的标志是出现______的概念。

8.埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，中学生面临的发展需要建立______。

9.______是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。

10.______指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

11.通过学习而形成的合法则的心智活动方式指的是______。

12.1963年，______变质了另外一套量表，采用的是“离差智商：

的概念。

13.按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，奥苏贝尔提出了下位学习、下位学习和______三种同化方式。

14.链式塑造是将任务分成许多小步子，学生每完成一步都予以强化；而逆向链式塑造就是“_____”地习得复杂的行为。

15.所有学生都有内在的学习愿望，______是维持学生学习的基本动力。

三、辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总共25分）

1.学生学习成绩的好坏取决于多种因素，教师在指导学生进行归因时应实事求是，实际是什么就是什么。

2.考到的知识点是教育心理学研究的核心内容。

3.中学生的有意识记占主导地位，但无意识记仍是不可缺少的。

4.拒绝时自我肯定行为的一种表现。

5.教师的表扬次数与学生的成绩之间存在正相关。

四、简答题（共4题，每题5分，本题总共20分）

1.简述态度与品德学习的一般过程。

2.如何培养学生的学习需要？

3.简述加涅对学习的分类。

4.如何利用迁移促进学生的学习？

五、论述题（共2题，每题15分，本题总分30分

1.结合实际说明应当怎样培养中学生的创造性。

2.在学生已经学习过四边形，多边形，正方形和长方形以后，运用奥苏贝尔组织数学的策略和原则说明如何教授学生学习平行四边形。

2007年山东省教师资格认定考教育心理学试卷（中学部分）

（总分120分时间120分钟）

一．不定项选择题。

（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总分30分）

1．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。

A．自由开放型

B．保守拘谨型

C．主动独立型

D．被动执行型

E．分析评判型

2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。

A．课前指导

B．课堂教学过程

C．课后评价

D．课时计划

E．学年计划

3．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。

A．信任与不信任的矛盾

B．勤奋感对自卑感的矛盾

C．同一性对同一性混乱的矛盾

D．自主对羞怯、怀疑的矛盾

E．亲密对孤独的矛盾

4．现有的影响较大的教育理论有（）。

A．桑代克的联结说

B．布鲁纳的认知结构学习理论

C．皮亚杰的认知发展理论

D．维果斯基的发展理论

E．埃里克森的心理社会发展理论

5．在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。

A．准备率

B．练习率

C．效果率

D．刺激

E．条件反射

6．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A．获得知识

B．习得学习方法

C．主动形成认知结构

D．建立知识系统

E．了解新生事物

7．如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（）。

A．焦虑症

B．抑郁症

C．强迫症

D．恐怖症

E．性格障碍与人格缺陷

8．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。

A．学习需要

B．动机归因

C．成就动机

D．学习动机

E．自我效能感

9．智力的群体差异包括（）。

A．性别差异

B．年龄差异

C．种族差异

D．智商分数差异

E．同龄团体差异

10．在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。

A．一般迁移

B．负迁移

C．水平迁移

D．垂直迁移

E．正迁移

11．构成品德心理结构的基本成分是（）。

A．知

B．情

C．意

D．行

E．态度

12．元认知知识包括（）。

A．关于个体内差异的认识

B．对任务的认识

C．对有关学习策略及其使用方面的认识

D．关于个体间差异的认识

E．对个人作为学习者的认识

13．创造性地培养，常用方法有（）。

A．提供具有创造性地榜样

B．头脑风暴训练

C．自我设计训练

D．发散思维训练

E．推测与假设训练

14．心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。

A．原型操作、原型定向、原型内化

B．原型操作、原型内化、原型定向

C．原型内化、原型定向、原型操作

D．原型内化、原型操作、原型定向

E．原型定向、原型操作、原型内化

15．在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。

A．操作模仿

B．操作整合

C．操作熟练

D．原型定向

E．原型内化

16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。

A．认知策略

B．元认知策略

C．元认知知识

D．元认知控制

E．元认知计划

17．根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是（）。

A．饮食需要

B．力避下岗的需要

C．被人尊重的需要

D．审美的需要

E．寻找归属和爱的需要

18．问题的基本特点是（）。

A．目的性

B．认知性

C．序列性

D．外显性

E．扩展性

19．一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（）。

A．依从

B．服从

C．认同

D．内化

E．完善

20．当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

A．已有的知识经验

B．问题特征

C．功能固着

D．原型启发

E．变式

21．我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（）。

A．认识

B．情感

C．控制

D．行为

E．干预

22．技能的基本特点是（）。

A．技能是通过遗传获得的

B．技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为

C．技能是由一系列动作及执行方式构成的

D．技能是通过系统的学习与教学而形成的

E．技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作

23．知识的表征存储方式有（）。

A．命题网络

B．产生式系统

C．图式

D．认知方式

E．概念网络

24．下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（）。

A．逐分原则

B．整合协调原则

C．先行组织者原则

D．小步子原则

E．及时反馈原则

25．根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。

A．100%

B．120%

C．150%

D．200%

E．250%

26．维果斯基的发展观的基本内容包括（）。

A．文化历史发展理论

B．心理发展观

C．内化学说

D．最近发展区理论

E．心智技能按阶段形成理论

27．在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（）。

A．罗森塔尔效应

B．霍桑效应

C．晕轮效应

D．冯雷斯托夫效应

E．约翰亨利效应

28．当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。

A．消退

B．惩罚

C．负强化

D．抑制

E．正强化

29．下列哪些强化程式是延缓式强化（）。

A．定时距式

B．变时距式

C．定比率式

D．变比率式

E．每次都给学生强化

30．学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括（）。

A．学习过程

B．教学过程

C．评价过程

D．反思过程

E．反馈过程

二．填空题。

（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分）

31．教育心理学研究的核心内容是______。

32．个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为______。

33．应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为______。

34．个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为______。

35．学习迁移的形式训练说的心理学基础是______。

36．引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为______。

37．操作技能形成的基本途径是______。

38．学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为______。

39．如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于______。

40．按照我国心理学家关于个体心理发展的分类11、12岁到14、15