Unit1 What did you do during the holiday 教学设计.docx
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Unit1Whatdidyoudoduringtheholiday教学设计
课题
Unit1Whatdidyoudoduringtheholiday?
课型
阅读巩固课
课时
1
教材分析
本单元话题为假期（Holidays）,主要是让学生运用一般过去时来描述假期活动本单元是在复习旧知识的基础上进一步学习一般过去时,因此教师要注意
知识之间的联系,学习后及时地进行总结和归纳。
学情分析
本单元话题为假期（Holidays）,主要是让学生运用一般过去时来描述假期活动
教学目标
1.词汇:
能听懂、会说、认读、会写新单词holiday,during,learn,practise,speak;能听懂、会说、认读短语:
2.句型:
能用"Whatdidyoudoduringtheholidays?
"来询问他人的假期活动;能回答并介绍自己的假期活动。
教学重点
能询问他人和介绍自己的假期。
教学难点
在介绍自己的假期活动时，能正确使用一般过去时
拟用学法
讲授法
媒体资源或教具
单词卡片、挂图、多媒体等课件
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1 . Greetings
2. Free talk:
教师与学生自由谈论暑假的活动,如:
T :
I haven't seen you for a long time . How's your summer holidays ?
S :
It's good . I went to Beijing . / I watched TV . / I did my homework .
T :
You did a lot during the summer holidays . Do you want to know
what I did during the summer holidays ?
T :
Please ask me :
" What did you do during the holidays ?
"
（教师将重要句型用课件呈现,或板书）
Step 2 新课呈现（Presentation）
1 . New words and new sentences
（ 1 ） Learn the words in Part B
教师出示问句:
"What did you do during the holidays?
"让学
生跟读三遍,然后用问句向教师提问。
T:
（边做看书学习的动作边说）I learnt words and sentences.
（将短语"words learnt and sentences"用课件呈现）
T :
Do you know the meaning of " words and sentences " ?
（ 教师
用手指着一个单词说）This is the word.（指着问句说）
This is the sentence.（边做看书学习的动作边说）I learnt
words and sentences . Please read after me .
Ss read the phrase " learnt words and sentences " after T . Then ,
read by themselves.
T :
OK , continue asking me .
S :
What did you do during the holidays ?
p . get ?
教师用相同的步骤引出B部分的短语,并进行教学。
教师
还可以根据学生的具体情况补充一些已学过的单词或短语
进行复习。
2）记忆小达人游戏
我们不很的所做的活动的短语,学生朗读,教师纠错纠
音。
如:
Greet
Takenotesaboutthepasttense
Answerquestionsonebyone
Practicethephrases
Readthetextandpractice
板书
设计
教学后记
课题
Unit1Whatdidyoudoduringtheholiday?
课型
阅读巩固课
课时
2
教材分析
本课将继续学习过去时，侧重操练不规则动词的过去式，运用句型Whatdidyoudoduringtheholiday?
来操练。
本课安排一段对话及若干口头练习帮学生掌握过去时。
学情分析
学生在四年级下册已经学习了一些动词的过去式，但并不多，所以在这里很有必要补充一些常用动词的过去式，才能根据真实情况来回答问题。
教学目标
1.能运用本单元的主要句型与同学一起讨论假期活动。
2.能阅读课文D部分的小短文并能复述故事。
3.能初步掌握有关快速阅读的技巧。
教学重点
能正确使用过去时,包括正确选择动词过去式来介绍自己的假期活动。
教学难点
能说出C部分的不规则变化的动词过去式;给阅读课文
D部分的小短文并能复述故事。
拟用学法
讨论，自由对话的学习方法
媒体资源或教具
单词卡片、挂图、幻灯片、多媒体等课件。
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Revision
（1）Quickresponse
用课件或卡片快速闪现A、B部分的重点短语,学生认读。
（2）单词连一连
请学生打开书,看C部分的WordBank,给学生几分钟时间
记忆动词的过去式。
然后出示打乱顺序的单词现在式和过
去式的卡片,进行单词连一连的游戏。
活动结束后教师应该告知学生动词过去式的含义,并总结
动词过去式的变化规律。
不规则变化的动词过去式:
do/does-didtake-took
have-hadis-wasare-were
go-wentdrink-drankeat-ateget-gotsay-saidsit-sat
bring-broughtthink-thoughtbuy-bought
catch-caughtteach-taughtcut-cutread-read
come-camesweep-sweptsleep-sleptbecome-became
Step2新课呈现（Presentation）
1.PartC:
Let'spractise
（1）以课文C部分为内容进行分组练习。
如:
T:
Whatdidyoudoduringtheholidays?
S:
:
IwatchedTV.
S:
Iwenttothecinema.
S:
Iplayedgameswithmyfriends.
Sa:
Ipractisedlistening.
（2）学生调查
Doasurvey.Pleaseaskyourclassmateswhattheydidduri
summerholidays.Thenfinishthesurveytable.
回家后让学生对同学的回答进行统计,将其制作成数
找出学生是学做的县假活动。
2.PartD.Let'sread
阅读课文D部分小故事,分步骤熟悉故事内容。
第一步:
Readthestory
初次阅读让学生初步感知短文的主要内容。
因此要求学生阅读
后完成几个简单的练习题。
（1）WhatdidTimandDinodointheclass?
（2）WhathappenedtoDinowhenTimsays"Simonsays,"Standup""?
（3）DidDinotakeouthisbookwhenTimsays"Takeoutyourbook"?
第二步:
Readandanswer
完成判断题,教师核对答案。
第三步:
Readandname
Ssreadthetextandgivethenameofit,suchas:
AGame-Simon
Says.
第四步:
Readandrepeat
学生再次阅读短文后,进行短文复述。
供合的
第五步:
故事拓展
Ssintroduceagamethattheyhaveplayedbefore.学生尝试着用英
语来介绍一个游戏。
Ss:
greetthenanswerallthequestionsonebyone.readthewordstheymention
Ss:
Readandunderlineanddoexerciseandplayagame.
板书
设计
教学后记
课题
Unit1Whatdidyoudoduringtheholiday?
课型
拓展巩固课
课时
3
教材分析
本课将继续学习过去时，侧重操练不规则动词的过去式，运用句型Whatdidyoudoduringtheholiday?
来操练。
本课安排一段对话及若干口头练习帮学生掌握过去时。
学情分析
学生在四年级下册已经学习了一些动词的过去式，但并不多，所以在这里很有必要补充一些常用动词的过去式，才能根据真实情况来回答问题。
教学目标
（一）语言目标
1.词汇:
能正确使用动词的过去式来表达自己的假期活动,
2.句型:
运用本单元所学句型来介绍和谈论自己的假期生活。
（二）应用目标
1.动词过去式的运用。
2.介绍自己的假期生活。
教学重点
根据课文问句的引导,将自己的假期生活整理并记录下来。
教学难点
详细介绍自己的假期活动。
拟用学法
自主学习，小组合作
媒体资源或教具
单词卡片、挂图、写有动词短语的假子若干、幻灯片、多媒体课件
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Revision
教师可以利用这个复习的机会要求学生模仿磁带的
语调,让学生在不断的模仿中纠正自己的发音,帮助学!
成标准的读音。
此部分为语音模仿练习。
一门
Step2新课呈现（Presentation）
1.PartE:
Let'swrite
（1）教师用课件出示E部分的五个问题,然后带着学生
五个问题,了解五个问题的大概意思。
（2）教师出示E部分的WordBank,还可补充其他的短
WordBank
Iwroteastory
Englishbooks
toswim
newsentences
listenedtomusic
watchTVgotothecinema
playthepiano
playbasketball
dothehomework
.
教
（ 4 ） T checks the answers and shows the good works of the students
由于填写答案的时候学生会要用到一般过去时,教师可以先
总结一般过去时的用法,帮助学生正确使用一般过去时。
I looked
I did not look
Did I look
You looked You did not look Did you look
He / She / It looked He / She / It did not look Did he / she / it look
We looked We did not look Did we look
They looked They did not look Did they look
2 . Part F :
Let's have fun
（1）教师引出话题:
Talk about your holidays.然后引导学生将自己说
出的话写成一句句的句子。
教师边引导,边做范例书写句子。
T :
Who can tell me about your summer holidays ?
Si :
I went to the zoo , read many English books and played basketball .
T :
Very good . You did many things . I think you had happy summer
holidays.（书:
happy summer holidays） You went to the
zoo（教师板书:
went to the zoo）,read many English books（书:
read many English books）,and played basketball（教
师:
played basketball）.Can you use these phrases to write
some sentences ?
Si :
Yes , I can .
T :
Please write on the blackboard .
。
（2）教师出示F部分Mingming和Anne的小短文。
学生阅读并
了解。
（3）教师总结学生们的暑假活动,然后引出我们的暑假生活小结。
玩游戏并造句
请学生打开书,跟着磁带模仿朗读A部分的课文、B部
以及C部分的句型。
TeachingTips:
（ 3 ） Ss write down the answers by themselves
一起读背过去时归纳的要点。
学生还可能回答。
"No,Ican't.",此时教师可以说"Never
mind , we can help you . Let's write it together . " ）
其他学生模仿板书写出短文
板书
设计
教学后记
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