英语师范教育实习周记.docx
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英语师范教育实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第1周
实习岗位
实习内容
七月份开始招生到现在，终于开学了。
我被安排为9号、10号校车的跟车老师以及七年级两个班的英语老师、初中组的电脑教师。
第一周我不仅要尽快适应并且做好跟车工作，还要了解七年级的英语教学工作。
三水区的英语教材用的是外研版，教材的图文比PEP教材丰富，但语法知识点比较多。
由于学生们都是外来工子弟，英语水平参差不齐，有些甚至从来没接触过英语；有些因为不感兴趣的缘故，连26个字母都不懂。
英语基础比较好的学生寥寥无几，所以教学任务相当沉重。
我在上课前精心设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光。
我的校外指导老师和我说了一句我至今难忘的话：
你看起来像有经验的老教师。
这让我稍稍有些成就感。
主要收获
第一周，我用本子记录好跟车老师应该注意的事项，认真负责的管理好接送学生的工作，没有一天缺席，没有一次安全会议不来，车上学生也没有发生一次打架现象，更没有吸烟等现象，也没有接到任何一位家长的投诉。
认真配合班主任工作，也代表学校的形象对学生和家长负责，受到了车内学生的好评。
英语教学工作也进行得有条不紊。
备注
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第2周
实习岗位
实习内容
9月10日是教师节，首先祝我的指导老师黄老师教师节快乐，也祝自己教师节快乐！
今天收到很多贺卡，刚认识这帮学生不久就收到贺卡，着实觉得安慰。
根据学校安排，今天主要有两个会议：
学校英语组每周星期五三四节教研活动和下午的教师节表彰大会。
下午的教师节表彰大会是全校老师都参加，我们实习生也受邀参加。
我的工作是担任颁奖司仪，给获奖的班级进行颁奖以及对两位小主持人进行培训。
会议的主要内容有两个：
一是各班学生表演颂师恩，二是评选出表演最优秀的班级。
作为一名实习生，我深受学生们的那份认真以及信誓旦旦的誓词所感动，同时开始觉得为人师表是多么伟大而又沉重的一项工作。
主要收获
这次教师节活动让我受益匪浅，这些学生都是离乡背井跟着父母来到这个地方。
虽然学习跟不上，但是在大型的合作活动中总是表现得很出色，认认真真，我第一次被他们感动了。
此外，我担任颂师恩活动的司仪，我训练两个小主持人的时候，我突然想起很多年前的自己也是当校园晚会的主持人受到音乐老师的训练。
突然发现，自己现在做的每一件事，是多么的熟悉啊！
自上学以来一直看到老师们做的繁琐工作，现在自己当了老师又在继续这些繁琐而有意义的工作。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第3周
实习岗位
实习内容
不知不觉已经实习了两个星期了，自己已经习惯了每天的实习工作。
每天早上5:
00，我必须起床梳洗，然后跟着校车到一小时以外地方去接学生们回来。
回到学校差不多是7:
40，我顾不上吃早餐又马上去带学生们早读。
早读结束后，我才会回到自己的办公室边吃早餐边了解每天的课程安排，然后批改作业，他们的英语作业主要有字帖、抄写、听写、学练优和英语试卷，同时也会和其他英语老师对学生作业存在的问题进行交流。
我每天早上都会对前一天所学的内容进行听写，听写不过关的学生中午会被留下来，要求学生错的单词每个抄写20遍句子每个抄写5遍。
我尽量把工作做得很细，每项学习安排都有一张对应的表格。
听写、背诵、考试成绩都有相对应的表格，详细地记录了学生的分数和完成情况并根据这些表格及时指导学生改正、提高。
每天的第八节课后放学时间是学生们最激动地时刻，都迫不及待的想回家，教室乱哄哄，我总要来教室提醒学生各科作业，安排好值日最后放学。
主要收获
每天的工作都是重复重复再重复，跟车工作虽然进行得有条不紊，但总是有别的跟车老师受到家长的投诉或者责骂，也试过有弄丢学生的情况。
我也开始害怕哪一天我把学生弄丢了又或者受到家长的投诉。
我只好每天更加认真地清点学生人数，记录好请假名单。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第4周
实习岗位
实习内容
早上利用早自习的时间给学生听写了刚刚学过的单词，只有十几个，是专门从几十个中挑选出来的考纲词汇。
对于听写这一检验单词记忆的方式早已是非常熟悉了，看似平常简单的一项小测验真正执行起来还真不是那么容易。
首先，方式问题。
是说汉语意思让学生写相应的英语单词呢还是读英语让学生正确拼写？
两种方式各有利弊，说汉语当然可以检测单词和拼写，但读英语却可以检测听力和拼写。
最后询问了他们常用的方式才决定用说汉语写单词的形式。
其次，语速问题。
两个单词之间要隔多久？
时间长了有些学生不免要动歪脑筋，乘机看别的同学的；时间短了又怕有的学生跟不上。
最终执行的结果还是间隔过长。
最后，提示问题。
对于要听写的单词该不该给一些提示信息？
又该给多少呢？
单纯说一下词性还是涉及一些与之相关的搭配？
主要收获
通过时间听写单词这件小事再一次让我意识到了实践的重要性。
凡事切忌眼高手低，要真正的去做一下，体会一下，只有这样才能真正体验到其中的细节，才能充实自己的经历。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第5周
实习岗位
实习内容
外研版的教材的特点是单词量大。
所以在教课的过程中，我遇到的困难是如何让孩子们对枯燥的英语单词产生兴趣。
关于这点，我准备的游戏帮了我不少忙。
我发现学生最喜欢的游戏是接单词因为这游戏学生可以全班参与，有赏有罚，十分热闹。
为了使我的课堂有自己的特色，我也想出了几个其它调动学习单词的兴趣提高学习效率的方法。
其中最有效的是领读单词这招。
此外还有“大呼小叫”等小游戏也很受学生欢迎，都争先恐后地想要参与到游戏当中，并且能把单词都得很好。
每个人都有上进心，都不想被别人比下去，这一点在孩子们身上体现得最明显。
我正是利用了这点，在教单词时，给孩子们充足的时间自己练习读熟它们，并让以不同的形式他们轮流领读，读得标准的同学还可以获得当小老师的机会去教其他人，实力相对弱的同学不仅要接受惩罚，还要成为“别人”的学生，这样学生为了可以当小老师，为了得到大家的掌声，一节课下来，几乎每个同学都可以把单词读熟读好。
主要收获
英语课堂需要趣味性才能吸引学生更有兴趣去学习。
尤其是单词这一板块，很多学生都不喜欢背单词，如果可以多想点法子让学生们更容易或者更主动去背单词的话，英语课堂便可以进行得轻松自如。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第6周
实习岗位
实习内容
经过几次考试，孩子们贪玩的本性实在令我头痛。
全班五十多名学生，回家能认认真真背单词的人不超过十个个，怎么办？
在得到几位老师的意见后，结合我班的情况，我终于想出了几个办法！
我的校外指导老师毕老师带的班向来有积分制度，学生根据自己的上课情况和考试成绩会得到不同的积分，不同积分会有不同礼物兑换。
本来每位同学每节课最多只能得四分，但在和几位老师商量后，我决定我们班每节课的积分以考试成绩为主，单词全对的同学，根据人数可以得到五分十分二十分不等的奖励。
这个新方法一实行，就取得了特别明显的效果。
不过，总有几个贪玩的“小懒虫”，从不在意分数。
找出这几个孩子回家后不学习的原因，他们量身定计划。
主要收获
举个例子具体点说。
我们班有两个关系很好的女孩子，她俩共同的特点就是爱上英语课，不爱背单词。
别看她俩关系好，在学习上可是暗暗叫劲儿。
每次上课前她俩都会各自找机会悄悄问我要对方的作业看，比一比谁写得好，评语好。
我就是抓住了她俩这个心里，为她俩制定了一套学习方案。
有一段时间，我会给她俩布置背单词，读课文，背句子等不同的任务，并在第二次上课前单独考她们，再根据她们的考试情况在课堂得分外多加些分数。
开始时，她们不理解我的做法，没想到一段时间后她们不仅提高了成绩，还主动要求我给她们布置课外任务，这让我很高兴。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第7周
实习岗位
实习内容
如何和家长沟通。
和家长沟通的内容有两个方面：
一是学生的安全，二是学生的学习。
家长和老师最担心的事不是孩子的学习成绩上不来，而是孩子的安全得不到保障。
所以我们一旦发现有孩子没有按时来上课，就会立即通知家长，了解情况。
在课间也会有专门的老师保障他们的安全。
而当孩子学习上出现问题或取得进步时，我们做老师的也要及时和家长取得联系，让他们能够及时掌握孩子的情况。
每次和家长交流前我都要仔仔细细地想一遍一会儿和他们说什么如何说，尽量做到落落大方，表现得成熟些，免得让家长对自己对学校不放心。
近一个月的实践经历告诉我，要想把课讲好，在课前必须做好充分的准备。
熟记每个知识点，熟悉每篇课文，精心安排课堂的每个环节......
主要收获
不过，要想使学生从心底里喜欢上你的课，喜欢上你这个老师，我们要做的就不只这些啦。
所以我一有时间就和他们聊天，做游戏，了解他们的性格喜好在学校的学习成绩甚至是家庭状况，和他们建立宝贵的友谊。
看到我的学生真的把我当成了自己的朋友，有什么好吃的会拿来和我分享，有好玩的游戏会叫上我一起玩儿，甚至会把喜欢的玩具送给我，我觉得自己成了世界上最幸福的人！
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第8周
实习岗位
实习内容
今天去听了毕老师的语法课。
从接触语法至今，语法一直让我很头疼，语法规则记了又忘，或者记住了也不会应用，从来做题全凭自己的主观判断。
说好听点叫语感，其实有时候就是在瞎蒙。
已经不记得自己的高中语法课是怎么上的了。
读大学以来，印象中更是似乎没有真正上过语法课。
这节课毕老师把知识点讲的很细，我学到了不少东西，也第一次真正懂了一些语法规则的内涵。
就像毕老师说的，“你的明白为什么选这个而不选那个，不是单纯的用汉语翻译一下通顺了就行了，而应该用具体的规则来解释。
”一下子让我茅塞顿开，这些规则原来就如同数学的公式原理，要用他们来做题。
只有这样，做语法题是即使读不懂句子也能分析出句子的各个成分，也就知道怎么去做题。
主要收获
学无止境，对于英语基础知识差的我正好可以借这个机会好好补补，慢慢掌握用语法规则来做题。
并且要学会问为什么，搞明白一切，只有这样才能教会学生。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第9周
实习岗位
实习内容
这一周，学生考了月考。
批改试卷的时候，总体给我一个感觉：
态度不端正。
作为考试，学生却以自己的喜好做题，不想做的题就空着，答题也不规范，作文有的只写几句话应付了事，有的干脆不写。
回想自己读书时的学习，跟他们似乎是隔了一代。
那时候的我们对待考试极其的重视，根本不会出现选择性做题的情况，可今天的他们又是怎么想的呢？
我知道他们英语基础很不好，为此我很焦虑，总想着带给他们点什么，想尽我所能帮助他们，然而却不知从何处下手。
虽然这些孩子是外来工的子女，而且家庭条件大多数都是不好的。
英语基础参差不齐也是可以理解的，毕竟有些学生连英语都还没有接触过，也有一些事因为不感兴趣所以一直没怎么学。
或许我只看到了其中比较差的一面，可这却是现实存在的问题。
他们同样在接受素质教育为什么会有如此大的差距呢？
虽然好坏是必然存在的，可他们的优势又在哪呢？
主要收获
我改变不了大环境，能做的只有尽我所能在这个学期里给他们尽量多的帮助。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第10周
实习岗位
实习内容
今天又给学生批改了作文。
作文存在的问题现在还是存在，虽然每次我都会在给他们的评语中明确的点出存在的问题，像段落布局，单词书写，标点符号等，也单独的跟几个学生谈过他们存在的问题，但整体效果不大。
一直就想找个专门的时间给学生讲讲作文的写作规范问题，拖到现在还是没有讲。
有时候觉得这是很简单的问题，给他们指出来了就会改正，但我错了。
于是再次萌生了给他们讲作文的想法，只要有一个学生能够受益那也就算是没有白讲。
我始终认为作文不可能在短时间内在句式结构和用词上取得大的进步，作文是一个积累的过程，但在规范上还是可以的。
在讲解作文规范的时候，虽然很多同学理解了，但在实际动笔的时候还是习惯性地犯错，不过我发现错误明显减少了，同学们也特别注意了自己平时会错的地方。
主要收获
突然发现教师这个职业是需要比其他职业付出更多的耐心和爱心。
以前我总不能理解为什么老师要发脾气，现在我终于可以体谅到老师的心情。
当一个问题重复又重复地讲了很多遍以后，还是有小部分学生做错的时候，我会开始怀疑究竟是我的问题还是学生的问题，是他们没有把我的话认真记在心上，还是我表达有问题。
想到这里，我开始懂得教师是一个需要更多耐心和爱心的职业。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第11周
实习岗位
实习内容
为期两天的初中英语优质课评比活动已圆满结束，这为我的英语教学提高提供了一次不可多得的学习机会。
虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我们在这一方面做得不够好。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
主要收获
在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第12周
实习岗位
实习内容
在教学过程中，我会可以记住每个学生的名字，并叫出他们的名字，因为学生会觉得如果老师能记住他们的名字，说明老师重视他们。
而且对于每个学生的性格、特点我都了如指掌。
不管是上课提问还是下课交流时，我是叫他们的名字。
班上有一位学生只有英语不好，其他都很棒，通过和班主任了解，我发现他是由于不喜欢英语，所以就学不好英语，因此对自己就没有了信心。
于是，我利用晚自修的时间留下来给他补课，并引导他慢慢的主动学英语，中段考试他的成绩提高了十几分。
他自己也很高兴。
另外，我发现学生对老师的评语是很重视的。
而且我发现自己在课堂上只会说：
verygood!
这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，甚至对老师的表扬产生听觉疲劳，“麻木不仁”，久而久之也就不当回事了。
因此每一次表扬一定要从具体的一点出发，确确实实抓住学生的闪光点进行表扬。
因此我就尽量用各种方式表扬学生。
主要收获
老师在学生眼里总是神圣不可侵犯，当然不包括那些品行有问题的学生。
学生总希望老师可以多点关注自己，很多老师都只会关注成绩好的学生，却忘记了那些很想成绩好，很想受到表扬的那一群弱势群体。
所以我决心要做一个不一样的老师，我要尽量关心每一个学生的内心想法，尽量做到不偏袒。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第13周
实习岗位
实习内容
课余时间我还和他们一起出版报，布置教室，打扫卫生。
教室里处处都有我的足迹，两个月里我与全班近2／3的家长都有直接交流，并和他们交换意见，帮助引导学生正面发展。
“每天早出晚归，一天的批改作业、备课、跟车等工作”这就是我的实习生活，真的很辛苦，每天都睡不好。
看着学生能够灵活地运用自己所教授的知识，心中地位成就感油然而生。
听到学生简单而真诚的“老师好”，看见他们张张灿烂的笑脸，我所有的疲惫好像都消失了。
他们有时是小坏蛋，有时又是小天使，而我们就是他们的天堂。
理论和实践还是有很大的差距，因此我不仅要不断学习理论知识，还要在实践中不断的学习。
同时对于老师的概念我又有了进一步的理解。
以前在学校无论站在讲台上进行多少次模拟教学，得到的效果根本和我们真真正正得到的效果完全不一样。
主要收获
从某种角度来说，我觉得老师更应该是一只潘多拉的盒子，引诱学生来打开，激发学生有无穷的求知欲，当他们打开时，知识就源源不断的涌出；教师更应该将知识变成一座迷宫，带着学生去寻找出口，给学生无尽的动力。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第14周
实习岗位
实习内容
这周的星期二上午，我被调到小学部四年级上了一节活动课，带学生去操场上去玩，其中一个同学捉了一只蛤蟆给同学们看，那些女孩子吓得直叫，说实话当时我很害怕，我从小就怕蛤蟆。
我就用命令的口气说：
“放下那个丑东西！
”小男孩震了一震，脑袋一撇，眨眨眼睛问我：
“老师，它很丑吗？
”我试着和他说：
“是的，你看它那恐怖的样子，会吓到人的！
”他似懂非懂的点点头，放下了那只蛤蟆。
不一会他又满脸疑惑的过来问我：
“老师。
它真的很丑吗？
外婆还说它是益虫呢！
”我的笑容顿时僵在了脸上，原来这些小动物在孩子眼中竟如此美丽。
而我与他之间存在着成年与幼年、纯真与世俗的眼光的差距。
于是，我便带着全班同学去看那只蛤蟆，并让他们讨论那只蛤蟆是丑还是美？
我没敢再说蛤蟆丑，因为不同的审美观面前，美丑是无从计较的。
我也因此而想，其实蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子却用美的眼光去看它而已。
同时，我也从孩子眼中看到了一股可贵的纯真，在孩子的眼中的世界是最纯真的，最美的。
主要收获
这次偶然的机会的确让我受益良多，孩子们眼里的纯真教会了我，真正的美丑并不能从外表看出来。
虽然这个道理很多年前就已经在书本上学过里，但是从未如此深刻地感受到美和丑的真实概念。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第15周
实习岗位
实习内容
在当实习班主任的过程当中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理的经验，确实让我受益不少。
比如说我和我们班上一位学生谈心的时候，她告诉我我她读以前成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩尤为突出，用她自己的话就是“那时候学数学就是一种乐趣”，但是现在情况完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。
她告诉我由于期中考试的失误她现在失去了信心，再加上课程越学越难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她这种想法。
现在她的成绩已经有所提高了，更为重要的是，她又重新找回了对学习的兴趣和信心。
现在，我和同学们建立了很好的感情，这是一种建立在互相信任互相帮助的基础上的感情。
而绝对不能有自己只是一个实习老师，反正干不了多久就要走的想法。
主要收获
实习期间让我深深体会到教师的艰辛和责任感。
亦忙亦累，但看到那一张张热情笑脸，看到孩子们跑到我身边问我电话号码和QQ号，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期待我为他们的运动会加油，听到孩子们亲切的呼我欧老师……既欣慰，也感动。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第16周
实习岗位
实习内容
这周想谈谈关于培优辅差的工作内容，培优辅差工作已经来到学期末了，还是颇有成效的，虽然很辛苦。
实习期内，我的工作本来就已经很繁重了。
所以我最缺的就是睡眠时间，每天都顶着熊猫眼上课。
其实，午休只有短短的大半个小时，对于我来说是多么的宝贵。
但是除了这段时间，我没有其他时间进行培优辅差工作了，我更不想培优辅差工作变成了一项走形式的工作。
为此，开学一周后，有个女同学突然来找我，说她听不懂我上课。
我觉得纳闷了，我讲话的语速不快啊，而且我讲了英文指令都会翻译成中文给他们听。
她说从来没学过英语，原来我一直忽略一个问题，就是基础不一的问题。
于是，我开始了解班上究竟有多少同学以前从来没接触过英语。
我和他们聊完天以后，他们主动要求找我补习英语和数学。
我没有拒绝，虽然我真的很想睡觉。
一直到现在，他们都会定期午休来找我补习。
主要收获
通过培优辅差工作，我发现进步的不仅仅是他们的成绩，还改变了他们的学习态度以及对我的态度。
几个班的同学越来越多人知道我午休给几个同学开小灶，他们纷纷也要求我给他们补习。
虽然我真心感到很累，但是也倍感欣慰。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第17周
实习岗位
实习内容
这周，我的跟车工作出现了一个小波澜，有个家长投诉我经常接不到他的孩子，要求我赔偿他的损失。
我第一次遇见这样不讲理的家长。
首先，我并不是经常接不到他的孩子，算起来有三四次吧。
其次，每次他的孩子不来我都有打电话给他，可是他的手机都是关机的。
家长很不讲理，拼命地打电话来学校并且要求我去接，不停地骂我。
家长根本不听我解释，最后我只好挂了他的电话。
他的孩子是我的一个学生，是个不爱学习的学生。
当天我找了他谈话，我问他早上去哪里了，为什么等不到车？
他言辞闪烁，一直不肯说出他早上去了哪里，而且态度很不好。
我只好作罢，但是我觉得自己真的很委屈。
之前无论多么辛苦，我都从来没想过要走，这次我真的又想走的念头。
不是因为家长多么无理，学生多么不听话。
而是因为学校，我被受到这样不公平的对待，负责校车管理的主任却对我说了这么一句话:
不关我的事，你自己跟他谈。
我突然觉得很无助，这就是所谓的领导班子。
我并没有做错，我做好校车管理的每一项工作，为什么学校却不肯为我表态。
这一刻，我对这所学校绝望了，而不是失望。
主要收获
那次以后，我的工作似乎没有以前那么有冲劲，像一只泄了气的皮球一样。
学生们仍然约我午休时间补习，我没有推辞，不知道为什么，虽然对学校失望，但是我并不想放弃学生，我狠不下心来拒绝他们。
备注
实习周记
实习时间
2012年9月1日至2013年1月17日第18周
实习岗位
实习内容
沟通是交流的桥梁沟通是交流的桥梁沟通是交流的桥梁沟通是交流的桥梁。
担任七年级英语老师已经快半个学期了，在这短短的半个学期内，我对教师这一职业有一个新的认识：
教师，任重而道远。
教师的一言一行都影响着学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响，更感觉自己责任的重大。
为了响应学校关于开展“课外访万家”活动通知的要求，也为了更多的了解学生，星期六，我和我们学校的老师进行了一次家访。
鉴于这次家访，有些细微的心得：
一是建立良好的谈话氛围。
开始，我就开诚布公地把自己此行的想法和目的及所希望得到的信息反馈给家长。
使学生家长了解自己的家访原因，便于沟通感情；二是不要忽略和学生谈心，在和家长沟通的同时，不要忘了在身旁的学生。
了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，更多地熟悉学生，和他们真正交上朋友；三是仔细留心观察，通过家访了解每个家庭成员的生活情况。
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